Введение

Небольшую книгу о семейном обучении я задумывала написать ещё в прошлом году. Мне не хотелось ограничиваться мини-буком на эту тему, но написать что-то более глобальное не доходили руки. Возможно, ей суждено было родиться именно сейчас, когда на фоне коронавируса всех обязали к дистанционному обучению, и во всевозможных чатах за последний месяц было вылито множество негатива, как от родителей, так и от учителей.

После этого кто-то задумался о семейном обучении, кто-то наоборот испугался «перенесения» школы домой, а кто-то просто ждёт окончания «карантикулов», чтобы вернуться к привычной жизни.

В руках вы держите книгу, которая поможет взвесить все за и против семейного обучения; понять, где ожидают подводные камни, и как примерно выглядит семейное обучение изнутри. И если вы решите всё же расстаться со школой, то выстроить процесс ухода конструктивно.

Мы кратко рассмотрим плюсы и минусы разных форматов организации учёбы дома: самостоятельного обучения, найма репетиторов или использования ресурсов онлайн-школ. Стоит ли идти по пути полного анскулинга, и какие могут быть проблемы в этом случае, стоит ли «расшколиваться», и как сдаются промежуточные аттестации.

Узнаем, что это за зверь такой: индивидуальный маршрут обучения, нужен ли он вам и когда. Обязательно поговорим о внутренней учебной мотивации, самодисциплине и здоровье, а также организации обучения младшеклассников.

Также я дам несколько рекомендаций по организации семейного обучения. Единого рецепта вы не найдёте нигде, потому что все дети разные, как и родители, но есть некие общие принципы, которые можно встретить у многих семей.

Решение о переходе на семейное обучение – это трудный шаг, и далеко не такой радужный, как вам могут обещать различные адепты в соцсетях. Это совместный труд родителя и ребёнка. И именно вы, родители, несёте всю ответственность за него.

Желаю вам успеха,

Ксения Малышева.

Немного истории семейного образования

В книге мы не будем углубляться в древние века, и давать подробные исторические справки, но назовём несколько фамилий, которые сыграли значительную роль в становлении движения к семейному образованию. И если вам станет интересно, то вы самостоятельно сможете узнать ещё больше.

Как таковое домашнее образование в России появилось задолго до традиционных школ, и было доступно только обеспеченным дворянским семьям. В XVIII-XIX веках в дом нанимались гувернантки и гувернёры, которые обучали всем премудростям отпрысков богатых граждан. Такое образование ценилось даже больше, чем гимназическое. Кроме того, для женщин в ту эпоху – это фактически был единственный вариант получить хоть какое-то образование, не считая монастыри. Но такое обучение не учитывало, ни стремлений, ни способностей, а, в основной массе, сводилось к определённому набору навыков.

Начало XX века не только в нашей стране, но и за рубежом, характеризуется всё большим количеством экспериментов в образовании. На трудах британского педагога Шарлотты Мейсон (The Original Home Schooling Series), вырастает большое количество последователей, в том числе и в послереволюционной России: Константин Николаевич Вентцель, Петр Фёдорович Каптерев, Станислав Теофилович Шацкий и другие.

Они поддерживали идеи индивидуальной траектории развития, творческой инициативы и обучения в связи с природой и окружающим миром.

Известный советский педагог Антон Семёнович Макаренко строит свою педагогическую теорию, которая исходит из обучения человека через коллектив. Именно он начинает первым говорить о социализации, но то, что в это понятие вкладывал сам Макаренко, не соответствует тому, что сейчас нам выдают за неё. Потому что нет той школы Макаренко.

В это же время в Великобритании проводит свои известные эксперименты Александр Нилл, который в 1924 году основал частную школу под названием «Саммерхилл». Основные отличия состояли в том, что в школе ученики сами выбирали, чему учиться, их не оценивали, не отчитывали за прогулы: «школа для ребёнка, а не ребёнок для школы» – вот главный тезис Саммерхила.

В 30-х годах в Советской России экспериментам с обучением был положен конец, поскольку перед государством стояли новые задачи. Так родились традиционные сталинистские/советские школы, система в которых сохранилась до сих пор, но программа претерпела значительные изменения за последние 30 лет. Поэтому совершенно некорректно сравнивать советскую и современную школу – это две больших разницы, как и между школой Макаренко, и советской школой 70-80-х годов.

На западе наравне с традиционными школами и сейчас существуют школы наподобие Саммерхила. Они также являются частными. Связано это с тем, что любому государству обычные школы проще контролировать, оперируя отчётами, оценками и планами (всё ведь нужно померить и оплатить), а не какой-то особой «зловредностью».

В общем, как и сто-двести лет назад, наши дети, нужны только нам, родителям, и то, какое образование они получат, тоже хотя бы частично зависит от нас.

