Юлия Малькова
Осмысления: книга из будущего, исцеляющая настоящее
Папа = Внешний мир
Роль папы – показать, что ребёнок не есть одно целое с мамой, и своими действиями (любовью, уважением интересов, защитой, помощью) помогает выйти во внешний мир, где реализуются навыки быть личностью, уважать себя, конкурировать с окружающими, становиться профессионалом своего дела. Если мама про внутреннюю значимость для себя, своё ощущение комфорта, то папа – про внешнюю сторону, то, как мы ценим себя в социуме. И для развития гармоничной личности одно без другого невозможно. Поэтому важны оба родителя.
Когда в семье, где растёт девочка, есть гармония, уважение и любовь её родителей, она несёт эту модель в свою семью. И в этом по большей части заслуга мамы.
А вот когда девочка вырастает и стремится показать социуму свои таланты, становится достигатором, растёт профессионально – это заслуга папы. На него ложится ответственность научить её уверенности в себе, помочь ей стать цельной и самодостаточной личностью, показывать ей, что с ним она под защитой. И здесь не про лекции и нравоучения, а про собственный пример и демонстрацию правильного отношения к ней.
В этом году я поздравляла папу с днём рождения необычным способом: поделилась с ним мыслями, как он повлиял на мою профессиональную реализацию. Папуля после прочтения рекомендовал мне стать писателем. Сказано – сделано.
Хочется поделиться форматом, может, кому-то он тоже понравится. Это точно затронет до глубины души.
«Письмо от дочери к папе», в основе которого мои воспоминания:
– Папуль, я помню, как мы бежали в садик, точнее ты шёл уверенным шагом, а я держалась за твою руку, смотрела на твои ноги и порой переходила на бег, чтобы успеть за тобой. А однажды я так увлеклась, смотря на наши ноги, что врезалась в столб. Ты видимо тоже был глубоко в себе, что не заметил, как ведёшь своего ребёнка прямиком в преграду. Мне не было больно, было скорее забавно. Это научило меня не смотреть только под ноги, но и замечать, что творится по сторонам и периодически включать функцию контроля, даже если меня ведут. Поскольку уловила, что тот, кто ведёт, может настолько погрузиться в точку финиша, что упускает важные детали по сторонам.
– Когда ты поздно забирал меня из детского сада, бывало, что ворота уже были закрыты. И мы спокойно лезли через забор, потому что нам надо. Я теперь не вижу препятствий, если мне что-то надо. И знаю, что есть выход из любой ситуации, даже если перед носом закрытая дверь.
– Мы пели с тобой песни на улице, когда куда-то шли. И я иду по жизни с песней без стеснений, а что скажут другие. Те, кто будут со мной резонировать, не смогут меня осуждать, а пойдут вместе со мной.
– Помнится мне, когда мама лежала на сохранении с братиком, ты заплетал мне волосы, собирая в сад. А воспитательницы переделывали этот «креатив». Я тогда научилась ценить старания и внимание мужчины. Принимать, благодарить и не переделывать.
– Я была в восторге, когда ты привел меня на завод. Я тогда впервые играла в компьютерную игру «Принц Персии». И так в моём подсознании появилась связка «Работа = Игра». Я терпела школу. ВУЗ полегче давался, только потому, что дальше меня ждала работа. Точнее я её ждала. И сейчас воспринимаю работу как некую игру. Все мои должности, как уровни. А если мне игра не нравится, либо надоела – я ухожу в другую игру. В более крутую, где снова принимаю вызов от себя и включаю достигатора.
– Я шла сзади тебя на работу и наблюдала, как ты, проходя через турникет, дружелюбно поздоровался и с охраной, и с уборщицей. Так я научилась навыку коммуникации и видеть в любом человеке его ценность, несмотря на занимаемую им должность.
– Я была с тобой на корпоративе по случаю какого-то праздника. Там тётеньки с работы делали салаты, и было жюри. Добавилась ещё одна ассоциация «Работа = Веселье». И я тащила с собой это веселье в любое место, где бы ни оказалась. И так выходит, что именно я выполняю функцию по организации мероприятий.
– Я помню, что ты постоянно что-то изучал. Инструкции, книги по пивоварению, английский язык. Ещё я вспомнила твою маму и мою бабушку, которая будучи медиком на пенсии повышала квалификацию, изучая книги стопками, а я пыталась разобрать её почерк в тетрадях с конспектами и не могла ничего понять. Наверное, ты в неё такой упёртый в получении знаний, чтобы стать лучшей версией себя. Своё стремление обучаться новым знаниям я тоже переняла от тебя. Папуль, я вечный студент.
