Подросток
Руководство для родителей
Елена Тимошенко-Седьмая

Сергей Бархатов Корректор

Александр Пермяков Иллюстратор

© Елена Тимошенко-Седьмая, 2019

© Александр Пермяков, иллюстрации, 2019

ISBN 978-5-4493-2233-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Подростковый возраст – один из самых сложных периодов в жизни ребёнка. Подросток ещё не взрослый, но уже и не ребёнок. Подросток, отрок – он подрос и стал ком. Ему ещё расти, развиваться, набираться жизненного опыта и знаний… Этап детства длится до одиннадцати лет. Младший подростковый возраст характеризуется временным отрезком с одиннадцати до четырнадцати лет. Старший подростковый возраст – с пятнадцати до восемнадцати лет. Но существует и самый сложный этап взросления – это от четырнадцати до шестнадцати лет. Этот период связан с развитием всех ведущих компонентов личности и физиологическими перестройками, обусловленными половым созреванием. В это время часто можно слышать от родителей: «Он от меня отдаляется», «Я для него не авторитет», «Я его не понимаю» и так далее. Подросток тем временем, находясь на рубеже вхождения во взрослую жизнь, постоянно сравнивает себя со старшими и часто приходит к обманчивому мнению, что он уже стал большим и ему всё можно. подрост

Всё чаще происходят конфликты с родителями, потому что ребёнок претендует на статус взрослого человека, не понимая до конца, в чём же различие? С одной стороны, поменялся внешний облик: огрубел у мальчика голос, пробиваются усики; у девочки тоже идёт стремительными темпами развитие половых признаков, – и вот они начинают претендовать на те же права, что и у взрослых. В это время подростки пробуют запретные алкоголь, никотин, играют в карты, азартные игры, требуют от родителей личного пространства, поздно возвращаются домой. Как быть родителям: смириться с этим и принять или же постоянно устраивать скандалы и доказывать, что подросток ещё несмышлёный ребёнок? Родительский авторитет теряется. Нередко на вопрос мамы «Где ты был, почему так поздно?» ребёнок проявляет агрессию. Усиливается влияние сверстника-лидера и происходит отчуждение, непонимание по отношению к родителям. Часто взрослые сами провоцируют ребёнка на отдаление и уход из дома. Подросток прогуливает занятия в образовательном учреждении, у него появляются совершенно другие интересы. Вовлечение подростка в асоциальные группы и правонарушения не самое страшное, что может с ним случиться. Самым страшным на сегодняшний день остаётся подростковый суицид. Тяжело и непросто видеть лица обезумевших от горя и безутешных родителей…

Психологические занятия отличаются от занятий с другими педагогами. Здесь подростки, посетив сенсорную комнату, стабилизируют свой нестабильный психоэмоциональный фон. На занятиях арт-терапией, сказкотерапией выплёскивают весь спектр эмоций: от доброго и радостного до грустного и сердитого. Они растут у нас на глазах, развиваются, взрослеют. И каждое мгновение подростки разные: общительные, замкнутые, импульсивные, агрессивные, тревожные, гиперактивные, любознательные. У каждого свой темперамент, характер. В этом возрасте часто можно наблюдать акцентуацию характера, её нестабильность. Всем родителям очень хочется, чтобы дети выросли хорошими, умными, преуспевающими в жизни людьми, избежав при этом ошибок родителей. Они не могут понять, откуда берутся подростковая ложь, недоверие и скрытность, жестокость и непослушание, хотя порой сами толкают детей на это. Как помочь подростку, какие меры следует принять, чтобы победить лень, грубость, лживость и недоверие? Этот вопрос так или иначе задают себе родители, столкнувшись с огорчениями и трудностями в воспитании подростка. Но прежде чем «бороться» и «противостоять», попробуйте разобраться в истоках и причинах такого поведения. Как же понять ребёнка? Как заглянуть в этот мир? Способ только один: слушать, слышать, общаться, любить и проводить всё свободное время с ним. Дети любят и ждут от нас, взрослых, только одного – взаимности и тепла. Вы являетесь тем самым миром, в котором сосредоточены все детские чувства и надежды на справедливость, честность, помощь и поддержку при любых обстоятельствах.

Написать эту книгу меня заставили многочисленные просьбы родителей. Это руководство может быть настольной книгой в воспитании подростка и оказаться полезной для родителей, педагогов, социальных работников, педагогов-психологов. Здесь собраны статьи разных лет и опыт работы с разными детьми в различных образовательных учреждениях. В книгу вошли основные и важные аспекты этого периода: суицид, наркотики, алкоголь, опасные заболевания, воспитание и, конечно, доброта. Руководство не обязательно читать с первой главы, главы не связаны между собой. Чтение можно начать с любой интересующей вас темы, дорогие родители, педагоги, читатели.

И как когда-то сказал Будда Гаутама: «Если бы кто-нибудь в битве тысячекратно победил тысячу людей, а другой победил бы себя одного, то именно этот другой – величайший победитель в битве». Воспитывая ребёнка, воспитывайте в первую очередь себя! Чтобы за свои поступки никогда вам не пришлось краснеть. И дети могли только гордиться вами. Проявите заботу к подросткам, не отталкивайте их от себя. В этот период ваше внимание и участие для них очень важны.

Выражаю благодарность моим друзьям: врачу высшей категории ГБУЗ «РКПД» Т. А. Зыряновой; лектору Всероссийского общества «Знание» А. М. Алееву; психологу реабилитационного центра «Иремель» при благотворительном фонде «Сильное поколение» О. И. Белышевой за совместно проведённые занятия с подростками, компетентность и профессионализм в просвещении молодёжи.

С любовью Ваша Елена Тимошенко-Седьмая.

На пути к диалогу

Как воспитывать ребёнка? Этот непростой вопрос задают сейчас многие родители.

«Мне проще его ударить, чем разговаривать, так быстрее дойдёт», – призналась одна родительница. Насчёт дойдёт – вряд ли, а вот ребёнок на всю жизнь затаит обиду, злость, недоверие и будет помнить ваш скоропалительный поступок.

Сейчас многие страны выступают в защиту ребёнка, в школах проводят анкетирование на выявление жестокого обращения и наказаний в семье. В детском саду ежедневно малышей осматривает медсестра на наличие побоев, ссадин и гематом. Но родителей, привыкших «жить по старинке», это мало останавливает. Да, я согласна, на Руси били розгами, даже М. Ломоносов не избежал этой участи и не стал исключением. И это считалось единственно правильной мерой наказания. Но таким образом мы сокрушаем в человеке всё самое лучшее, светлое, он уже не будет вам доверять и любить, как прежде. Вы осознанно делаете из него раба, принижая, как скотину, убивая в нём личность. Родители, сами того не понимая, воздвигают стену отчуждённости и непонимания между собой и ребёнком. Зачастую ошибкой родителей становится оценка ребёнка в сравнении с самим собой: «В твоём возрасте я не был таким», «Да я в твои годы…» – и идёт перечисление.

Нужно учитывать тот момент, что было другое время – военные годы или советский период, всё это накладывало другие обязательства и систему ценностных ориентаций и ожиданий. Да, в военный период 12-летний подросток шёл и партизанил в лесах. Сейчас подростка этого же возраста мама провожает ежедневно в школу, опасаясь за его жизнь, оберегая от педофилов, маньяков и других насильников. Ушло спокойное время, на дворе XXI век, где торгуют наркотиками, процветают сектанты, экстремизм и террористические группировки набирают силу. У ребёнка остаётся два выхода: компьютерная жизнь и зависимость, куда чаще всего и уходит подросток, или же, наоборот, улица и вседозволенность.

