Всё только начинается
Наталья Зарянова

Редактор Алексей Алексеев

Редактор Алла Александрова

© Наталья Зарянова, 2022

ISBN 978-5-0050-4498-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Цикл «Беседы с Учителем»

Книга первая

«Всё только начинается»

Над книгой работали:

Автор – педагог-технолог – Наталья Зарянова

Редактор – Алексей Алексеев

Редактор – Алла Александрова

Официальный сайт Н. Заряновой: http://заряновакниги.рф

Охраняется Законом РФ об авторском праве. Воспроизведение всей книги или любой её части воспрещается без письменного разрешения автора. Любые попытки нарушения закона будут преследоваться в судебном порядке.

Глава 1. Первая встреча

Учитель, не торопясь, шёл по аллее парка к своему офису, расположенному неподалёку. День был по-весеннему ярким.

Лучики солнца, пробиваясь сквозь плотные облака, отражались в мартовской слякоти едва заметными светящимися пятнами, как будто незримый художник разлил в творческом порыве нерукотворную краску.

Учителю нравилось ходить на любимую работу через этот сквер. Здесь всегда можно было увидеть что-нибудь интересное. Машину он оставлял на стоянке возле НИИ, чтобы пройти через сквер к своему офису, в котором обычно проводил консультации, а иногда занятия с небольшими группами людей.

Два высших образования и огромный опыт, накопленный за годы деятельности, приносили свои плоды. Он был востребован, его часто приглашали в Европу и по основным видам деятельности, и по духовной работе.

Жил он в небольшом уютном доме возле леса на окраине маленького посёлка, так как его работа требовала тишины и уединения. Соседи его уважали и иногда обращались за помощью, в которой он никому не отказывал. Учитель читал лекции, писал книги и научные статьи, встречался с известными учёными, а также с людьми, обладающими, как и он, необычными способностями.

Сегодня Учитель приехал немного раньше и поэтому шёл медленно, внимательно наблюдая за тем, что происходит вокруг. Аллея свернула влево и его взору открылась интересная картина.

На небольшом пятачке возле скамеек стоял высокий худенький мальчик-подросток в короткой серой куртке и обычных тёмно-синих джинсах. Вокруг него было много голубей, которых он увлечённо кормил кусочками хлеба. Подойдя поближе, Учитель услышал, что мальчик разговаривает с птицами. Он остановился и стал наблюдать.

– Сизый, – говорил подросток, обращаясь к большому упитанному голубю, – не жадничай, хлеба на всех хватит.

Затем повернулся к белой изящной голубке и сказал уже более мягко:

– Беляночка, не торопись, кушай спокойно. Я внимательно слежу за Сизым, не обидит.

И снова повернувшись к драчливому голубю, продолжил его воспитывать:

– Сизый, я же тебя просил не обижать Бурого, бери пример с Графа. Клюёт себе спокойно, никому не мешает.

Голубей было много, но необычный подросток, видимо, хорошо знал их всех.

Учитель подошёл к мальчику:

– Здравствуй, – сказал он, – с голубями разговариваешь?

Подросток перестал кормить птиц и внимательно посмотрел на подошедшего к нему человека, а затем, улыбнувшись, ответил на приветствие.

Учитель заговорил снова:

– Я вижу, ты любишь птиц и они тебя слушают. Как тебе удалось найти с ними общий язык?

– Нет ничего проще, – ответил мальчик. – Я люблю их, а они любят меня, особенно голуби, я уверен, что они всё понимают. Обычно я кормлю моих пернатых друзей раньше, но сегодня в школе пришлось задержаться, да ещё домой забежать за приготовленным хлебом. Пришёл, а они тут уже все собрались, радуются, воркуют.

Мальчик бросил голубям очередную порцию хлеба.

Затем с интересом спросил:

– А вы случайно сюда зашли? Я вас здесь никогда не видел. Почему остановились, заговорили со мной? Раньше никто не обращал на меня внимания. Как вас зовут?

Учитель улыбнулся:

– Зови меня просто Учитель, – сказал он. – Меня многие так называют. А остановился и заговорил я с тобой потому, что мне стало интересно: почему ты не общаешься с друзьями, а кормишь птиц один в тихой аллее сквера. А кстати, как мне тебя называть?

– Меня зовут Никита, – охотно ответил подросток. – Я живу здесь неподалёку. Мы недавно сюда переехали. Друзей у меня пока нет, но мне очень хотелось бы с кем-нибудь подружиться.

