Как по-настоящему любить своего ребенка

Введение

Для правильного воспитания ребенка достаточно просто родительской любви. Любимые дети хорошо развиваются, правильно себя ведут, вырастают уверенными в себе, ответственными и зрелыми людьми. Книга доктора Кэмпбелла «Как по-настоящему любить своего ребенка» рассказывает о том, как нужно выражать любовь к детям.

Некоторые родители не умеют любить безусловно, их любовь зависит от поведения и успехов ребенка. Они хвалят за хорошие поступки и успешную учебу, но злятся и наказывают за проступки и ошибки. Такой подход плохо влияет на самооценку ребенка и сказывается на дальнейшем поведении. В семье должна царить безусловная любовь.

Отношения между родителями не менее важны, чем отношения родителей с детьми. Если взрослые относятся друг к другу с любовью, уважением и взаимопониманием, то ребенок развивается гармонично. Проблемы между родителями приводят к сложностям в воспитании и появлению трудных детей.

Любящие и внимательные родители должны учитывать природный темперамент ребенка. Не нужно пытаться изменить врожденные качества. Их можно только скорректировать с помощью заботы и любви.

Росс Кэмпбелл учит избегать неподобающих видов любви и любить детей безусловно, открыто и бескорыстно. Для выражения своих чувств нужно использовать четыре способа: визуальный контакт, физический контакт, пристальное внимание и дисциплину.

Главная проблема

Доктор Кэмпбелл считает, что поведение и судьба ребенка складываются под влиянием двух факторов: врожденного темперамента и окружения. Темперамент – это набор качеств, данных человеку от природы и проявляющихся еще в младенческом возрасте. Он определяет, насколько легко будет родителям воспитывать ребенка.

Автор считает наиболее полной и правильной классификацию темперамента, которую составили психологи Стелла Чесс и Александр Томас. Она состоит из девяти свойств:

1. Уровень моторной активности: ребенок может быть активным, деятельным и непоседливым или медлительным, задумчивым и пассивным.

2. Ритмичность физиологических процессов – голода, жажды, ритма сна и бодрствования, потребности в определенной пище: они могут быть регулярными или нерегулярными.

3. Реакция на новые стимулы – например, незнакомых людей, новую игрушку или непривычную еду: она может выражаться в приближении или удалении.

4. Приспособляемость в ответ на изменение окружающей среды: насколько быстро и легко ребенок привыкает к новым условиям.

5. Интенсивность выражения настроения: количество энергии, которая используется для проявления эмоций и чувств.

6. Порог реактивности