А теперь поставьте себя на место ребёнка: вы приходите на работу, и начальник вас бьёт. Не каждый и крик-то спокойно может перенести, хватаясь за сердце. Поэтому, когда меня спрашивают, бить ребёнка или нет, я даю один единственный ответ: побейте себя. И лучше головой о стену. Ума не прибавит, но дурь однозначно выбьет. И давно известная всем поговорка «Бьёт – значит, любит» давно уже имеет совершенно другой смысл.

До недавнего времени большинство международных документов о правах человека истолковывались настолько узко, что их нельзя было приспособить к проблеме насилия в семье. Но за последние годы активисты-правозащитники отстояли, а международные органы признали более широкую интерпретацию правозащитных документов и норм.

Организацией Объединённых Наций была принята Конвенция по правам ребёнка. Это первый официально утверждённый международный документ, включающий полный перечень прав человека – гражданские и политические права ребёнка наряду с экономическими, социальными правами, что подчёркивает равную степень их важности. Конвенция о правах ребёнка была единогласно одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Конвенция о правах ребёнка состоит из преамбулы и 54 статей, детализирующих права каждого человека в возрасте до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений. На основе Конвенции разрабатываются нормативно-правовые документы федерального и регионального уровней. Для реализации декларированных в Конвенции и гарантированных Конституцией РФ прав ребёнка на защиту принят целый ряд законодательных актов: Семейный кодекс РФ, закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ», закон «Об образовании». Сегодня я хочу рассмотреть некоторые статьи и законы.

Так, Конвенция ООН о правах ребёнка даёт определение понятия «жестокое обращение» и определяет меры защиты (ст. 19), а также устанавливает: обеспечение в максимально возможной степени здорового развития ребёнка (ст. 6); защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребёнка, от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16); обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24); защиту ребёнка от сексуального посягательства (ст. 34); защиту ребёнка от других форм жестокого обращения (ст. 37); меры помощи ребёнку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39).

Закон РФ «Об образовании» утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на «уважение их человеческого достоинства» (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое «насилие над личностью обучающегося или воспитанника» (ст. 56).

Закон РФ «О защите прав детей» гласит: «жестокое обращение с детьми, физическое и психологическое насилие над ними запрещены» (ст. 14). С 1 марта 1996 года введён в действие новый Семейный кодекс Российской Федерации. В Семейном кодексе РФ законодательно закреплены общепризнанные принципы и нормы международного права ребёнка «на жизнь и воспитание в семье, на защиту, на возможность свободно выражать своё мнение». В целях «создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребёнка», предусмотренных Конституцией РФ, принят ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации». Этот закон выделяет особую категорию детей, нуждающихся в защите со стороны государства (дети-инвалиды, жертвы вооружённых и межнациональных конфликтов, дети с отклонениями в поведении, дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть эти обстоятельства сами или с помощью семьи). Кодекс охватывает все основные аспекты семейных отношений. Сюда входят личные, неимущественные и имущественные отношения, отношения между разными членами семьи, отношения по поводу детей, оставшихся без попечения родителей, отношения с участием иностранцев. Так, ребенку гарантируется право на общение с обоими родителями и другими родственниками (ст. 55); на защиту своих прав и законных интересов (в том числе право самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении 14 лет – в суд) (ст. 56). Принятие Семейного кодекса вызвало необходимость принятия ряда новых документов в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Среди них следует отметить федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, отставших без попечения родителей».

Законодательно закреплено усиление ответственности родителей за детей. Так, согласно ст. 1075 Гражданского кодекса РФ (II часть введена с 01.03.1996) на родителя, лишённого родительских прав, суд может возложить ответственность за вред, причинённый его несовершеннолетним ребёнком в течение трёх лет после лишения родительских прав, если поведение ребёнка, повлёкшее причинение вреда, явилось следствием ненадлежащего осуществления родительских обязанностей.

Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность за совершение физического и сексуального насилия в отношении несовершеннолетних (ст. 106—136); за преступление против семьи и несовершеннолетних (ст. 150—157). В том, как работает Уголовный кодекс, я убедилась лично в следственном комитете отдела по делам несовершеннолетних, присутствуя на допросе с подростком. И если родитель либо другой член семьи тешит себя мыслью, что о противоправном действии, совершённом в отношении ребёнка, никто не узнает, то он сильно ошибается! Поверьте, найдутся люди, которые встанут на защиту ребёнка, люди, которым ребёнок откроется и доверится. Это только вопрос времени.

Применение физического насилия к ребёнку, унижение достоинства, грубые замечания – всё это способствует проявлению и приобретению таких качеств ребёнком, как озлобленность, неуверенность в себе, комплекс неполноценности, занижение самооценки, замкнутость, трусость, садизм. У такого подростка сложно проходит процесс социализации, и любой психолог, работающий с подростками, сразу поймёт, что у этого ребёнка есть проблемы.

Научиться понимать своего ребёнка и оказывать ему эмоциональную поддержку дано далеко не каждому родителю. Так, американский психолог Генри Чепмен в книге «Пять языков любви» справедливо уточняет: человек нуждается в том, чтобы его любили, и любили «на его языке». Чепмен описывает пять основных «языков»: слова поощрения, время, помощь, подарки, прикосновения. Всё чаще медики говорят, что любая болезнь ребёнка – это нехватка родительской любви. Маньяки, серийные убийцы – это те, кто недополучил родительской ласки и внимания. Неосознанные мотивы преступлений закрепляются в механизме поведения из детства. Психологическая травма, полученная в детстве, может сопровождать человека всю жизнь, мешая полноценной жизнедеятельности, нанося тем самым вред не только ему, но и ближайшему окружению.

Так, в моей практике был случай, когда мама двоих детей, оформив развод, из провинциального городка переехала жить в столицу. Определив детей учиться, сняла для двух несовершеннолетних подростков комнату в коммунальной квартире. А сама с сожителем переехала на другой конец города, якобы поближе к своей работе. Маму подростки видели в лучшем случае один раз в неделю. Звонить по телефону она им тоже запрещала. Где проживает мать и её адрес дети также не знали. На тот момент старшему мальчику было четырнадцать лет, младшему – двенадцать. На этих подростков я, как опытный психолог, сразу обратила внимание. Дети всегда были голодные, неопрятные, часто просыпали занятия. В беседе с детьми выяснилось, что они предоставлены сами себе. В самый сложный подростковый период, когда так необходимы родители и их участие, дети были брошены. Я созвонилась с нерадивой родительницей и пригласила её прийти в школу, она, сославшись на работу, проигнорировала мой звонок и просьбу увидеться, объяснив, что у её детей «всё хорошо» и разговор исчерпан. С инспектором ОДН мы навестили этих учеников на съёмной квартире. Ужасающая картина предстала перед взором: мусор, консервные банки, окурки, бутылки из-под пива, шастающие по столу тараканы. Старший подросток попытался закрыть дверь, доказывая нам, что мы не имеем права вторгаться на личную территорию. Младший, напротив, заплакал, что теперь мама их точно убьёт и перестанет приезжать к ним совсем. Выяснилось, что мама неоднократно поднимала руку – как знак внимания и воспитания по отношению к несовершеннолетним, запрещая им общаться с кем бы то ни было из взрослых и, видимо, понимая, что нарушает законодательство. По повестке на третий раз мама явилась в отдел по делам несовершеннолетних. Стала доказывать, как безумно любит своих детей от первого брака, но сейчас у неё «налаживается» новая семейная жизнь и сожитель против того, чтобы в квартире жили дети от первого брака. Сложно было поверить в её родительскую любовь и наигранные слёзы. Ещё сложнее – в то, что она занимается воспитанием регулярно и дети уже не маленькие и сами всё прекрасно знают.