Раньше мы в коттеджном посёлке жили, а потом у папы с бизнесом стало что-то не так. Мы продали дом и переехали сюда, в город. Папа сейчас сутками работает, бизнес свой восстанавливает, ему не до меня. Мама тоже на работу устроилась, преподаёт в университете французский язык. Она раньше духовными практиками увлекалась, а сейчас у неё на это времени не хватает. Она долгое время не работала. Мы с ней часто в лес и на речку через рощу ходили. Там так красиво! По дороге кормили птиц и мне это очень нравилось. А потом мы переехали и всё поменялось.

В моей новой школе ребята не такие как в прежней и мне трудно найти с ними общий язык. А с птицами мне хорошо и спокойно. Но если сказать честно, мне не хватает простого человеческого общения. У меня много вопросов, а ответов на них нет. Я очень благодарен, что вы поговорили со мной сегодня, но сейчас вы уйдёте, а я снова останусь один.

– Ну что ты, Никита, – сказал Учитель. – Мы можем продолжать общение, ведь наша встреча с тобой не случайна. В жизни вообще нет ничего случайного. Ты сегодня задержался, а я приехал пораньше. Это говорит о том, что мы должны были встретиться. Сегодня всё сошлось в одной точке, видимо, пришло время. Я появился в твоей жизни, чтобы помочь разобраться в том, что происходит, ответить на твои вопросы, многому научить. Ты же встретился на моём пути для того, чтобы помочь мне написать книгу. Мы будем беседовать на интересующие тебя темы. И твои позитивные результаты лягут в основу моей книги. Но это произойдёт в том случае, если твои родители не будут против нашей с тобой работы. Давай сначала я поговорю с твоей мамой. Если она даст согласие – подходи завтра в мой офис к четырём часам. Встретимся возле поста охраны на первом этаже. Вот тебе моя визитка.

– Хорошо, – сказал Никита, убирая визитку в карман куртки. – Тогда до завтра.

– До скорой встречи, – ответил Учитель, сохранив в смартфоне номер телефона Никитиной мамы.

Глава 2. Новые впечатления

На следующий день, войдя в здание, Учитель сразу увидел Никиту. Мальчик подошёл к нему и поздоровался.

– Говорил вчера с твоей мамой, – сказал Учитель. – Всё в порядке, она не возражает. И даже предполагает, что у тебя есть определённые способности, которые нужно развивать. Я полностью с ней согласен. Ну что, пойдём знакомиться с Максимом? Он сегодня один за всех, остальные придут немного позже.

Они вошли в лифт и поднялись на третий этаж. Открыв электронным ключом дверь, зашли внутрь. Офис состоял из пяти комнат: компьютерный зал, комната для переговоров, кабинет Учителя, зал для занятий и комната отдыха. Помещение, в котором они оказались, было просторным и светлым. На стене у входа – интерактивная доска. Два ряда современных столов, возле каждого два небольших кресла.

– Всё, как у нас в классе, – осматриваясь, сказал Никита.

– В этой аудитории мы проводим семинары. К нам приходят люди самых разных возрастов и профессий.

– А чему вы их учите? – спросил мальчик.

– Технологиям по работе со своим сознанием. Это осознанное, волевое, целенаправленное действие человека, который хочет изменить свою жизнь в лучшую сторону. Делать первые шаги в своём развитии особенно сложно, поэтому я помогаю каждому, кто обращается ко мне за помощью, но я ничего не делаю за других. Я обучаю и помогаю осваивать новые знания.

Мальчик слушал очень внимательно.

– А я тоже буду учиться вместе со всеми? – с интересом спросил он.

– Немного позже, а пока будем с тобой работать в индивидуальном порядке, – ответил Учитель. – Пойдём, познакомлю тебя с Максимом. Он сейчас в компьютерном зале работает. С остальными познакомишься позже.

Сегодня может, ещё Евдокию Степановну застанем. Она следит в нашем офисе за чистотой и порядком. Женщина необычная, кладезь народной мудрости. Знает, по-моему, все пословицы, поговорки. Общаться с ней – одно удовольствие. А какие у неё пирожки!