Семейное обучение в разных странах мира

Прежде чем перейдём непосредственно к семейному образованию в России, давайте, заглянем, а как устроено у соседей, и не совсем соседей.

США

В настоящее время почти каждый десятый школьник США на семейном обучении, но ещё до 1980-х годов такую форму обучения можно было выбрать лишь по религиозным соображениям.

Законодательная база каждого штата своя, поэтому и требования к родителям, которые хотят перевести детей на семейное обучение, разнятся. В одних штатах вообще не нужно сообщать о своём выборе в соответствующие органы, в других нужно не только сообщить, но и показать учебный план, и сдать тестирование. Кое-где семьям выделяют финансовую поддержку на дополнительные занятия и учебники, но это скорее исключение.

Социализации детей на семейном обучении в США уделяется много времени: семьи общаются, проводят дружеские посиделки, организуют встречи и выезды, где обмениваются опытом и часто проводят образовательные мероприятия.

Именно из Соединённых штатов пошло выражение: хоумскулинг (homeschooling) и хоумскулер (homeschooler), которые по-русски означают «семейное образование» и «семейник».

Канада

Система семейного образования во многом похожа на российскую. Начиная с того, что для перехода нужно написать заявление в местное отделение министерства образования, заканчивая наличием права, а не обязанности сдавать промежуточные аттестации.

И хотя канадская система образования имеет аналог российского образовательного стандарта – документ Prescribed Learning Outcomes, в Канаде возможен полный анскулинг. Отношение к «семейникам», в целом, лояльное, но до финансовой поддержки не доходит. В каждой провинции есть свои собственные требования.

Великобритания

Система образования Великобритании с 1970-х годов тоже предусматривает не только семейное образование, но и полный анскулинг. В законе лишь указано, что дети с 5 до 16 лет обязаны получить полноценное образование, а уж каким образом это требование будет исполнено родителями – полностью их ответственность. Власть, обычно, не вмешивается в частную жизнь, в том числе и образование, хотя общие рекомендации имеются.

Испания

Семейное образование весьма распространено и здесь. Эту форму образования в Испании часто выбирают родители детей, которые профессионально занимаются спортом и другой деятельностью, которая не позволяет систематически посещать школу.

Государство не вмешивается в образовательный процесс, но предоставляет возможность обучаться дистанционно в любом учебном заведении, имеющем государственную аккредитацию. Главное, чтобы дети от 6 до 16 лет получили образование, а уж как – это выбор родителей.

Франция

Во Франции большую популярность имеет не семейное образование, а дистанционное. Возможно, это связано с обязательными ежегодными проверками школьными инспекторами: два подряд неудовлетворительных результата и родителей обязывают отправить детей в школу.

С другой стороны во французских семьях детей учат так, как хотят. Главное требование – базовый набор знаний, в том числе и компьютерная грамотность. Инспектора оценивают не только общий уровень, но и эрудированность, креативность, умение аргументировано отвечать и вести дискуссии.

Финляндия

Ещё одна страна с разрешённым семейным образованием, но не получившим широкое распространение. Возможно, всё потому, что финское школьное образование является самым лояльным из всех. А может финские родители просто не хотят составлять учебные планы, которые необходимо согласовывать с общенациональной образовательной программой образования. В стране детям выбирается образовательный маршрут.

Запрет на семейное образование

Кроме перечисленных, есть ещё страны, где семейное образование закреплено законодательно. Кроме того, существуют страны, где оно запрещено.

Так в Германии и Швеции получить образование возможно лишь в школе, а родителям, которые нарушают установленный порядок, грозит порой не только штраф, но и тюрьма. Исключение в обеих странах, только серьёзные заболевания.

В связи с этим вспоминается случай в Германии, когда отец позволил дочери не ходить на уроки секс-просвета, обязательного для всех учащихся. Поначалу он заплатил штраф, а после – отсидел в тюрьме.

***

Так что, не смотря на то, что мы отошли от советской школы и школы Макаренко, у нас всё-таки есть альтернатива: семейное обучение, вальфдорские школы, школы, в которых родители самоорганизуются, распечатывая учебники Российской классической школы или времён Сталина. И, честно, это радует.

А какое обучение вообще есть в России?

Теперь, давайте, рассмотрим альтернативы. Какие виды обучения закреплены законодательно? Для начала разберём нормативную базу.

Нормативная база семейного образования в РФ

Семейное образование в России регулируется законодательными актами. В книге приведён их список, а полный текст вы можете найти в интернете (актуальность можно проверять на сайте Кодексы и законы).

