Владимир Шахиджанян
Ораторское искусство для начинающих. Учимся говорить публично
Этюд № 9
Мало обладать выдающимися качествами, надо ещё уметь ими пользоваться.
Франсуа де Ларошфуко
Пожалуйста, прочтите вслух абзац перед этюдом № 9. Прочтите на одном дыхании.
Скорее всего, вы испытаете затруднение. Дыхания не хватит. Если вы запишете своё чтение на диктофон, а потом дадите кому-нибудь прослушать запись, да ещё попросите пересказать услышанное, то заметите растерянность человека, к которому обратились с просьбой. Почему? Да потому, что такое длинное предложение трудно пересказать. Фраза тягучая, путаная; уловить, что в ней главное, что второстепенное, невозможно.
Разбейте предложение на короткие фразы – чем короче, тем лучше. Прочтите абзац с паузами.
Всегда помните об отличии устной речи от письменной.
Прочитать непонятные строчки можно два-три раза – слушатель лишён такой возможности. Читатель может остановиться, поразмышлять, вдуматься, вчитаться. Слушатель – увы. Он что-то не понял в выступлении, задумался, а уже звучат другие фразы, там тоже что-то непонятное. Одно накладывается на другое. И слушать становится трудно, да и не хочется. Мозг автоматически отключается от восприятия: пусть себе докладчик говорит, а я не буду напрягаться. Мне неинтересно и скучно. Лучше пообщаюсь с соседом, подумаю о чём-то приятном, почитаю SMS в телефоне, а то и просто подремлю.
Наверняка вам приходилось наблюдать подобные ситуации: человек выступает – а его не слушают.
Как заставить людей себя слушать?
Как научиться концентрировать внимание публики?
Как заинтересовать собеседников?
Попробуйте ответить.
Только, пожалуйста, не спешите говорить: «Не знаю». Подумайте. Не получится с первого раза – заставьте себя порассуждать. Возьмите лист бумаги и начните писать.
Не знаете, что писать? Нормальное явление (помните, я говорил о том, что от первой фразы в выступлении многое зависит?).
Вы не можете найти первую фразу?
Не волнуйтесь.
Не сотвори себе кумира, но имей учителя!
Так и напишите: «Получено задание написать о том, как заставить других слушать себя. Я пока ничего путного придумать не могу и медлю с ответом…»
Примерно такой текст может получиться в результате вашей первой попытки ответить на мои вопросы.
Он вам не нравится?
Мне тоже. Но вы продолжайте писать, продолжайте рассуждать, записывайте всё, что приходит в голову, анализируя своё состояние. Постарайтесь ухватить мысль, если она у вас возникнет (если сосредоточиться, думать на ту или иную тему, то мысль обязательно появится, пусть не самая интересная, но тогда вы её отбросите и продолжите думать; скорее всего, промелькнёт ещё одна мысль, возможно, лучше первой).
Ваши попытки что-то написать – это разгон, набросок, если угодно, приспособление для того, чтобы заставить себя думать.
А потом спокойно вычёркивайте всё лишнее. Не сомневаюсь: у вас появятся оригинальные, свойственные только вам суждения, предложения и размышления. Задание окажется выполненным.
Попробуйте так поступить. Договорились?
Может быть, кто-то из вас вспомнит, что лучше всего привлечь внимание публики жестом; другой начнёт свое выступление с анекдота, третий…
Я не закончил фразу – вам нужно её продолжить.
Ваше время истекло
– Спасибо вам на добром слове!
– Не за что. Это я не подумавши.
Из услышанных разговоров
Прочтите текст, который я нашёл в интернете. Я пытался найти автора, но так и не смог. Это как письма счастья – помните, их пересылали друг другу? Но если письма счастья (копирование и рассылка, чтение) – это потеря времени, то текст, который я прошу вас прочесть, может быть, заставит задуматься о себе и жизни – вы по-особому взглянете на проблему времени.
Чтобы понять значение года, поговорите со студентом, не сдавшим сессию.
Чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребенка.
Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты.
Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюблёнными, ожидающими встречи.
Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто опоздал на поезд.
Чтобы понять ценность одной секунды, поговорите с тем, кто только что чуть не попал в автомобильную аварию.
Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх.
О наносекунде спросите проектировщика «железа».
Каждая секунда вашей жизни – на вес золота! («Не думай о секундах свысока!» – помните эту строчку из «Семнадцати мгновений весны»? – В.Ш.)
Вчера – уже история. Завтра – вообще непонятно что.