Мои успехи в социуме, в профессии это не только моя заслуга, ведь именно ты заложил фундамент, дал мне вектор, показал пример.
Когда я увольняюсь, руководство и коллеги признаются, что с удовольствием хотели бы поработать со мной снова.
Папуль, это наша общая победа!
Без тебя такого, не было бы меня такой. Спасибо за пример. Люблю тебя!
Мне очень повезло с родителями в этой жизни. Но я даже знаю почему, эту историю вы найдете в разделе про мистику. Да, я обладательница увлекательного жизненного опыта.
Выбор быть собой
У меня креативный подход к решению сложных задач.
Почему?
Это моя врождённая особенность. Не люблю шаблоны, не понимаю, когда измеряют по неким принятым стандартам.
Учиться отлично, быть перфекционистом, загоняться по каждой мелочи, делать так, как велят старшие – не означает успех в жизни. Если личного проявления мало, то такое послушание скорее вызовет невроз при малейшей неудаче и неумение самостоятельно принимать решения. Невозможно сделать из двоечника отличника благодаря жёсткой дисциплине.
Больше всего меня поражают те родители, кто сам средне учился в школе, а ребёнка мотают по всем репетиторам, чтобы хотя бы у него была золотая медаль. Во-первых: пойти против генетики – сложно. Во-вторых: а ребёнок сам эту медаль хочет? Но это, конечно же, дело каждого.
Меня порой тоже несло в сторону воспитания в дочке чувства, что надо учиться хорошо, но когда она мне ответила спокойно: «Мама, тройка тоже оценка», – я вдруг пришла в себя и отстала от неё.
Хочется порассуждать, почему нам взрослым вдруг становится так важно, чтобы ребёнок хорошо учился? Ответ, к которому я пришла меня шокировал. Срабатывает ассоциация: ребёнок успешен в учёбе = я хорошая мать (или отец), а если оценки у ребёнка плохие = я неудачница.
Где логика? Какая связь между оценками чада и самооценкой взрослого человека? Это ведь очень странно. А выходит следующее – это или навязанный шаблон, потому что так воспитывали, или же человек не может проявиться в своей жизни, состояться в чём-то, и тогда он бессознательно начинает самоутверждаться за счёт другого. Если оценки ребёнка приносят личное страдание – это повод задуматься. Что такого они включают? А включают они то, что взрослый человек до сих пор как бы доказывает своим родителям или учителям, что он может чего-то достигать, что он имеет право быть значимым. И если у него в детстве что-то не получалось, то сейчас он это пытается исправить через своих детей. Т.е. хочет быть успешным за счёт своего ребёнка. И получается, что ученик несёт в школу не только груз школьных учебников, но и «багаж» своей семьи, что раз они не смогли стать отличниками, то теперь он – единственная надежда. Это кстати и ответ на вопрос, почему дети с началом учебного года начинают часто болеть. Груз ответственности слишком велик. Школьник всем что-то должен: и учиться, и помогать по дому, и на кружки успевать, и с братьями, сёстрами посидеть. А не перебор ли? Если у ребёнка есть ко всему этому интерес, его это вдохновляет – он справится. Нет ресурса на это? Тогда на помощь приходит психосоматика.
К какому выводу я пришла, работая 15 лет в отделе персонала?
В моей практике нашлось много примеров, что успешнее были по большей части те сотрудники, кто учился в школе средне. Редко встречала отличника на высокой должности. Я не говорю о том, что отличники добиваются меньшего успеха. Есть же и правда очень талантливые дети, которым легко даётся учёба. Но я больше хотела бы донести свою мысль про то, что синдром отличника – это про соответствие ожиданиям. И вот вырастает ребёнок, который в школе самый умный, сообразительный, пример для подражания… Заканчивает с красным дипломом ВУЗ… И здравствуй первая работа, а у кого-то и первая услышанная фраза: «Забываем, чему вас учили, делаем вот так».
И всё. Сбой системы. Конкуренция. Принцип «объединения слабых против одного умного» – работает, что в школе, что на работе. Меняется мотив. Если в учёбе – это списать у отличника, чтобы не получить двойку. То в работе иногда ведь идеи присваивают, чтобы премию получить или продвижение. Так-то мотив посильнее будет.
И вот тут важно, если человек молодец и хорошо учился, представляет ещё из себя того, кто легко может конкурировать, отстаивать свою позицию, вести за собой – он станет успешным в профессии. А если все его отличные оценки – результат следования под чётким руководством наставника, что свидетельствует о шаблонности в действиях, то ситуация будет такой:
Появился важный проект. Как перспективному и умному сотруднику руководитель ставит план выполнения вот такому отличнику.