Только вот мы, взрослые, не умеем их слушать, узнавать, каковы потребности этих детей. Это не единственная вопиющая история, с которой мне пришлось столкнуться.

Другой эпизод произошёл с шестиклассницей, которую избивал папа, если у неё в дневнике стояли четвёрки или тройки. Девочка буквально вымаливала у учителей, чтобы ей ставили пятёрки, потому что за каждую отметку папа жёстко наказывал ремнём. В действительности папу не интересовали оценки ребёнка, это был всего лишь повод. От избивания ребёнка родитель получал наслаждение… Самое удивительное было то, что мама в наказаниях не участвовала и на защиту ребёнка не вставала, боясь сама получить тем же ремнём…

Но давайте вернёмся к вопросу воспитания: бить или любить? Скажу одно: только родительская любовь, внимание и участие дают ребёнку уверенность в себе и чувство собственного достоинства. Ребёнок будет спокоен и уравновешен. Он будет знать, что дом – это безопасное, надёжное место, где его любят, а не где гнобят и бьют. Без страха будет встречать трудности на жизненном пути. Потому что он достоин уважения и любви! Без унижения, придирок, оскорблений и забивания в угол. Такой ребёнок в здоровой семейной среде вырастет высоконравственной духовной личностью, уважающей себя, а не затюканным родительской «любовью», с кучей комплексов и проблем, ненавидящий окружение, озлобленный на весь мир с завистью и местью людям. Не понимающий, что можно жить в гармонии с самим собой и с миром.

Прежде чем оценивать ребёнка, оцените себя как воспитателя! Свои поступки. Не забывайте, что для детей вы – главный пример для подражания. Мира и понимания вашей семье!

2017 г.

Убийство криком

«Ты будешь наказан не за свой гнев; ты будешь наказан своим гневом.» Будда

2018 г.

Многим знакомо выражение «душераздирающий крик». Откуда оно взялось и чем опасен крик?

Сам по себе крик – повышенный тон – способен выражать агрессию, эмоцию. Опасность крика таится в том, что он вызывает в организме сильнейший стресс.

Некоторые родители не задумываясь кричат на детей в воспитательных целях. Или просто по привычке: на них в детстве кричали – и они криком воспитывают своих чад. Потому что считают, что так понятней, так быстрее дойдёт. Да что там родители, когда учитель в школе, чтобы успокоить детей, переходит на крик. Соглашусь, что к концу года у преподавателей сдают нервы, сказывается эмоциональное выгорание. И ко всему не каждый педагог понимает, что крик травмирует ребёнка, его психику и насколько он опасен. Быстрее не дойдёт, объясняю как психолог. Крик парализует ребёнка, он выбивает его из состояния безопасности и спокойствия. На смену этому приходит напряжённость и непонимание. И не только ребёнка – поставьте себя на его место. Когда на вас, взрослом человеке, на планёрке, совещании срывается директор, при этом публично унижает, – не думаю, что кому-то такой вид человеческого общения по душе. Скорее всего, это вызовет ненависть и непонимание в лучшем случае, в худшем – проблемы с сердцем, сосудами.

Так как же влияет крик на человека? Российские учёные уже давно доказали на опытах с растениями, что при ласковом обращении ростки быстрее дают всходы, растение растёт крепким и устойчивым к различным заболеваниям и возбудителям. Растения, которые подвергались крику, грубой ругани и мату, не давали всходов, погибали, как говорится, на корню. А вот теперь представьте, чем ребёнок отличается от того же растения? Неокрепшая детская психика очень подвижная. А дома стоит ор. Мама: «Ты опять прогуливал уроки?» Папа: «Мне учительница звонила – за четверть двойка»… Крики стоят до потолка, и так постоянно, каждый вечер. В психологии это называется психологическое насилие. Известный советский кинорежиссёр Леонид Быков в 1964 году в фильме «Зайчик» поднял эту проблему. Разделив людей на две категории – орущих и тех, на кого орут. Объясняя зрителю, что «высоких» должностей на всех не хватает и не стоит срывать свой гнев на человеке только потому, что тот ниже по социальному статусу…

Многие меня спрашивают, какое насилие страшнее – физическое или психологическое? Отвечаю – оба, между ними нет разницы. Опасно и то и другое. Так вот, на Руси неспроста возникло выражение «душераздирающий крик»: крик не только, образно говоря, душу раздирает, он способен убивать клетки мозга. Как себя поведёт ребёнок-визуалист? У него после крика появится агрессия, злость на родителей. А если ребёнок аудиалист (по-народному – «звуковик»), если он всё воспринимает буквально ушами и для него каждый звук живой? Что станет после такого «концерта по заявкам» с ним? Осложнения в умственном плане, вплоть до психических отклонений. Крик превращает ребёнка в раба. Человек начинает бояться. Нет, не уважать, а именно бояться орущего. Орущий таким образом манипулирует и утверждается за счёт ребёнка. Ну не может он по-другому. Видимо, его самого в детстве так неудачно воспитывали…

Поверьте, никто не хочет иметь маму-истеричку или папу, от которого хочется спрятаться. Любой нормальный ребёнок хочет, чтобы рядом были любящие, психологически здоровые и адекватные родители с нормальной психикой. Но где их взять? Если мать не умеет управлять своими эмоциями, отец постоянно орёт. О каком здоровье ребёнка в этом случае может идти речь? Ребёнок, растущий в страхе, в напряжении, в боязни, что он снова что-то не так сделал и опять последуют крик или побои, станет замкнутым. У него не будет доверия ни к окружающим, ни к родным, ни к кому. Из таких детей вырастают обиженные и жестокие подростки. А пока ребёнок может быть тревожным, плаксивым, раздражительным, иметь проблемы со сном и не уметь выстраивать отношения с взрослыми, ровесниками. Впоследствии появится асоциальность в поведении. Ко всему прочему в семье, где постоянно присутствует крик, ребёнок будет находиться в позиции жертвы. Он никогда не сможет в будущем стать руководителем, занять высокий пост, добиться высот в карьере. Потому что папа с мамой постарались, воспитывая его изначально рабом с криками и воплями. Не может зашуганный, запуганный ребёнок, всё время находящийся в стрессе, став взрослым, вести себя иначе. Он будет инфантилен, и комплекс жертвы не даст ему жить полноценной, здоровой жизнью. Он не сможет самостоятельно принимать решения и брать ответственность на себя. Будучи взрослым, этот человек всё время будет пытаться вызвать жалость у окружающих либо, того хуже, умасливать и подстраиваться под них.