Сегодня – это дар. Поэтому оно и зовется НАСТОЯЩИМ.
Путь из вчера в завтра. Это путь с небольшой остановкой, которая называется «сегодня».
Будем беречь время, ценить время, понимать время.
Беречь, ценить и понимать.
Поразмышляйте на тему времени. Может быть, вашу мысль разбудят такие строчки:
Попробуйте оценить время.
На что вы его расходуете, как относитесь к минуте, часу, дню, неделе, месяцу в своей жизни?
Чем вы заняты?
Не бывает ли так, что время уходит впустую?
Вся жизнь человека – это путь от рождения к смерти.
Есть и другие, более ироничные определения жизни:
Жизнь – это смертельная болезнь, передающаяся половым путём.
Не принимайте жизнь всерьёз: это временное явление.
Грустно?
Согласен.
Но ведь это так.
Успешной или нет окажется жизнь, зависит от вас, от того, как вы тратите время, как к нему относитесь, умеете ли распоряжаться им.
У каждого человека жизнь складывается по-особому. Разные способности, материальное положение, семьи, привычки, характер. Но что нас всех объединяет?
Время!
Для всех всегда в сутках 24 (двадцать четыре!) часа.
Кто умеет правильно пользоваться временем, тот многого в жизни добивается.
Почему вы решили заниматься в школе «Учимся говорить публично»? Наверное, потому, что захотели научиться говорить чётко, убедительно, эмоционально и всегда по делу, не тратя время на пустопорожнюю болтовню.
Все мы жалуемся на нехватку времени.
Некогда, некогда, некогда.
Заедает быт. Некогда почитать, некогда погулять, некогда встретиться с друзьями, некогда ответить на письма, некогда убрать квартиру, некогда воспитывать детей, некогда подумать о своих планах.
(Если бы вам пришлось произносить эту фразу перед публикой, как бы стоило её подать? Во-первых, с усилением: каждый повтор слова некогда – чуть внушительнее. Во-вторых, можно разделить некогда на не и когда (и чуть вопросительная интонация при слове когда). В-третьих, после слова некогда сделать продолжительную паузу – будто вы подыскиваете окончание фразы: «…подумать о своих планах». Подобные повторы в письменной речи раздражают, а в устной – помогают слушателям понять вас, делают речь точнее.)
Как проходит день у многих из нас?
Вот мы проснулись: туалет, завтрак, поездка на работу (а там – телефонные звонки, совещания, деловые бумаги, переговоры), возвращение домой – телевизор, домашние хлопоты и сон. Так и проходит жизнь.
А теперь повтор того, что уже было, но другими словами.
Всех нас, независимо от наших доходов, способностей, внешности и возможностей, объединяет одно: время! Оно для всех одинаково: 24 часа в сутки.
А как мы его тратим? На что? Как распоряжаемся им? Что успеваем сделать?
Попробуйте ответить на эти вопросы.
Уверен, что придёте к выводу: времени всегда мало. А может быть, вы хронофаг (новое слово, термин, чуть позже я его объясню) – воруете собственное время, бездумно его тратите, не тем занимаетесь, не то делаете, вас не научили организовывать собственное время?
Торопимся, бежим, устаём, не высыпаемся.
Злимся сами на себя, ощущаем недовольство собой – и ничего изменить не можем.
Всё торопимся и торопимся. Экономим секунды, а теряем часы.
Этюд № 10
Терпение и время дают больше, чем сила или страсть.
Жан де Лафонтен (1621–1695), баснописец
Каждый докладчик, оратор, участник того или иного обсуждения, журналист, работающий на радио или телевидении, должен чувствовать время. Ощущать его физически.
Сколько длится минута? Когда проходят пять или десять минут?
Вам, конечно, знакомо слово регламент. Многие выступающие постоянно не укладываются в регламент. Их останавливают или дают дополнительное время, но окончание выступления в этом случае получается скомканным.
Запомните: лучше заканчивать выступление на минуту раньше, чем на десять секунд позже.
Пожалуйста, проведите эксперимент (ещё одно задание). Назовём его так:
Я чувствую время
В течение трёх дней каждые полчаса обязательно фиксируйте, что вы делали, с кем говорили, чем занимались. Каждые полчаса!
Этим вы разовьёте свою память (важно не забыть, что нужно посмотреть на часы), одновременно начнёте следить за правильным использованием времени.
Самое главное – чувствовать время.
Задайте себе вопросы:
– На что вы потратили время?
– Чем занимались?