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

При изучении закона обратите внимание на следующие статьи: 17 (формы получения образования); 33 (кто такой экстерн); 34 (о сдаче экзаменов экстерном); 44 (о праве выбора форм получения образования и форм обучения с учетом мнения ребенка и об ответственности родителей); 45 (о защите прав обучающихся и родителей); 58 (о последствиях неудачной сдачи и пересдачи экзамена); 63 (об обязанности родителей извещать местные органы власти о своем решении обучать ребенка вне школы).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.11.2013 г. № НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме».

Именно в этом письме содержатся подробности в вопросах применения «Закона об образовании» при организации семейного образования.

4. Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 1394 и от 26.12.2013 г. №1400 с внесенными в них изменениями об утверждении порядков проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и среднего общего образования соответственно.

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.01.2014 г. № 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

6. ФГОС общего образования, то есть базовые знания, которыми должен обладать выпускник школы.

7. Нормативно-правовые акты субъекта РФ. В некоторых регионах одно время были предусмотрены компенсационные выплаты для родителей, которые забрали детей на семейное обучение, но рассчитывать на это особо не стоит. С другой стороны, возможно, именно в вашем регионе можно получить методическую или психологическую поддержку.

8. Локальные акты образовательной организации, содержащие информацию об аттестации обучающихся, получающих образование в форме семейного образования. В этих актах определяется порядок проведения и сдачи промежуточных аттестаций, который может устраивать или не устраивать родителей/ученика. В таком случае можно сменить образовательную организацию.

Таким образом, согласно ФЗ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. возможны две формы образования: в организации и вне организации. И уже этим двум формам соответствуют пять форм обучения: очная, очно-заочная, заочная, семейная и самообразование.

Надомное, дистанционное, семейное – в чём разница?

Возможно, многие из вас сталкивались с таким убеждением, что «дома учатся только больные». Откуда это взялось? Дело в том, что в советское время, действительно, дома можно было учиться только по медицинским показаниям, как в настоящее время в Германии. Такая норма в России существует до сих пор. Законодательно установлен список заболеваний, при которых ребёнок имеет право на надомное обучение (Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 30.06.2016 № 436н).

При этом не нужно его путать с семейным обучением. Дело в том, что при надомном обучении ваш ребёнок постоянно прикреплён к одной школе, к нему домой приходят учителя, которые проводят уроки, контрольные и экзамены, ребёнку выдаются учебники из школы. Разрешение на такую форму обучения даёт только специальная медицинская комиссия.

При дистанционном обучении, с которым все граждане нашей страны впервые столкнулись весной 2020 года, дети также прикрепляются к школе. Это даёт возможность получить необходимую учебно-методическую литературу. При дистанционном обучении учителя проводят уроки на интернет-платформах (чаще всего в режиме реального времени), проверка осуществляется с помощью онлайн-тестирования, видеозаписей и в прочих форматах.

Как видите, оба предыдущих вида обучения предусматривают форму получения образования в организации. В отличие от них, семейное обучение – это форма, при которой получение образования осуществляется вне образовательной организации. То есть вам не положены «школьные плюшки»: учебники, учитель и тому подобное. Хотя, если вы прикрепляетесь самостоятельно к ближайшей школе, то, в принципе, право пользоваться школьной библиотекой у вас есть.

Вы вольны самостоятельно выбирать образовательную программу, учителей, форму получения знаний, а также менять организацию, где будете сдавать промежуточные аттестации, хоть каждый год.

Есть ещё одна форма обучения – самообразование. Она становится доступна для учеников десятых-одиннадцатых классов. Неважно при этом, был ли ребёнок до этого на семейном обучении или прикреплён к школе.

Почему выбирают семейное обучение?

Не смотря на наличие минусов, преимущество семейного образования становится всё более очевидным. Тем более, если для этого есть веские основания.

Профессиональные занятия. Ваш ребёнок добивается успеха в спорте, танцах, музыке и тому подобном, для этого он ездит на соревнования, конкурсы, концерты. И, конечно же, пропускает много уроков, что ведёт к провалам в знаниях, двойкам и неспособности усвоить дальнейшие знания, ведь нет базы. Тогда семейное обучение – это идеальный выход. Оно позволяет внедрить индивидуальный график обучения в жизнь, грамотно совместить профессиональные занятия и учёбу, и, в конце концов, получить качественное образование.

Ребёнок-вундеркинд. Есть дети, которые схватывают всё на лету, и им становится просто скучно на уроках. Теоретически, учитель может давать более сложные задачи такому ученику, но на практике это практически нереально. Ведь, кроме таких детей-звёздочек, есть обычные ребята, и есть отстающие ученики, и при классе в 35 человек весь урок для учителя превращается в квест на выживание.