Они вошли в помещение компьютерного зала, вдоль стен которого располагались большие столы с компьютерами и какими-то непонятными приборами. Два массивных книжных шкафа были заполнены различными папками. У окна росли два больших фикуса в объёмных высоких горшках. За одним из столов, у самого входа, сидел светловолосый молодой парень в наушниках и увлечённо работал. Увидев Учителя с Никитой, поздоровавшись, он весело спросил:

– Помощника привели?

– Это наш новый ученик, Никитой зовут, – ответил Учитель.

– А я Макс, – представился он. – Будем дружить?

Никита растерялся немного, но сразу взял себя в руки.

– Будем, – сказал он, улыбаясь.

Затем переведя взгляд на приборы, стоящие на столах, с интересом спросил:

– Что это за устройства и для чего они?

Максим охотно объяснил мальчику, что приборы помогают настроить сознание оператора для решения определённой задачи, значительно ускоряя и облегчая сам процесс работы.

– Я какое-то время тоже учился с ними взаимодействовать и, поверь, это было непросто. Зато теперь получаю максимальный эффект от решения задач любой сложности. И довольно быстро.

– О приборах мы поговорим более обстоятельно, но позже, – сказал Учитель. – А как обстоят дела с заданием, которое я попросил тебя сделать в первую очередь?

– Уже заканчиваю, – уверенно сказал Максим, – минут через тридцать – сорок, думаю, будет готово.

– Хорошо, – сказал Учитель, – работай. А мы с Никитой пойдём в комнату отдыха знакомиться с Кешей.

Открыв дверь в следующую комнату, Учитель громко поприветствовал кого-то.

Из дальнего угла раздался бодрый, со странной хрипотцой голос:

– Пр-ривет, шеф!

Никита удивлённо посмотрел на Учителя.

В правом углу комнаты на высоком столике стояла внушительных размеров круглая клетка с попугаем. Большой серый попугай с ярко-красным хвостом и черным загнутым клювом смотрел на мальчика круглыми желтоватыми глазами.

– Ну что, Кеша, встречай гостя, – весело сказал Учитель.

– Гость, гость пр-ришёл! – снова заговорил попугай.

Учитель подошёл к клетке и открыл дверцу.

– Вылетай, затворник, – сказал он Кеше.

Попугай не заставил себя долго упрашивать. Издав радостный звук, он вылетел из клетки и стал кругами летать по комнате. Мальчик с интересом наблюдал за удивительной птицей.

– Вижу, тебе понравился Кеша. Он у нас уникальный, много слов знает. Мне его привезли друзья маленьким птенчиком. Сначала он жил у меня дома, а так как я часто бываю в разъездах, пришлось привезти его сюда. Здесь всегда кто-нибудь работает, даже ночью. Ребята научили его разговаривать. Думаю, вы подружитесь. А теперь посмотри налево.

Никита повернул голову и замер от восторга! Перед ним был большой аквариум с яркими разноцветными рыбками, оформленный как кусочек морского дна с использованием натуральных кораллов и раковин.

– Как же я не заметил это чудо? – удивлённо выдохнул он.

– Это понятно, – ответил Учитель. – Просто Кеша сразу направил всё твоё внимание на себя. Так часто бывает. Человек, в первую очередь, видит то, что ему интересно. Зато теперь ты сможешь подойти к аквариуму, всё внимательно рассмотреть и даже покормить его обитателей.

Аквариум стоял на высокой подставке с устойчивыми металлическими ножками. Учитель открыл левый ящик стола, достал пакет с кормом и передал мальчику. Пока Никита кормил рыбок, Кеша давал ему советы:

– Сыпь больше, больше сыпь!

Учитель искренне рассмеялся:

– Что поделаешь, хозяин! Всё контролирует.

Когда рыбки были накормлены, а попугай, налетавшись вдоволь, разместился в своей клетке, Никита внимательно осмотрел комнату. Здесь было очень уютно. У стены справа – мягкий диван, чуть дальше, возле клетки с попугаем – небольшой шкаф с электрическим чайником и посудой, рядом обеденный стол со стульями. У входа слева – два кресла и журнальный столик.

Учитель подошёл к мальчику:

– Здесь можно перекусить, выпить кофе или чая. Чаи у нас волшебные, из разных уголков мира. Их обычно гости привозят. Ну а теперь – в мой кабинет. Время поджимает. В переговорную заглянем в следующий раз.