– Что читали? Интересную книгу, любопытную статью – или просто просматривали что попалось под руку?
– Сколько времени ушло у вас на просмотр телепередач? Нужно ли было их смотреть?
– С кем и о чём говорили?
Каждый день перед сном подводите итоги. Попробуйте ответить на простые вопросы: что нового вы узнали за день, что полезного сделали, продвинулись в своём развитии хотя бы чуть-чуть?
Если вы тратите много времени впустую и при этом устаёте – почему так происходит? Кто в этом виноват?
Не занимались ли вы хронофагством?
Кто такие хронофаги? Читайте.
Караул, наступают хронофаги! Спасите!!!
Я ненавижу этого человека.
Он беззастенчиво врывается в мою жизнь в любое время.
Он звонит мне по домашнему и служебному телефонам, нередко достаёт по сотовому.
Он встречается со мной на совещаниях и дружеских встречах.
Каждый раз я проклинаю себя за то, что начал общаться с ним.
Уверен, вы его тоже хорошо знаете. Он и у вас отнимал немало времени. И опустошал вас, как и меня.
Его имя – Хронофаг.
(Хроно – время, фаг – пожирать. Хронофаги – люди, пожирающие время.)
Невероятная вязкость речи, многословие – характерные признаки хронофага. Хронофаг, как правило, выступает, не заботясь о времени: говорит длинно и нудно, иногда упиваясь собственной значимостью.
Среди хронофагов бывают профессионалы и любители. Профессионалы предпочитают личные встречи, любители – общение по телефону.
Они действуют по принципу: «я на секундочку». А сами занимают два-три часа. Как в анекдоте, помните? Когда жена говорит мужу: «Я выйду к соседке на минутку, а ты тут кашу помешивай каждые полчаса».
Нередко хронофаги крадут время сами у себя.
Я знаю человека, забывающего вносить номера телефонов в компьютер или в записную книжку: он их пишет на листочках. И когда ему нужен тот или иной телефон, мой знакомый долго разбирает гору записок. Поленился потратить несколько секунд – «нет времени», – а потом зачастую тратит целый час на поиски.
Вечно ему не хватает времени. А почему? Да потому, что он набирает на клавиатуре своего компьютера еле-еле, двумя пальцами; на работу выезжает впритык, забывая о пробках на дорогах; правильно говорить по телефону так и не научился – не способен чётко изложить свою мысль и закруглить разговор, вот и тратит львиную долю рабочего времени на пустое телефонное общение. А всё дело в том, что человек не ощущает времени. Он сам себе хронофаг. Таким людям некогда жить.
Жизнь одна. А нам всё некогда, некогда, некогда.
Какую жалобу вы часто слышите от других?
Верно: «Некогда, ничего не успеваю, когда же я начну жить для себя?!»
Как быть, как стать хозяином своего времени?
Ещё одно задание.
Возьмите лист бумаги и запишите: 8:30, 9:15, 10:05, 11:15, 11:45, 12:30, 13:10, 14:20, 15:00, 16:00, 17:10, 17:40, 18:00, 18:45, 19:20, 20:05, 20:50, 21:15, 22:00, 22:30.
Двадцать раз (можно и больше, всё зависит от вашей требовательности к собственной персоне) именно в это время вам нужно посмотреть на часы. Двадцать раз отметить, на сколько минут (а может быть, и часов) вы ошиблись.
Сколько раз вы забыли взглянуть на часы? Почему это произошло: чем-то слишком увлеклись и про задание забыли, вас кто-то отвлёк, не могли проверить себя, ибо забыли надеть часы?..
Задание считается выполненным, если ваше попадание будет плюс-минус пять минут в 90 процентах случаев.
Всё ли понятно?
Так и слышу ваши вопросы:
– А если я раньше ложусь и раньше встаю, как быть?
Очень просто: всё сдвинуть на час-два в ту или другую сторону. Например, начинайте не с 8:30, а с 6:30, если встаёте в шесть утра.
– А если рядом не окажется бумаги и ручки, как мне проводить учёт?
Постарайтесь, чтобы ручка или карандаш оказались рядом. Станьте точными, аккуратными, не забывчивыми. Но если хотите – можете завязывать узелки на верёвочке.
– А если я смотрю фильм, в зале темно, спички мне, что ли, зажигать?!
– А как быть, если у меня любовное свидание? Что, прервать поцелуй, чтобы взглянуть на часы?!
Сколько ещё подобных вопросов может возникнуть? Не знаю. Но надеюсь, что вы в состоянии сами найти ответы. Главное – проявить терпение, стать обязательными, научиться чувствовать время.