Одна моя знакомая сказала, что я никогда не смогу работать в школе. На мой вопрос «Почему?» я получила исчерпывающий ответ: «Потому что на детей надо постоянно орать, по-другому они не понимают…»

Отдавать команды в приказном тоне легко, только вот ребёнку, подростку как с этим жить? Оставаясь навсегда рабом, жертвой… Родителям, которые не могут своему чаду спокойно объяснять, я советую пить успокоительное и не уподобляться бешеной собаке, сорвавшейся с цепи, с пеной у рта. Человек разумный, наделённый речью, опускаясь до криков, разрушает не только микроклимат в семье и отчуждение во взаимоотношениях со своим ребёнком, он также разрушает свою психику, свои нервные клетки. Изменения претерпевают все органы: страдают и печень, и почки, и селезёнка…

Не надо воспитывать ребёнка, начните с себя. Постарайтесь хоть один день не кричать. Разберитесь в себе, что вызывает у вас раздражение? После чего вы переходите на крик? Озвучивайте свои чувства, не бойтесь признаться, что поступок ребёнка вам неприятен. Это лучше, чем скатываться до крика. Можно договориться с ребёнком, что, когда вы начнёте кричать, он будет вас останавливать условным знаком или фразой типа: «И я тебя, мама, люблю». Думайте о тех последствиях, которые способен нанести ребёнку крик. Ну а если вы всё же накричали, не удержались, принесите тут же извинения. Не потому что вы старше и умнее, а для того, чтобы спасти отношения, не воздвигать стену отчуждения. Нет, о крике, скандале ребёнок вряд ли забудет, но по крайней мере вы попытаетесь как-то спасти ситуацию. Помните, что восстановить доверительные, любящие отношения гораздо труднее, чем накричать… И таким образом проблема не решается, а ещё больше усугубляется.

Повышенный тон не всегда являет собой манипуляцию и самоутверждение за счёт других, это может быть подавление других, подавление своих страхов и беспокойства. В любом случае, повышенный тон требует внимания. Если одна сторона кричит, другая должна её «отзеркалить» и, наоборот, уйти на тихий голос, не уподобляясь кричащему. Ведь порой кричащему только того и требуется. Будьте спокойнее и мудрее. Спокойствие и тихий голос способны отрезвить кого угодно, если только человек психически не болен.

Я знаю одну семью, мать-одиночку с тремя детьми, в жизни которой встретился мужчина. У него были серьёзные намерения, он хотел оформить брак и усыновить её детей. Но потом внезапно передумал. Когда я поинтересовалась, что послужило поводом, он ответил, что просто не выдерживает постоянного крика. Мать, общаясь с детьми, постоянно орёт, пытаясь таким образом «воспитывать» подорванную психику детей. Пожалуй, стоит помнить, что счастливый, психически здоровый, разумный взрослый человек орать не будет. Он будет стараться помочь ребёнку и понять его… Будьте мудрее…

Травля или буллинг

«Человек в своей свирепости и беспощадности не уступит ни одному тигру и ни одной гиене. Вполне вероятно, что так оно и есть. Когда заглядываешь в историю и видишь, на что способен человек, теряешь всякую веру в него… Дело может зайти так далеко, что иному, быть может, особенно в минуты ипохондрического настроения, мир покажется с эстетической стороны музеем карикатур, с интеллектуальной – желтым домом, а с моральной – мошенническим притоном..» – Артур Шопенгауэр

2018 г.

«Буллинг» в переводе с английского означает «агрессивное преследование одного из членов коллектива». Мне это слово не нравится, возникает ассоциация с охотой, когда стая гончих преследует зайца. А как же в действительности обстоит дело?Всё чаще в СМИ приходит информация о том, что кто-то из школьников кому-то угрожал. В двадцать первом веке школа становится опасным местом. Не образовательной средой, куда дети приходят получать знания, а средой пребывания, где каждый пытается выжить, начиная от школьника и заканчивая учителем.

Не так давно, а именно 20 апреля 2018 года, 17-летний подросток из города Стерлитамака (Республика Башкортостан), вооружившись ножом, нанёс раны своим одноклассницам и учительнице, а затем попытался сам уйти из жизни. Не прошло и недели после злополучного события, как в том же Стерлитамаке девочка-подросток, занимающаяся боксом, напала на школьницу, избив ту у взрослых на виду. Но взрослые перестали нести ответственность, они уже наслышаны о том, что подростки неуправляемы и агрессивны. Вмешиваться в этот эпизод никто не захотел, даже вооружённый охранник, наблюдавший данную картину. Толпа подростков, закончив своё дело и засняв видео, которое уже набрало в интернете достаточно просмотров, спокойно живёт, не мучаясь от угрызений совести. Это не единичный случай, который произошёл на территории Российской Федерации. Не так давно подруга из Кургана сообщила мне, что её дочь-восьмиклассницу травят одноклассники из-за того, что у неё обычная одежда, а не известных брендов, как у них.

Что происходит с нашими детьми? Откуда эта жестокость и агрессия? Всё очевидно: наше общество выбрало американскую модель поведения, и образования в том числе, включая экзаменационную систему (ОГЭ, ЕГЭ). За период принятия ЕГЭ и ОГЭ я не видела ни одного учителя, который бы восторгался этой системой. Но сейчас мы говорим не о знаниях и контроле, который проводят на выходе из школы, а об агрессии. Модель поведения сегодняшних учеников заимствована из агрессивных компьютерных игр, где подросток стреляет, убивает, привыкает к виду крови. Подвижная психика ребёнка в этот период претерпевает изменения, ребёнок становится жестоким. За то, что в игре он убьёт большее количество солдат-врагов, его ждёт вознаграждение. Эти игры не способствуют развитию нравственно-морального облика подрастающей личности. Они не носят познавательный, образовательный характер, не развивают духовные ценности. Напротив, они убивают в вашем ребёнке всё то лучшее и доброе, что когда-то было вами заложено.

Травля в школе среди сверстников была всегда, вопрос в другом – в каком масштабе. Достаточно вспомнить фильм «Чучело» с Кристиной Орбакайте в главной роли, даже в фильме «Москва слезам не верит» мы помним эпизод, где подростки пытались толпой избить одного, но вмешался главный герой Гоша. То есть мы видим, что взрослые должны, обязаны следить за миром подростков и их поведением, наводить порядок в их головах и отсутствующих при этом мозгах. Если учитель молчит и закрывает на происходящее глаза, то попустительское «одобрение» с его стороны будет способствовать травле и продолжаться везде и всегда. Не только в школе, но и в стенах колледжа, университета, трудового коллектива.

Не так давно я узнала историю, где семиклассники устроили травлю одноклассника. У ребёнка была повышенная тревожность, напряжённость, агрессия, он стал ходить в школу вооружившись ножом, потому что устал терпеть нападки одноклассников. Казалось бы, ну что может быть проще: собрать обидчиков, вызвать их родителей к директору, пригласить инспектора по делам несовершеннолетних, сделать для них персональную экскурсию в следственный отдел. И все бы успокоились, вспомнив, что в школе лучше учиться и не шуметь, а то могут и отчислить за плохое поведение. Но не тут-то было. Поговорив с директором, я узнала, что «жертва» оказалась ещё тем «маньяком». С начала учебного года, как только новенький пришёл в этот класс, он считал допустимым врываться в дамскую комнату и снимать всё на видео. После того как девочки пожаловались старшеклассникам, те быстро «утихомирили» кулаками новоявленного папарацци. Но лишь на непродолжительное время. После этого эпизода он предложил девочке свою «любовь до гроба», та, естественно, благоразумно отказалась от столь радужного предложения. На что он пообещал её убить. Всю эту душещипательную историю Ромео и Джульетты на современный лад спокойным тоном мне пересказывала директриса. После моего вопроса, что с психикой ребёнка, почему у него аутоагрессивное поведение, выяснилось, что «жертва» буллинга долгое время до этого находилась на лечении в психоневрологическом диспансере, затем на дистанционном обучении дома. А потом мама приобрела справки, что ребёнок здоров. И он стал посещать общеобразовательную школу. О том, что подростку требуется помощь психиатра, мама не хочет и слышать, то, что ребёнок ежедневно ходит по школе с ножом, изображая из себя жертву, тоже не считает опасным. Вот до чего довела нас американская модель жизни, когда только с согласия родных мы можем помочь и определить нуждающегося в лечении в психиатрическую лечебницу.