В кабинете Учителя стоял большой письменный стол, на котором был идеальный порядок. На столе – компьютер и несколько папок. Рядом большое удобное кресло. Возле стены – стол поменьше с такими же, как и в компьютерном зале, приборами. Над столом висела картина с лесным пейзажем. В углу – фикус Али с удлинёнными изящными листьями.

Учитель объяснил Никите, что все компьютеры в офисе соединены друг с другом в единую сеть. Это значительно экономит время при совместной работе.

– Каждый сотрудник в любое время может задать мне или кому-либо из нас интересующий его вопрос и сразу получить ответ. Ну вот, наверное, и всё, что я хотел показать. Тебе здесь нравится?

– Очень нравится! – искренне ответил Никита. – Я готов хоть каждый день приходить сюда.

– Каждый день не получится, – ответил Учитель. – Во-первых, у тебя учёба, а во-вторых, я часто бываю в командировках. У меня очень много работы. В лучшем случае мы будем встречаться один-два раза в неделю. Наши занятия будут проходить не только в офисе или в городе, но и на природе. Этот вопрос мы с твоей мамой тоже обговорили. Я рассказал ей про книгу, а она предложила, когда книга будет написана, перевести её на французский язык.

Учитель посмотрел на часы:

– Извини, – сказал он. – У меня встреча через тридцать минут, нужно подготовиться. Я позвоню тебе и скажу, где и во сколько мы начнём наши занятия.

– Хорошо, – сказал Никита, – я с нетерпением буду ждать Вашего звонка. До скорой встречи!

– До встречи! —попрощался Учитель.

Глава 3. Вера и сомнения

Учитель позвонил на следующий день и назначил время для первого занятия. И вот Никита уже стоит перед заветной дверью и ждёт, когда ему откроют. Он хотел ещё раз нажать на кнопку звонка, но тут услышал шаги.

Дверь открыла женщина среднего роста в обычных джинсах и голубой футболке. Её светлые волосы, слегка тронутые сединой, были коротко пострижены. От неё веяло уверенностью, спокойствием и теплом.

Увидев Никиту, женщина улыбнулась.

– Пораньше пришёл? – понимающе спросила она. – Волнуешься, наверное?

– Да, – сказал мальчик, – есть немного.

– Я знаю, ты Никита, – продолжила женщина. – А меня зовут Евдокия Степановна. Пойдём-ка в комнату отдыха, я чай только что заварила.

Они почти дошли до комнаты отдыха, когда услышали звук разбившегося стекла.

– О, Господи! Я же Кешу недавно выпустила. Опять чего-то натворил! – затревожилась Евдокия Степановна и прибавила шаг.

На полу комнаты, возле журнального столика, валялась разбитая чашка. Попугай, нахохлившись, сидел на верху своей клетки.

Увидев вошедших, отчаянно закричал:

– Кар-раул! Дуся пр-ришла! Полундр-ра! Кар-раул! Спасайся, кто может!

Он взлетел со своего места и стал хаотично носиться по комнате. Евдокия Степановна схватила со стула полотенце и стала гоняться за попугаем, пытаясь наподдать крылатому непоседе.

– Зачем чашку разбил, злодей? – приговаривала она. – Я ведь её только неделю назад купила. Сегодня хозяину твоему пожалуюсь.

– Не я! Не я! – летая, кричал попугай.

– А кто? – грозно наседала на него Евдокия Степановна. – Рыбки что ли? Так они летать не умеют, а чашки бить и подавно.

Вскоре Кеша, видимо, устал, Евдокия Степановна – тоже.

Приземлившись на самый верх своей клетки, попугай вдруг философски изрёк:

– Где гнев, там и милость!

Евдокия Степановна застыла с полотенцем в руке и громко рассмеялась.

– Научила на свою голову, – уже более спокойно сказала она.

И, обращаясь к попугаю тоном, не терпящим возражений, заявила:

– Всяк сверчок знай свой шесток! Залетай-ка ты в свою клетку, дружок, налетался уже.

Попугай, чувствуя себя виноватым, быстро залетел в клетку и привычно разместился на жёрдочке.

– Пр-рости! Пр-рости! – скрипуче произнёс он оттуда.

– Ладно, – сказала Евдокия Степановна, – повинную голову меч не сечёт. Завтра новую чашку принесу.

Никита скромно стоял в стороне и наблюдал за происходящим.

Женщина повернулась к мальчику.