А научиться этому можно.
Я написал эти строчки, а про себя подумал: сколько же любителей задавать никчёмные вопросы! Как часто люди, сталкиваясь с минимальными трудностями, как правило, формальными, находят тысячу причин, чтобы не доводить начатое до конца!
Но я надеюсь: читающие сейчас мою книгу к таким людям не относятся.
Когда Симон Соловейчик (я хорошо знал этого прекрасного педагога, публициста, журналиста, писателя, автора талантливейших книг, замечательного оратора) начал выпускать педагогическую газету «Первое сентября», он придумал для своего издания великолепный эпиграф: «Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики».
Не отношу себя к блестящим учителям (мне ещё учиться и учиться), но вот то, что у меня прекрасные ученики, – это факт. И не исключаю, что к ним относитесь и вы, читатель книги «Учимся говорить публично».
Три важных сита
К Сократу прибежал человек и говорит:
– Слушай, Сократ, должен тебе сказать, что твой друг…
– Подожди, подожди, – перебил Сократ. – Просеял ли ты то, что хочешь сказать мне, через три сита?
– Какие?
– Первое – сито правды: то, что ты хочешь сказать, – это правда?
– Не знаю, я так слышал.
– Достаточно! А просеял ли ты свои слова через сито доброты? Действительно ли то, что ты хочешь мне сказать, – что-то доброе, созидающее?
– Не знаю. Наверное, нет!
– Гм, тогда просеем через третье сито: так ли уж необходимо, чтобы ты сказал мне то, с чем пришел?
– Нет, необходимости в этом нет!
– А значит, – сказал мудрец, – если в этом нет ни правды, ни доброты, ни необходимости, то оставь это! Не говори и не обременяй этим ни меня, ни себя.
Из легенд о Сократе
Насколько точна легенда, связанная с Сократом, никто не знает, но согласитесь: звучит она убедительно, логично, эмоционально и современно. Хорошие мысли не умирают.
Произнесите первую фразу предыдущего абзаца вслух. Не исключаю, что заминка выйдет с тремя словами: «связанная с Сократом». Во-первых, аллитерация. (Вам знаком этот термин? Если нет – посмотрите в словаре.) Во-вторых, сочетание предлога с со словом, начинающимся на с, трудно для восприятия. Вы можете запнуться. Не все слушатели воспримут слово Сократом.
Если не обращать внимания на произнесение звуков, не делать пауз при произношении сложных в звуковом отношении слов, то можно попасть в неловкое положение: в зале засмеются, а вы даже не поймёте, в чём дело.
(Попробуйте быстро произнести фразу «с раннего утра». Смешно, верно? Не лучше ли сказать: «с самого раннего утра»? Или, может быть, так: «как только наступило раннее утро»? А может быть, иначе: «с утра, раннего утра»? Можете ли вы придумать ещё несколько примеров, лучших, чем дал я, для такого сочетания слов?)
Когда-то на экранах шел фильм «Проверено – мин нет», и диктор радио, рекламируя ленту, произнёс последние два слова почти слитно; многие слушатели долго смеялись.
Ошибаются все. Оговорки в устной речи неизбежны. Если хотите меньше ошибаться, прислушивайтесь к дикторам радио и ведущим телепрограмм. Начнёте замечать чужие недостатки – меньше станет своих.
Ошибался даже великий диктор нашей страны Юрий Борисович Левитан. Это он в своё время произнёс: «чудесный цветок Монголия» (вместо магнолия); «непрочное зачатие» (непорочное).
А однажды Юрий Борисович прочёл, что секретарю ЦК КПСС Михаилу Суслову «в Кремле в торжественной обстановке был вручён орган Дружбы народов». Долго после этого сотрудники радио выясняли меж собой, какой орган может быть у дружбы народов.
На советском радио существовала поговорка: «Слово не воробей, поймают – вылетишь». Сотрудники большого отдела, располагавшегося рядом с эфирной студией, занимались тем, что слушали все передачи (круглосуточно записывая их на плёнку) и потом докладывали руководству об оговорках, ошибках, технических накладках.
Чтобы вы улыбнулись – ещё несколько примеров.
Однажды диктор Всесоюзного радио назвал Леонида Ильича Брежнева гениальным секретарём ЦК КПСС – вместо генерального. Ошибку диктору простили.
Объявляя песню «Не смей мне сниться», диктор произнёс:
«Не с ней мне спится».