Сказали сделать шаг. Отличник сделал.
Сказали сделать второй. Сделал.
Поручили составить план на основании шага 1 и 2. Выполнил.
В какой-то момент что-то пошло не так…
Спрашивают, а почему же он не сделал ещё и третий шаг, чтобы не допустить ошибки?
«Так вы же не сказали. Задачи не было» – с одной стороны прав. А с другой – проект провален. Сотрудник уволен. А увольнение для таких людей – сильнейший стресс, который может привести к депрессии.
Конечно компания компании рознь. Бывает, что сразу повезло с коллективом, а бывает… в общем по-разному.
И здесь уже не просят списать, потому что ты самый умный.
Ты новенький, и за тобой наблюдают все. С тобой как разведчики выходят на диалог отдельные личности, а потом разносят добытую информацию методом сарафанного радио. Поэтому важно помнить, что «Нельзя второй раз произвести первое впечатление» и не вываливать всю подноготную о себе. И не получится выстроить хорошие отношения на основе золотых медалей и красных дипломов. Это всё не имеет значения.
Коллектив изучает на предмет можно ли тебе доверять, а командный ли ты игрок, вообще, что ты представляешь из себя, ценишь ли себя, являешься ли цельной личностью со своим мнением, как справляешься со сложностями и стрессами, чем увлекаешься, чем ты им можешь быть интересен и полезен?
Ни в коем случае не пропагандирую халатное отношение к учёбе.
Мне хочется лишь донести мысль, чтобы, проходя испытание школой и ВУЗом, в человеке не загубили его уникальность. То, что выделяет его среди остальных. Ведь каждый из нас – единственный в своём роде!
Я благодарна родителям, что не загубили шаблонами мою особенность мыслить нестандартно, не затюкали наставлениями, что надо только так и никак иначе, не делали из меня отличницу, хотя учителя настаивали обратить на это внимание:
– Юля, может учиться на пятёрки, если захочет.
Ключевое слово «хотеть» – это мой главный мотиватор, а я не хотела лучше. В чём мотивация? Чтобы иметь хорошую профессию? Чтобы иметь достойную жизнь?
Я росла в 90-е и видела много людей, которые, имея медали в школе, красные дипломы, хорошую работу, не могли прокормить семью. Помню, как закрывались градообразующие предприятия, и люди помогали друг другу, кто, чем мог (вернулся натуральный обмен).
Мы продавали с бабушкой клубнику и вишню с дачи, которую сами же и собирали.
Обоснование, что «надо» хорошо учиться тоже отметалось. Мне было достаточно тех усилий, что я прилагала. Ведь помимо учёбы меня влекла психология взаимоотношений, НЛП, фэн-шуй, астрология.
А школа? Я смирилась с этим этапом социализации и ждала с нетерпением, когда её закончу. Я не видела смысла доказывать в школе свою значимость, выслуживаться, потому что чувствовала свою ценность дома, даже если приносила двойку, потому что все знали, что я её исправлю, а это – просто недоразумение. Признаюсь, было некомфортно, когда мне эту оценку озвучивал учитель прилюдно, а одноклассники, кто с удивлением, кто с ехидной усмешкой – поворачивались в мою сторону.
Некоторые учителя не могли найти подход, особо не стремились вовлечь в процесс обучения. Вот скажите мне, разве нормально отвечать, если ученику не понятно: «Почитай параграф. Там всё написано»? А занижать оценки из-за того, что мой внешний вид не подходит под стандарты? Я ведь просто пришла в джинсах, а не в юбке потому, что на улице мороз, а мне идти до автобусной остановки 30 минут и ещё там стоять.
Школа дала мне идеальную базу для адаптации, ведь сменить три средних учебных заведения и быть в классе популярной – дар коммуникатора, ну и заслуга родителей.
Кстати, школа не дала мне главного – я не знала кем буду, но всегда слушала, чего хочу, и жизнь меня вывела к моей профессии HR (Human Resources – человеческие ресурсы). Мои любимые блоки: подбор персонала, адаптация, оценка компетенций, карьерное консультирование.
В своё время я много провела консультаций на тему: «Почему нет успеха в профессии?» И вот какой вывод сделала:
Большинство живут по принципу «надо» и заглушают свои «хочу» из-за страха «А что скажут другие?»
Парадокс? А может привет из школы?
И вот растёт человек и не умеет хотеть. Точнее может что-то и хочет, но потом оказывается, что это навеяно социумом. А он вроде и достиг, но нет удовольствия.