Общаясь с директором, я поинтересовалась, а как же школьный психолог, ведёт ли он коррекционную работу? На что та, смеясь, мне ответила: «После того как мальчик его укусил, тот боится к нему близко подходить, вдруг зарежет…» Но на мой взгляд, смешного в этой истории мало. То есть, по большому счёту, данный ребёнок представляет угрозу для окружающих детей и не только. Этот подросток находится в группе риска, когда-нибудь он сорвётся, это лишь вопрос времени…

17-летний подросток Артём из Стерлитамака два года терпел выходки своих одноклассников. Подросток вёл дневник записей, учитель и директор об этом знали, мама постоянно докладывала. Чем это кончилось в девятом классе, я уже писала: ворвавшись в класс, он нанёс ножевые раны четверым детям, учительнице, затем облил бензином и поджёг класс. Что это, плата за многолетнюю обиду, месть? Коррекционные школы убирают, массово происходит оптимизация не только медицинских, но и образовательных учреждений.

Что делать, если ваш психически здоровый ребёнок, инертный меланхолик, творческая личность, никого не обижающий тихоня, стал объектом нападок и насмешек одноклассников. Надеяться и допускать мысль, что он сам разберётся, не следует. Как правило, задиристых обидчиков много, и справиться с ними одному ребёнку не по силам. Это только может его поломать и довести до суицида, но сам он, без помощи взрослых, не разберётся. В первую очередь необходимо поставить в известность директора школы, заместителя директора по воспитательной работе, психолога. Пригласить на заседание школьного совета обидчиков и их родителей и попытаться вывести сложившуюся ситуацию на правильные рельсы. Переводить ребёнка-жертву в другую школу – это не выход. Нельзя всё время бежать от трудностей, и не факт, что в новой школе не будет то же самое. Нужно разрешить сложившуюся проблему здесь, на месте. И травят подростка не потому, что у него кроссовки не как у всех, а потому, что обидчики выбирают слабых. А докопаться можно до всего, было бы желание. Отсутствие модной одежды, неполная семья, отсутствие дорогих гаджетов и так далее… Они знают, кто им не сможет дать отпор.

Если подростку нанесли травмы, необходимо сразу ехать в травмпункт, всё засвидетельствовать и обратиться затем в полицию. За тяжкий вред здоровью малолетних привлекают после 14 лет. Если им по 10—12 лет, за их поступки несут ответственность родители. В любом другом случае только после 16 лет обидчики самостоятельно отвечают за совершённые противоправные действия. Если присутствует не физическое, а психологическое насилие над ребёнком, то задача школы и психологической службы устранить эту проблему. Не добились никаких действий от руководства школы – обращайтесь в управление образования, министерство образования, только не сидите сложа руки, не позволяйте издеваться над подростком.

Да, люди теряют человеческий облик, исчезла культура поведения в обществе. Когда в Думе один депутат бьёт другого и это транслируют по первому каналу, когда в прямом эфире у Андрея Малахова мат и драка, это поощряют, рейтинг передачи растёт. Постепенно это входит в норму поведения. Драчунов снова и снова приглашают на телевидение. Цензура, правила делового этикета отсутствуют не просто у взрослых людей, а у руководящих лиц, что же говорить про детей, которые также не умеют контролировать и владеть своими эмоциями, скатываясь до уровня животных, бешеных собак.

Научите своего ребёнка и себя на любые оскорбления отвечать ровным, спокойным голосом, не скатываясь в ответную ругань. Если у ребёнка отобрали вещи, испортили, сразу поставить в известность об этом учителя. Если подростки хотят устроить драку, избить, кричать громко: «Воры грабят, помогите», «Помогите, пожар». Это введёт на какое-то время обидчиков в ступор. А ребёнок сможет убежать. Лучше убежать, чем получить травмы, переломы, сотрясения.

Войны и драки развязывают холерики с неустойчивой психикой, выскочки. Достаётся, конечно, меланхоликам, флегматикам. Отдать ребёнка в спортивную секцию – хороший вариант, но это не означает, что он в один миг станет храбрым львом. Максимум, что из него получится, – храбрый заяц. Психолог образовательного учреждения должен проводить в обязательном порядке тренинги, игры на сплочение класса, коллектива. Классный руководитель – организовывать совместные походы, работы, где «жертва» смогла бы проявить свои таланты, достижения, тем самым повышая самооценку ребёнка и доказывая, что этот ребёнок ничем не хуже других, может быть, даже лучше. Если учителя закрывают глаза на травлю и делают вид, что ничего не происходит, смените школу, не дожидаясь тяжёлых последствий. Лучше, конечно, если ребёнок закалит характер и даст обидчикам отпор. Нужно дать ребёнку уверенность в своих силах и возможность проявить себя, победив страх.

Никогда не забуду: когда я училась в третьем классе, мой одноклассник (мальчик с большим весом) обижал всех девочек. Асоциальный ребёнок из неблагополучной семьи старался занять позицию «короля», собирая свой собственный «двор» из пугливых, молчаливых и послушных ребят. В школу идти не хотелось, многие из нас уже испытали на себе силу его кулаков. Учительница, пожилая женщина, часто на уроке засыпала. И мы, тридцать человек, были предоставлены сами себе. Однажды, придя домой из школы, я пожаловалась маме, что боюсь этого мальчика. На что мама ответила: «Твоя школа, разбирайся сама. У меня работа, на работе с проблемами я сама справляюсь, вот и ты учись их решать». Это сейчас, с позиции взрослого человека, психолога я понимаю, что мама была неправа, отмахнувшись от меня. Но тогда я воспрянула духом, вытащила из папиных брюк ремень и аккуратно сложила его в портфель. В школу я шла уверенная в том, что победа будет за мной. Серёжка на большой перемене стал всех обижать и пустил в ход кулаки. Вот тут я, взяв ремень, стала его бить, защищая слабых. Он был выше ростом, схватил меня за ученический фартук, я его за рубашку. Плотным кольцом нас окружили ребята, подначивая его, чтобы он мне вмазал. Я, слабая маленькая девчонка, собрав всю свою силу в кулак, потянула его за рубашку так, что пуговицы разом посыпались на пол. В этот момент со звонком в класс вошла учительница. Мы стояли друг против друга разгорячённые, взъерошенные, как воробьи. В моих глазах стояли слёзы, а в руках я держала лоскут от видавшей виды застиранной Серёжкиной рубашки. В тот день за поведение мы оба получили двойки. На следующий день в школу пригласили мою и Серёжкину маму. А класс после случившегося спокойно вздохнул, прекратились побои, и спокойно, без страха, не прячась, девочки смогли ходить, воодушевлённые моим поступком. После этого на «трон» и занятие лидерской позиции никто не претендовал и силу не проявлял.

Но что делать, если ребёнок не жалуется и не говорит о том, что кто-то в школе над ним измывается? Если у ребёнка появились синяки, царапины, пропадают вещи; подросток не хочет ходить в школу, ищёт повод, чтобы остаться дома («заболел» живот, горло, голова); постоянная подавленность, низкая самооценка, бессонница, тревожность, – на все эти симптомы нужно обращать внимание. Отказывается кушать в школьной столовой, снизилась успеваемость? Все эти показатели – первые звоночки для родителей сесть и поговорить с подростком, не откладывая разговор на потом. Не стоит полагаться на учителя, у которого в классе тридцать человек, ей бы за сорок пять минут успеть материал новый дать и домашнее задание спросить. А потом ещё на репетиторство бежать…

Единственный способ избежать травли – создание психически здорового коллектива, рождение нормальных человеческих взаимоотношений с окружающими. И если учитель вам не помогает в этом, подключите родительский совет. Делайте совместные мероприятия. Боритесь за самооценку ребёнка, чтобы потом, во взрослой жизни, ему не пришлось об этом сожалеть.