– Придётся нам с тобой чашки из сервиза доставать. Он у нас для особых случаев.

Она открыла шкаф и, достав две изящные чашки с позолотой, налила в них ароматный чай. Поставила на стол вазочки с конфетами и печеньем. За чаепитием они разговорились. Евдокия Степановна спросила мальчика, на какую тему будут сегодня занятия.

– Не знаю, – честно признался Никита. – Учитель просил вопросы подготовить, а у меня вопросов много, но я не знаю с какого начать. Сначала думаю об одном спросить, потом сомневаться начинаю. В последнее время я какой-то неуверенный.

– Вот и попроси Учителя рассказать, как тебе с неуверенностью и сомнениями справиться. Я вижу, для тебя сейчас это самое важное, – посоветовала Евдокия Степановна.

– Спасибо, – ответил Никита, – Вы так мне помогли. А Вы давно здесь работаете?

– Скоро год будет. Нашла эту работу по объявлению и очень довольна. Люди здесь замечательные, да и Кеша мне тоже очень нравится, хоть и ругаю его часто.

Попугай из клетки, услышав, что о нём говорят, расправил свои крылья и, повернувшись к Евдокие Степановне и Никите, гордо заявил:

– Кеша хор-роший!

– Конечно, хороший, – ответила Евдокия Степановна. – Особенно, когда в клетке сидишь или летаешь аккуратно, не спеша.

– Поспешишь – людей насмешишь! Или разобьёшь что-нибудь, – назидательно продолжила она.

– Евдокия Степановна, а откуда вы знаете столько пословиц и поговорок? – спросил Никита.

– Я всегда литературу любила. Особенно наши русские сказки, былины, песни. Кстати, я ещё и пою. Раньше в доме культуры в хоре пела. Там мужа своего и встретила. Он до сих пор меня певуньей зовёт. У нас деток двое и внуков уже четверо.

В дверях появился Учитель.

– А можно и мне чайку? – с улыбкой попросил он.

После чаепития Учитель предложил Никите пройти в его кабинет.

– О чем сегодня говорить будем? – спросил он мальчика.

– Последнее время я часто во всем сомневаюсь, – сказал Никита. – Не знаю, как с этим справиться. Можете помочь?

– Хорошо, – сказал Учитель. – Для начала я расскажу тебе одну притчу, потом мы вместе обсудим её смысл. Мы поговорим не только о сомнениях, но и о вере. Итак:

Притча о зайце и черепахе

Заяц бежал по дороге к Свету, которую ему показал Бог.

Остановившись немного передохнуть, он увидел черепаху. Она сидела под огромной мохнатой елью и о чем-то размышляла.

Заяц позвал её с собой и черепаха согласилась. Какое-то время они шли вместе, пытаясь, подстроиться друг под друга. Заяц замедлял шаг, а черепаха, наоборот, старалась передвигаться как можно быстрее.

Но вскоре у неё появились сомнения, ведь она была очень древней и имела определенный черепаший опыт. Черепаха стала сомневаться и в зайце, и в дороге, по которой они идут. Она часто останавливалась и спрашивала у всех, кто встречался им по пути, туда ли они идут, а также искала подтверждение в окружающем мире: шелесте листвы, крике птиц, шуме ветра.

Она была очень осторожной черепахой и жила только по своим законам. Вскоре черепаха окончательно потеряла веру, устала и, сказав зайцу, что им не по пути, поползла обратно. Они расстались, а заяц побежал дальше.

Вскоре к зайцу стали присоединяться те, кто видел дорогу Света и принял этот Свет сердцем без всяких условностей и доказательств. Бегущих рядом становилось всё больше. Они помогали друг другу в дороге: подбадривали тех, кто устал, поднимали споткнувшихся и упавших. И очень скоро они увидели Свет, Истинный Свет Бога.

– Ну что, – спросил Никиту Учитель, – ты понял, в чем суть притчи?

– Мне непонятно, – сказал мальчик, – что общего у зайца и черепахи? Они ведь такие разные.

Учитель внимательно посмотрел на Никиту:

– У них появилась общая цель – идти по дороге к Свету. Только заяц не сомневался в своём выборе, а черепаха – наоборот. Она повернула назад, а зайцу его вера помогла бежать дальше, встретить своих истинных друзей и вместе с ними прийти к желанной цели. Черепаха же из-за своих сомнений осталась далеко позади.