Свобода от шаблонов существенно облегчает жизнь.
Поэтому я однажды пришла к выводу жить в согласии с собой, не поддаваться на манипуляции с целью угодить, оправдать чьи-то надежды, быть хорошей для других, не мучиться угрызениями совести, не бояться обидеть. Да, у меня тоже был такой опыт, когда я подстраивалась под окружение. Недолго… Быстро надоело чувствовать себя незначимой.
Только подумайте:
каждый день мы делаем выбор.
В каком городе мы живем, с каким человеком просыпаемся по утрам, с какими людьми в принципе общаемся, каким делом занимаемся, на какую работу ходим.
Но самое интересное в том, что
когда наш выбор приносит нам удовольствие, мы тем самым выбираем себя и выбираем свою жизнь.
А если выбор не приносит удовлетворения, тогда это повод задуматься. Как вариант – можно составить список сфер, где что-то не ладится и подумать, что можно для этого сделать?
Например, хочется поменять работу. Может, имеет смысл хотя бы составить резюме и отправить его на сайт.
В этом деле главное начать. И я даже не удивлюсь, как изменения в одной сфере повлекут за собой изменения в остальных – там, где хотелось развиваться и от которых хотелось бы получать удовольствие.
Удачно отвлеклась
2004 год. Май. Я студентка ВУЗа.
Утром села учить билеты к экзамену по психологии. А прям один билет не пошёл, как говорится. Учила я всегда, нарезая круги по комнате. Вот такая странная стратегия запоминания в движении.
Проходя очередной круг мимо книжной полки, мой взгляд упал на книгу по фэн-шуй. И я решила переключиться. Взяла книженцию в руки и не успокоилась, пока её всю не прочитала. Ушло часов 8. К слову сказать, что в ней было около 400 страниц. И были задания с расчетами всяких летящих звёзд, формулами багуа, ло-шу, с правильным определением положения Ци в пространстве… И я все задания выполняла.
Неожиданно для себя проглотила эту информацию. Ну а ночью продолжила учить билеты по психологии.
А в 2007 году, будучи беременной, купила себе курс онлайн «Мастер фэн-шуй». Для того времени этот формат обучения был в новинку. И если с распознанием потоков Ци мне было всё понятно, будто я всегда этим и занималась, то вот блок про китайскую астрологию больше всего понравился.
Как человек-практик я привлекала родных и знакомых для исследования и анализа, как же это всё работает. Так возникла сильная любовь к небу, звёздам.
Я, поверив в свои силы как астролога, скупала множество книг по западной системе и пыталась самостоятельно разобраться. За два года свободного плавания в голове была масса разрозненного материала и никакой системы. Поняла, что мне нужен опытный проводник в мир гороскопов и прогнозов.
Есть запрос, появится ответ.
И на просторах Интернета мне попалась статья астролога из Новосибирска. Её мысли так мне понравились, что я написала ей с предложением научить меня по скайпу.
Год она раскладывала по полочкам знания, которые у меня были, и давала много другой полезной практической информации, заложив мощный фундамент.
В дальнейшем я прошла кучу вебинаров, насобирала всевозможные сертификаты, отучилась в новосибирской школе астрологии. Я растворяюсь во времени и пространстве, когда работаю с этими гениальными открытиями, знаниями.
Именно астрология приоткрыла мне дверь к пониманию – «кто я такая?», и возможность объяснять, почему всё происходит так, как происходит.
Астрология повсюду
Мы ехали с родителями в машине по МКАДу в сторону Калуги. Там нас ждал ретрит.
Я взахлёб рассказывала про своё новое увлечение.
«Каждый день планеты присутствуют в нашей жизни. Мы просто не задумываемся об их влиянии.
Мы спим, и работает Луна, которая отвечает за наши биоритмы.
Мы просыпаемся, и включается Солнце, наше самосознание, самопроявление, ядро личности.
Мы идём умываться, и опять работает Луна, отвечающая за гигиену.
Если нам не всё равно как мы выглядим: красимся, расчёсываемся, делаем укладку, выбираем, что надеть, – то это включилась Венера, она отвечает за наш выбор: белое платье или черное? Хвост или косичку? Ресницы красить или губы, а может всё вместе? Т.е. за то, какими мы себя несём в этот мир.
Если светила: Солнце и Луна – гармоничные, то и мы очень изысканно себя украшаем, если светила поражены, то появляются маргиналы и люмпены. Им так комфортно (Луна) проявлять себя, свою самость (Солнце). Насколько мы удачно сочетаем компоненты одежды – влияет гармоничность Венеры. Видели когда-нибудь даму в трениках СССР и шпильках?! Мне «посчастливилось». Её Венеру явно что-то напрягает.