Конфликты в школе

«Отвечайте всегда только добром, только так можно сделать этот мир лучше. Отвечайте добром или не отвечайте никак. Если вы отвечаете злом на зло, то зла становится больше.» Будда

2018 г.

Не случайно эту тему я начала с известной цитаты Будды Гаутамы. Работая в школе, с детьми, я вижу, что агрессии среди подростков хватает. Да и среди учеников младших классов её достаточно. Школьные конфликты были, есть и будут существовать. Отчего происходит конфликт? Возникнуть он может из-за малейшего спора, разницы в увлечениях, одежде, успехах в учёбе. В образовательном учреждении есть несколько основных субъектов: учитель, ученик, родитель ученика и представитель администрации. Между ними могут разгораться конфликты, и установить между ними мир и согласие должен психолог, если они сами, конечно, не могут прийти к этому.

Условно можно выделить несколько видов конфликтов, происходящих в школьной среде. Конфликты между учениками чаще всего происходят в борьбе за лидерство в классе. Пока ребёнок учится в школе, конфликтов не удастся избежать. Неважно, задиристый он или спокойный, холерик по темпераменту или меланхолик. Понятно, что холерик сам будет ввязываться во все драки. А меланхолика будут обижать, потому что он «самое слабое звено» и не может дать отпор. Иногда выбирается «антилидер» – человек для агрессивной травли. В ряде случаев конфликт возникает случайно.

Конфликты между учениками и педагогами. Тут наблюдаются чаще всего несовпадение интересов и педагогические ошибки. Я сейчас не буду говорить о том, что попадаются педагоги, которым свойственно самоутверждаться за счёт детей. Но часто такие ситуации возникают в период «акклиматизации», когда в класс приходит новый ученик или учитель. Конфликтная ситуация между учеником и учителем – одна из самых распространённых. Это конфликт, возникший в связи с плохой успеваемостью или неуспеваемостью обучающегося, а также при невыполнении и игнорировании различных внеучебных заданий. Чаще всего он возникает из-за утомления ученика, слишком трудного материала, отсутствия помощи со стороны учителя.

Конфликты между педагогом и родителем школьника. Конфликтные ситуации неизбежны. Однако из каждого случая можно извлечь как отрицательные, так и положительные результаты. Главное, насколько верно проанализированы причины конфликта и к какому консенсусу пришли конфликтующие.

В каждом случае возможен конструктивный и деструктивный способ разрешения конфликта. При конструктивном способе итоги конфликтной ситуации устраивают всех заинтересованных участников. При деструктивном варианте кто-то остаётся неудовлетворённым.

Разберём основные конфликтные ситуации подробнее. Ученик – ученик. Одна мама мне пожаловалась, что после переезда её ребёнка обижают одноклассники. Переезд был из Узбекистана в Россию. Этнические конфликты сейчас не редкость, и на почве расовой ненависти, если вовремя это не остановить, вырастает межнациональная ненависть. Каким образом развивать толерантность? В Советском Союзе все республики были братья и сёстры и народ жил одной сплочённой семьёй. Сегодня учителю необходимо давать детям задания, знакомить с разными культурами, народностями, их достижениями. Изучать творчество национальных поэтов, писателей, проводить викторины, уделяя особое место заслугам того или иного народа. На классных часах обсуждать традиции того или иного народа, культуру, обычаи, языки, тем самым повышая культурный и познавательный уровень детей. Организовывать национальные игры и конкурсы, узнавать межнациональные праздники, объясняя ребёнку, с другой стороны, что и сейчас наша страна остаётся многонациональной и дружелюбной. Работающие в России иностранцы любят наше радушие и гостеприимство. А сколько у нас сейчас в Москве проживает филиппинцев, китайцев, корейцев, испанцев. На постоянное место жительства подают документы американцы. О чём это говорит? О том, что мы, россияне, как и наши предки, не страдаем нацизмом, а есть гордость за русскую нацию.

Не менее опасен социальный конфликт, когда дети из полных, благополучных семей конфликтуют с детьми из малоимущих и малообеспеченных. Нельзя сказать, что это происходит неосознанно, всё осознанно – это не младшие классы, не детский сад, это подростки. Они осознанно и обдуманно задевают этих ребят, стараясь причинить им боль, понимая неравенство. Огромную роль здесь играет учитель. Главная его задача – вовремя выявить назревшую проблему и разрешить её, не допуская неконтролируемой агрессии со стороны подростков. Учитель не должен быть в роли пассивного наблюдателя, последнее слово и решение всегда должно оставаться за ним. А это значит, что авторитет учителя должны все уважать, как ученики, так и родители.

Не забуду случай, когда ученик послал матом учителя. Учитель, соответственно, написал в дневнике о том, что ребёнок употребляет нецензурную речь, и вызвал родительницу. Родительница пришла в школу и стала при учителе крыть ребёнка отборным матом, доказывая ему, что учителя так ругать можно только дома. Ну что тут сказать? Что у учителя нет прав, что он не вызвал к себе должного уважения в силу отсутствия педагогического опыта? Нет, здесь вскрывается другая, более острая проблема: ребёнок из неблагополучной семьи, упущенный в воспитании и поощряемый мамой в его представлении, что «учитель никто» и «школа – это не главное в жизни».

В последнее время стало модным выкладывать видео на «Ютуб», где малыши ругают матом маму, папу, животных. О чём думают эти родители, собирая лайки и тысячи просмотров? О том, что их сын или дочь «засветились» и стали «мегапопулярными»? Они не допускают мысли, что завтра их ребёнок вырастет и таким же крепким словцом пошлёт их или, ещё хуже, поднимет руку. Сегодня они ради смеха выкладывают этот видеоролик, не задумываясь, что завтра будут плакать горькими слезами от того, что допустили это, воспитывая ребёнка таким образом, упуская возможность самому стать авторитетным родителем. Родители должны быть для своих детей уважаемыми, достойными для подражания людьми.

Сказать, что наш российский учитель пользуется уважением таким же, как в советские годы, это значит солгать самому себе. Уважения к педагогам значительно поубавилось, и я не буду лукавить: это происходит прежде всего дома, в семье. Не так давно ко мне обратилась за помощью педагог с проблемой, что она боится подростков, которые ходят в школу вооружившись кто чем: ножом, ножницами. Родители теряют контроль над своими детьми, что уж говорить об учителях!

Не так давно на экраны вышел фильм «Училка» с Ириной Купченко в главной роли – фильм, без прикрас показывающий отношение родителей к школе, сегодняшних старшеклассников с потерей духовности и нравственности. Кинолента вскрывает проблему того, что сегодня дети будут учиться разве что под дулом пистолета. В большинстве своём их не интересуют знания. Интересует оценка и возможность быстро заработать и в дальнейшем разбогатеть. Заслуженный японский преподаватель Жигоро Кано заметил: «Воспитание только тогда становится благом, когда вырабатывает жажду к знаниям». Если этого не происходит, значит, всё напрасно и труд учителя пустой.