– И все-таки, мне сложно понять, – сказал Никита, – как смогла бы черепаха, с её-то скоростями, прибежать к Свету вместе с другими? На мой взгляд, это невозможно.

– Нет ничего невозможного, – ответил Учитель. – Шанс быстро достигнуть желаемого даётся каждому, но только смелый и уверенный в своём выборе, способен его использовать. Если бы черепахе действительно нужен был Свет – Бог увидел бы это, и обязательно помог бы достичь цели. Если ты хочешь избавиться от сомнений и многое понять – никогда не теряй из вида свою цель.

– А о чем мы будем говорить дальше? – спросил Никита.

– Это ты должен решить сам, – ответил Учитель. Я ничего не буду тебе навязывать, но с удовольствием побеседую на любую интересующую тебя тему. Тема может возникнуть спонтанно. Просто какие-то мысли выйдут на первый план и ты будешь думать об этом снова и снова. А может быть совсем по-другому. Ты увидишь или услышишь что-то, что покажется тебе особенно важным, и тогда ты захочешь получить ответ на появившийся вопрос. Смотри вокруг внимательно и окружающий мир поможет тебе понять, о чем будет наша следующая беседа.

Глава 4. Выбор

Никита сидел в небольшом уютном кафе и ждал Учителя.

Кафе находилось напротив научно-исследовательского института, в котором Учитель встречался сегодня с гостями из Японии. Встреча эта запланирована не была и Учителю пришлось перестраивать весь свой график, так как вечером он уезжал в командировку почти на две недели.

Занятие с Никитой он откладывать не стал, только перенёс встречу из офиса в кафе, чтобы успеть перекусить перед отъездом и пообщаться с мальчиком. Учитель предупредил Никиту, что может задержаться и попросил подождать.

Мальчик приехал в кафе пораньше и готов был ждать сколько угодно. На улице начался дождь и его прозрачно-серебристые капельки чуть слышно постукивали о стекло. Тихая приятная музыка, негромкие разговоры людей, сидящих за столиками, все это создавало атмосферу спокойствия и уюта.

Учитель позвонил и попросил Никиту подождать ещё немного, потому что ему пришлось задержаться на встрече с японцами, которые никак не хотели его отпускать, задавая вопрос за вопросом.

Никита заказал чашку чая. Он пил чай и вспоминал, как впервые встретил Учителя, их разговор, голубей, офис, Макса, Евдокию Степановну, Кешу. При мыслях о Кеше он улыбнулся.

Его воспоминания прервал громкий голос ребёнка, ворвавшись в атмосферу комфорта резко и неожиданно. Голос девочки громко и отчётливо произнёс:

– Я хочу выбрать сама!

Повернувшись на голос, Никита увидел худенькую кареглазую девчушку лет пяти со светло-русыми волосами. Она сидела за одним из столиков с мужчиной, женщиной и серьёзным мальчиком-подростком. Возле них стоял официант и терпеливо ждал, когда сделают заказ. Девочка, насупившись, замолчала.

– Хорошо, – произнесла мама, – выбирай, – и, обращаясь к официанту. – Принесите моей дочери то, что она попросит.

Когда официант ушёл, мама нежно посмотрела на дочку:

– Ну, хватит сердиться, – сказала она и нежно погладила её по голове.

Папа, обращаясь к дочери, добавил:

– Дина, прости, как-то мы упустили из виду, что ты уже взрослая. Впредь будем считаться с твоим мнением и выбором.

– В пределах разумного, – заметила мама. – Ну что, мир?

Все заулыбались, девочка улыбнулась тоже.

«Какие они счастливые», – подумал Никита.

Кто-то коснулся его плеча. Это был Учитель. Они поздоровались. Учитель сел напротив.

Пока ждали пиццу и ягодный морс, заказанный Учителем, мальчик рассказал историю о маленькой Дине, которая на его глазах отстояла своё право на выбор.

Учитель внимательно посмотрел на девочку и её родных, помолчав немного, тихо произнёс:

– Она – молодец, уже сейчас знает, чего хочет. Я увидел путь, на котором её ждут счастье и успех, если она сама осознано выберет это.

Никита улыбнулся. Он уже начал привыкать к тому, что Учитель обладает необычными знаниями, которые ему пока недоступны. Мальчик был рад, что этот удивительный человек уделяет ему столько времени и внимания, но никогда ничего не навязывает.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.