Пока мы собираемся, готовим завтрак (Луна), выбираем, какой чай хотим (Венера) и спрашиваем близких: «Что вам приготовить?», – и вот уже включился Меркурий, отвечающий за коммуникацию.
Если в процессе завтрака, когда его едим (Луна), мы начинаем обсуждать политические дела, мировоззренческие, философские или говорить на иностранном языке, то это уже подключился Юпитер, давая темам масштаб, расширяя наши границы познания.
Выходя из квартиры, встречаем соседей и здороваемся (снова Меркурий).
И вот, поворачивая за угол дома, мы видим, что к остановке скоро подъедет наш автобус, у нас появляется мотивация (Марс) успеть на него.
Человек с сильным Марсом побежит, влезет в автобус. С агрессивным Марсом ещё и распихнёт всех у дверей, чтобы протиснуться первым и, к тому же, умудрится занять место. Если Марс слаб, желания бежать на этот автобус не будет, человек склонен ждать следующий. И ему не свойственно лезть вперёд, не комфортно (Луна) пихаться (Марс). Ну и собственно свободное место ему редко достаётся. Марс – наша способность постоять за себя. Злой Марс – агрессия, желание пустить кулаки в дело. Добрый Марс – мотивация на достижения. И если вдруг кто-то в транспорте наступил на ногу, а в карте есть напряжённая аспектация между Марсом и Луной – я буду себя защищать (Марс – конкретные действия), если чувствую реальную опасность (Луна – отсутствие безопасности), оттолкну чувака, чтобы привести в чувство, если ему кажется нормой стоять на моей ноге.
Мы так торопимся на автобус почему? Потому что есть страх (Сатурн) опоздать. Как много у человека страхов:
«А выключила ли я утюг, а плиту? Машину на сигнализацию поставил? Кастрюлю в холодильник убрали? Уроки сделал?».
Сатурн включает в нас контроль, ограничения, загоняет нас в рамки. Учит быть нас осознанными и дисциплинированными.
Высшие планеты (Уран, Нептун, Плутон) включаются реже и дают способности к ясновидению, яснослышанию, способность видеть вещие сны. Становятся причинами шизофрении и прочих психических отклонений. Не все готовы к восприятию их энергий.
В каждой натальной карте (карте рождения) указан синтез и перетекание энергии от одних планет к другим, через гармоничные и негативные аспекты, учитываются знаки планет (от Овна до Рыб) и дома (от 1 до 12, которые соответствуют отдельным сферам жизни). Так появляется многослойность суждений каждой отдельной личности.
А еще есть модальности. Их выделяют три: кардинальная, фиксированная и мутабельная. В их основе лежит анализ нахождения планет в крестах качеств на момент рождения человека.
Кардинальный крест образуют знаки Овна, Рака, Весов и Козерогов.
Фиксированный крест: Телец, Лев, Скорпион и Водолей.
Мутабельный крест: Близнецы, Дева, Стрелец и Рыбы.
Например, если большинство планет стоит в знаках мутабельного креста, то модальность мутабельная.
Модальность – это излюбленный способ реагирования человека на различные воздействия. Это способ проявления.
Представьте трёх котят.
Перед одним стали размахивать тряпкой, и он тут же кинулся её хватать. Это про кардинальную модальность, потому что пошла реакция в виде действия и нападения.
Помахали тряпкой перед вторым котёнком. Он сидит, наблюдает. Видимо думает, что это тут такое перед ним? Изучает. И делает выбор помяукать, чтобы дать понять, что ему не нравится, и отстали, либо уйдёт подальше. Это про фиксированную модальность, у которой реакция – это оборона, защита позиций.
И вот мы дошли до третьего котика, которому не успели махнуть, как он уже убежал и спрятался так, что не достанешь. Здесь на лицо мутабельная модальность, поскольку реакция – приспособление с целью избежать борьбы.
Вот так примерно и с людьми. Все мы реагируем, исходя из той модальности, что преобладает в наших натальных картах» – закончила я свою лекцию в машине.
Папа внимательно посмотрел на меня через зеркальце заднего вида, потом обернулся и спросил:
– Так ты это сама рассказывала, а не читала?
– Да, – растерянно ответила я, не понимая, радоваться ли мне, что сама объясняла или нет…
Слушай, ну у тебя здорово получилось. Я решил, что ты читаешь статью.
Вот так я впервые открыла в себе талант спикера и поняла, что мне нравится делиться своими мыслями.