Огромную роль в разрешении конфликтов с учителем играют родители. Способ урегулирования в данном случае зависит от отношений в семье. Так, к примеру, одна родительница не имела доверительных отношений с сыном-подростком. Всё время ждала «удобного случая», «хорошего его настроения», боясь признаться самой себе, что нет должного влияния на него и она просто не может вызвать ребёнка на откровенность. В таком случае лучше подобрать соответствующую историю «из жизни» и изложить. Что же касается учителя, то на любую реакцию со стороны ученика нужно реагировать спокойно, не переходя на крик и контролируя свои эмоции. Любой разговор с конфликтующим, бунтующим учеником проводить максимально корректно.

Конфликтная ситуация между родителями и учителями – явление новомодное, но достаточно быстро набирающее обороты. Если сказать, что в Японии учителю родители кланяются в ноги и уважают, это ничего не сказать. В России родители сегодняшних учеников, случается, проявляют недоверие к учителю. У этого конфликта есть две стороны. С точки зрения родителя, проблема прячется в недостаточной компетентности педагога: «неправильно учит», «не общается с родителями», «занижает оценки», «к моему ребёнку проявляет чрезмерные требования». Учитель выдвигает свои претензии: «родители не уделяют внимания подростку», «не воспитывают ребёнка». Поводом для такого конфликта может стать что угодно: неосторожное замечание, плохая отметка, агрессия. В любом случае пострадавшей стороной в этой ситуации останется ребёнок. Поэтому лучше сразу пригласить психолога – человека заинтересованного в налаживании мира. Если родитель сомневается, то пригласить кого-то из родительского комитета – как наблюдателя со стороны. Изложив проблемы, найти в максимально короткие сроки пути их разрешения.

Выходов из конфликта может быть много. Радикальные варианты – уход учителя или ученика из школы. Менее радикальные пути заключаются в поиске компромиссов. Учитель и родитель должны видеть друг в друге соратников и использовать основной принцип воспитания – «не навреди». Во многих случаях предотвратить конфликт поможет правильная диагностика ситуации. Но необходимо помнить, что любому конфликту предшествует предпосылка, проработав которую можно избежать дальнейшей агрессии и непредвиденных поступков. Один из способов предотвращения конфликтов – наблюдение за учениками, поиск общих интересов, целей. Если ученики будут объединены какой-то целью – например, поиск солдат ВОВ, пропавших без вести, и так далее, – то многие проблемы попросту исчезнут. Проблем не будет между учителем и учеником, если у учителя будет непредвзятое отношение и он не будет переходить на личности. В некоторых случаях, достаточно просто поговорить, получить своевременную помощь профессионального педагога-психолога.

Бойцовская раскраска или модная татуировка

Нынче в моде татуировки, и всё большее количество подростков стремится наколоть себе картинку, привлекающую внимание. Звёзды эстрады тоже не отстают от моды, и среди них лидируют Наргиз Закирова, Юлия Волкова, Земфира и многие другие. Самым «татуированным» в мире человеком является Лаки Даймонд Рич – его тело полностью покрыто татуировками, включая даже мочки и внутри ушей, кожу между пальцами, веки и крайнюю плоть. Да что там артисты, когда футболисты, призванные пропагандировать здоровый образ жизни и спорт, имеют татуировки на всём теле. Что это, повальное увлечение и слепая дань моде или элементарная безграмотность?

Однажды меня пригласили в дом-интернат побеседовать с девочками, которые тайком от воспитателей нанесли себе татуировки. Значения татуировок подростки не знали, они просто следовали моде. Кисти рук были сплошь покрыты рисунком. Конечно, девочки не думали о том, что «благодаря» этим узорам можно не устроиться в престижную компанию, где существует дресс-код. Они думали только о том, как сейчас для них это важно, а что сиюминутное желание как-то в будущем может повлиять негативно на судьбу – в это никто не верит.

В силу отсутствия финансов – а татуировки стоят недёшево – подростки часто наносятся символы и рисунки, которые порой бывают смешными. Нередки случаи, когда нанесённые тату с китайскими и японскими иероглифами означают совсем не то, что бы хотелось. Эти знаки были выбраны потому, что выглядели «круто» и стояли дёшево. Так вышло и с этими девочками. На другой день они уже пожалели и хотели их свести, но не тут-то было.

Другой вариант необдуманного поступка – нанесение на тело имя первой любви. Но первая любовь проходит, а татуировка остаётся на всю оставшуюся жизнь. С женщиной пожилого возраста я познакомилась в поезде. Её руки украшала тату с мужским именем. Имя «Юра» на старческих пальцах смотрелось вызывающе и нелепо. Меня заинтересовала эта бабулька, и я спросила, так ли зовут её мужа, на что она, покачав головой, ответила, что его зовут Вова. Но вытравить эту наколку она самостоятельно не может, вот и осталось как свидетельство бурной молодости и собственной глупости. И с мужем на этой почве часто возникают семейные конфликты.

С точки зрения психологии татуировки чаще всего свидетельствуют о намерении человека самоутвердиться, желании завоевать авторитет. Откуда к нам пришла татуировка и чем она опасна для подростка? Помимо того что есть опасность заразиться СПИДом, герпесовирусной инфекцией, в чём ещё таится угроза для подростка от этих «украшений» на теле?

В советское время все знали: если у человека на теле есть татуировки – значит, он преступил закон и отсидел в тюрьме. Достаточно вспомнить всеми любимый фильм «Джентльмены удачи», где вор-авторитет по кличке Доцент имел всевозможные татуировки – скелеты, черепа. К слову сказать, актёр Евгений Леонов, конечно, на своём теле таких татуировок не носил. В историческом прошлом, во времена СССР, татуировка имела в основном матросский, арестантский, армейский или политический характер. Таких людей сторонились и обходили стороной. По татуировкам можно было определить, за что человек отсидел. В послеперестроечное время всё изменилось. И подростки, нынешние тинейджеры (это слово уже тоже прочно вошло в словарь русского языка), с целью казаться взрослыми не стали исключением. Даже если родители и оказываются против…

Откуда пришла татуировка? Некоторые учёные придерживаются мнения, что термин «татуировка» привёз капитан Джеймс Кук после путешествия на острова Таити. Местные жители наносили рисунки на тело как символ принадлежности к племени, либо в знак наступления половой зрелости. При нападении на другое племя – с целью устрашения врагов и поднимая себе таким образом боевой дух.

В преступном мире имеющие татуировку претендуют на лидерство, так как татуировка на теле символизирует сильного, выносливого человека. Один из воров признался тюремному врачу, профессору Чезаре Лонброзо: «Татуировка для нас что фрак с орденами, чем больше мы татуированы, тем большим значением пользуемся среди товарищей. Наоборот, нетатуированный не пользуется никаким влиянием; его не считают за порядочного мошенника, и он не пользуется уважением шайки». Для преступника татуировка – своеобразный язык знаков и символов, необходимый ему для общения как на свободе, так и в местах лишения с такими же, как он. Татуировка служит для передачи мысли индивида, его социальных установок и ценностных ориентаций. Причины нанесения татуировок – это следствие контактов с ранее судимыми, и они могут отражать асоциальные установки личности. В основном это перстни, купола, изображённые кресты, женские фигуры и так далее.

Доказано и подтверждается раскопками и результатами анализа останков древних людей, что нанесение на себя узоров, по всей вероятности, является первобытной формой искусства.

Так, у народа майори до сих пор существуют татуировки, нанесённые особым зубилом вместо иглы. В мотивах этого народа рисунки спиральных линий покрывают лица, ягодицы и ноги мужчин-маори. Женщины делают татуировку на губах, подбородке.