Одно время такую проблему решали переводом вундеркинда в старшие классы, но это приводило к психологическим проблемам: неприятие новенького, насмешки над внешностью, отсутствие общих интересов, и практику прекратили.

В данном случае, семейное образование позволяет сохранить высокий темп обучения, не нарушая ни умственное, ни психическое равновесие ребёнка.

Религия. Да, есть люди, которые именно по таким соображениям не могут/не хотят посещать школу. И это тоже их выбор и право.

Переезды родителей. Ещё одна частая причина перехода на семейное обучение, это переезды родителей, связанные с работой или образом жизни семьи. В таких случаях, постоянная смена школ и коллективов, как и в случае с ребёнком-вундеркиндом, только усиливает психологические проблемы, особенно остро ощущаемые в подростковом возрасте.

Конечно, кроме этих четырёх факторов, существуют и другие причины, по которым семейное обучение подходит больше, чем традиционное:

– наличие конфликта в школе, причём не обязательно у вашего ребёнка: нервозная атмосфера точно не способствует качественному усвоению знаний;

– некачественный педсостав, в том числе большое количество учителей, подвергшихся профдеформации и выгоранию;

– некоторые особенности развития ребёнка, которые не дают право на надомное обучение, но родители понимают, что учиться в обычной школе будет дискомфортно.

Кроме того, есть родители, которые либо учились в своё время дома, либо считают, что семейное обучение будет более эффективным, и по своим внутренним убеждениям они выбирают учёбу вне школы.

Итак, теперь вы немного подкованы юридически, и прежде чем вы сделаете первый осознанный шаг, предлагаю взвесить все плюсы и минусы семейного образования именно для вас и вашего ребёнка.

__________________________

Наталья М. и сын Олег (пятиклассник). Успешно проучившись в школе всю начальную школу, Наталья и не думала, что ей придётся сына забрать домой на семейное обучение. Но в пятом классе психосоматика каждый день полгода не давала ребёнку оставаться в школе: после второго урока у ребёнка повышалась температура, наступал тремор конечностей и падало давление, отчего кружилась голова. Стационарное лечение и процедуры, назначенные врачом, ничего не дали. При возвращении в школу, всё повторялось снова. С третьей четверти пятого класса они ушли из школы.

Наталья не стала добиваться надомного обучения, а решила попробовать свои силы в семейном обучении. Третью и четвёртую четверть они решили сдать в школе бесплатно. Но отсутствие разработанных планов для семейников и понимания системы со стороны учителей, показало неэффективность этого пути. Одни учителя требовали еженедельных контрольных, другие могли назначить Олегу одно время, а после сказаться на занятость и не прийти на экзамен. Стали возвращаться приступы психосоматики. В общем, они кое-как закрыли год, забрали документы и с тех пор сдают экзамены с помощью дистанционных платформ: Наталья решила, что лучше заплатить, чем мучить ребёнка.

__________________________

Плюсы и минусы семейного образования

Пожалуй, начну с преимуществ, которые оказали влияние на меня и моих знакомых.

Плюсы

Темп. Нет, наверное, такого человека, который бы не знал, что учителя составляют поурочные планы. И конечная цель: определённый список тем в соответствии с ФГОС, которые должны усвоить все учащиеся к концу года. На все эти темы выделяется одинаковое количество времени.

И даже, если условный Петя не усвоил на уроке математики деление в столбик, то это становится проблемой Пети, потому что учителю нужно идти дальше, чтобы успеть сделать всё, что нужно. Занятые на работе родители такого Пети вздохнут и скажут, «ну что ж, не математик он», и уже в старших классах возникнут проблемы при изучении более сложных тем.

На семейном обучении, тот же Петя, если умножение в столбик далось ему легко, может потратить на него меньше времени, чем на деление, которое никак не хочет укладываться в голову. Тема хорошо усвоится, «цемент застынет», дав добротный фундамент для обучения в старших классах.

Кроме того, у детей есть возможность быстрее пройти школьную программу. В среднем половина урока в школе уходит на дисциплинарные замечания, выстраивание учебного процесса и записывание домашнего задания. И здесь нет вины учителя, такова система. Дома это время можно потратить на более интересные для ребёнка занятия.

Уходя на семейное обучение, ребёнок больше времени может посвятить подготовке к ОГЭ/ЕГЭ, дисциплинам, которые потребуются для будущей профессии (см. главу об индивидуальном маршруте), творчеству и другим любимым занятиям.

__________________________

Так, сейчас в третьем классе моя дочка тратит порядка трёх-четырёх часов на уроки пять дней в неделю. Темп крайне низкий и связан с её медлительным темпераментом. В нашем случае, я вижу, что мы будем учиться дольше, чем в школе. Но ей комфортно учиться в таком режиме.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.