В китайских письменных источниках зафиксированы факты о татуировках среди енисейских кыргызов VI—X веков: «Храбрые воины наносят татуировки на руки, а женщины при выходе замуж – на шею».

В Древней Японии человека с татуировкой изгоняли из семьи и общества, обрекая на полную изоляцию. На теле преступников татуировки делались обычно на видном месте, впрочем, как и сейчас. Со временем татуировка стала отличительной чертой криминального клана якудза. В японских татуировках используются символические животные: драконы, тигры, карп, цветок сакуры и тому подобное. Фашистские захватчики, эсэсовские дивизии третьего рейха татуировали своих солдат нацистской символикой.

Что же касается славян, верующих христиан, иудеев и мусульман, нанесение татуировок приравнивается в Коране к большому греху. Библия и Тора запрещают и осуждают нанесение тату. Понятное дело, что человек не скотина, которую надо клеймить. Во Франции с позором клеймили куртизанок, гетер, проституток, воров. Чтобы все добропорядочные люди видели их род занятий и не могли ошибиться на их счёт. Почему же сейчас подростки добровольно уродуют своё прекрасное молодое тело? Почему в Петербурге ежегодно проходит фестиваль татуировок?

Да потому, что сегодня татуировки прочно вошли в мир популярных кинозвёзд и подростков как цветные «картинки счастья». Меня удивила моя племянница: после школы ребёнок пришёл домой с разукрашенными шариковой ручкой руками. На вопрос мамы «Это что такое?» второклассница ответила: «Это клёво, и тату в моде». Ну что тут скажешь? Родители, бейте тревогу, объясняйте, что это вредно и ни к чему быть ещё одной клеймёной овцой из большого стада. Ведь при правильном нанесении и использовании качественного пигмента такая татуировка никогда не выцветет, не смоется и останется до конца жизни.

Так ли безобидны эти цветные картинки? Учёные из Европейского химического агентства провели исследование, доказавшее опасность чернил, применяемых для татуировок. Краски, используемые для нанесения тату, потенциально токсичны и могут вызвать целый ряд заболеваний, начиная от аллергии и заканчивая раком. Причём наиболее ядовитыми оказались красные чернила, за ними следуют синие, зелёные и чёрные.

Даже при удалении татуировки лазером всё равно на теле остаются шрамы. При удалении другими средствами размер шрама будет гораздо больше размера самой татуировки в силу разрушения кожного покрова. Фактически свести татуировку – значит лишиться фрагмента татуированной кожи.

По причине сложности удаления чаще всего татуировку перекрывают иным рисунком. Некачественную, надоевшую или плохо сделанную татуировку покрывают новым рисунком, который полностью закрывает старый, либо вносят коррективы и исправления. Процесс перекрытия старой татуировки новой называется «кавер-ап». Возникает вопрос: зачем портить своё тело? Терпеть боль, подвергаться опасности заражению вирусными инфекциями? К чему такая «красота», которая со временем и возрастом человека будет также менять формы? На старческой обвисшей коже татуировка выглядит отвратительно. Вечно молодым никто не останется, да и мода быстротечна. И неизвестно, что придёт на смену татуировкам через 20—30 лет.

По сообщению Национальной медикаментозной службы Португалии, использование временных смываемых татуировок (био-татуировок) вредно для кожи, так как в состав краски входит парафенилендиамин, который разрешён к применению в строго определённых небольших количествах. Татуировки с применением парафенилендиамина могут вызвать аллергические реакции или экзему. Чаще всего увлечение татуировками может привести к тату-зависимости. Конечно, эту зависимость не сравнить с алкогольной или компьютерной, но всё же это тоже зависимость.

Что посоветовать родителям, если ребёнок решил украсить своё тело татуировкой? Запрещать подросткам что-то делать – тактика, которая не всегда срабатывает, а порой срабатывает с точностью до наоборот. Гораздо эффективнее подробно проинструктировать, как обстоит дело с татуировками. Ещё более эффективно поговорить с подростком до того, как у него созрело решение нанести рисунок. Да, несмотря на всё это, он может всё равно решиться на такой шаг, но, по крайней мере, будет понимать риски и последствия. Обсудите с ребёнком ещё такой момент: куда он будет поступать, кем в будущем собирается работать. Никто не захочет, чтобы его защищал адвокат с татуировками на руках или лечил врач с незатейливым тату… Да и банковским служащим или менеджером крупной, престижной фирмы вряд ли возьмут девушку или парня с тату.

Объясните подростку, что нанесение татуировки – очень болезненная и длительная процедура. Да и сложный рисунок для завершения иногда требует нескольких этапов. А это означает терпеть боль несколько дней подряд. Что же касается мастеров, наносящих тату, то и они могут быть очень разными по своей квалификации и опыту. Татуировщик (кольщик), предлагающий картинку с настоящей красотой, не всегда сам может справиться с работой. А что, если он тренируется на вашем теле и эту картинку делает впервые, хоть и уверяет, что до этого уже делал неоднократно? Может получиться совсем не то, что хотелось бы… В дешёвых салонах, как правило, могут быть некачественные чернила, и велик риск нанесения вреда здоровью. А в результате, как я уже говорила, после нанесения рисунка может случиться аллергическая реакция, инфекция кожи, разрастание соединительной ткани в месте нанесения тату (келоидный рубец), инфекции, передающиеся парентеральным путём (с кровью). Это гепатиты В и С, ВИЧ. Описаны случаи развития столбняка. Далеко не все татуировки кажутся уместными во взрослой жизни. Да и то, что казалось прикольно в 16 лет, в 20 уже будет смотреться глупостью. А в 40—50 лет вообще казаться невыносимым вздором.

Тоже самое касается и пирсинга, в средние века наложницам султана в пупок вставляли украшение. Быкам, кольца в нос и тому подобное. Современная молодёжь добровольно наносит «эти украшения» не понимая до конца их значения и смысл, уродуя своё тело, душу, мысли… Повинуясь стадному инстинкту, человек убивает в себе личность…

2017 г.

«Фанаты и фанатки»

31 мая 2018 года Санкт-Петербург посетил актёр и музыкант Джонни Депп в рамках тура «супергуппы» Hollywood Vampires. Голливудская звезда встретилась с 40 российскими девушками, взяв с каждой из них за это по тысяче долларов. Американцев я понимаю, об их менталитете писал и разбирал его по полочкам всенародно любимый сатирик и писатель Михаил Задорнов. Наши девушки вызвали у меня недоумение: ради минутного селфи с Джонни и множества лайков на своей страничке они отдали тысячу долларов (62 тысячи российских рублей). Ради популярности в соцсетях люди теряют голову и готовы на всё.

«Кумир» в толковом словаре определяется как «идол, предмет обожания и слепого поклонения». Считается, что создание идолов из дерева, камня, драгоценных металлов относится к языческим временам. Многие подростки сходят с ума от какой-то знаменитости, перенимают его манеру говорить, одеваться, подражают ей, следуют за ней на гастроли. Что это: психическая зависимость, расстройство личности, неумение жить и распоряжаться своей жизнью? Есть и те, кто фанатично предан своему кумиру, и им кажется, что только рядом с предметом своего обожания они способны почувствовать себя по-настоящему счастливыми. Подростки нуждаются в подражании кому-то – актёру, звезде. Пока нет собственного образа, это вполне нормально, допустимо (год-два). Но когда на протяжении всей своей жизни человек страдает фанатизмом и преследует своего кумира, не раскрывая при этом потенциал своей личности, не развиваясь, становится грустно.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.