Диктор прочитал: «Потерпел аварию самолёт. Сформирована комиссия, которая прибудет сегодня к моменту катастрофы».
Ещё одна оговорка: «Урожайность зерновых достигла 30 центов с гектара».
Ведущая новостей произнесла: «А сейчас посмотрите репортаж из зада суда. Из зала сюда».
Но вернёмся к Сократу.
Думаю, имя этого великого философа, родившегося в 469 году до нашей эры и приговорённого к смерти в 399 году до нашей эры, знакомо всем.
После Сократа не осталось письменных трудов. Беседы Сократа, его мысли, рассуждения дошли до нас в пересказах его многочисленных учеников, боготворивших учителя.
Среди учеников иногда возникали споры, кто точнее смог донести учение Сократа.
Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть.
Я знаю только то, что ничего не знаю.
Я напомнил только два общеизвестных высказывания великого философа.
Не сотвори себе кумира, но имей учителя.
Вам эта фраза знакома?
Конечно, знакома. Этой фразой Сократа я назвал одну из предыдущих глав. Он к этому призывал своих учеников.
Вы разделяете подобный постулат – или вам необходим кумир, которого вы готовы боготворить и слепо следовать каждому его желанию, указанию, просьбе, требованию? Кумирство и вождизм – нет ли тут связи?
Высказанная мысль хоть и банальна, но достаточно актуальна и в наши дни.
Сократ утверждал, что философия должна совершенствовать человека.
Правильные поступки, по мнению великого философа, рождаются в результате подлинных знаний; добродетель можно и нужно воспитывать.
Важно, чтобы каждый человек занимался самопознанием: изучал свой духовный мир, анализировал собственные поступки, умел смотреть на себя со стороны, критически относился ко всем своим ошибкам, промахам и незнанию.
Как раз об этом – ещё несколько высказываний Сократа:
Кто не знает своих слабостей, не знает себя. Знание себя даёт людям очень много благ, а заблуждение относительно себя – очень много несчастий.
Свобода состоит в том, чтобы поступать наилучшим образом.
Высшая мудрость – различать благо и зло.
Лучше всех живёт, я думаю, тот, кто больше всех заботится о том, чтобы делаться как можно лучше, а приятнее всех – кто больше всех сознаёт, что он делается лучше.
(Вас не удивило, что слишком много абзацев в этом этюде? Почему я так поступил? Конечно, для того, чтобы подчеркнуть значимость каждой фразы, показать вам ритм своего выступления. Если бы я писал статью, а не беседу из цикла «Учимся говорить публично», то число абзацев сократилось бы.)
За что Сократа лишили жизни?
По ложному обвинению: якобы за растление юношества и призыв поклоняться «новым божествам». Приговор был страшен: выпить чашу с быстродействующим ядом.
Этюд № 11
Довольствуйся настоящим, но стремись к лучшему.
Сократ (469 г. до н. э. – 399 г. до н. э.), философ
Наши задания называются не упражнениями – это скучно, по-школьному, – а этюдами.
Кстати говоря, как вы понимаете слово этюд?
Этюдной системой пользуются при подготовке актёров, режиссёров, писателей; этюды пишут художники.
Чем вы воспользуетесь при подготовке ответа на мой вопрос: энциклопедией, толковым словарём Владимира Даля, словарём иностранных слов?..
Но это прелюдия к выполнению данного этюда. А основное – в другом: подготовьте, пожалуйста, о Сократе свой рассказ на две-три минуты.
При этом сделайте два варианта.
Первый рассказ напишите, пользуясь только той информацией, которой вы сейчас располагаете.
А второй – после предварительной работы.
Зайдите в библиотеку, задайте вопрос в интернете. Постарайтесь найти как можно больше материала – книг, статей, справочников, где говорится о Сократе. Может быть, это будут сочинения известного философа Платона, ученика Сократа, много сделавшего, чтобы не только сохранить имя учителя в памяти современников, но и передать его учение потомкам.
Чтобы ознакомиться с материалами о Сократе в интернете, я воспользовался поисковой системой, и она выдала мне около полумиллиона ссылок. Именем Сократа для своих названий воспользовались адвокатские конторы, строительные компании, школы, магазины, компьютерные фирмы. Пришлось в окне поисковой системы набрать словосочетание «философ Сократ» – количество ссылок сократилось в сотни раз.
Казалось бы, учимся говорить публично, общаться, а я, ваш преподаватель, прошу (заметьте: не заставляю, а прошу) собирать материал, делать выписки, развивать наблюдательность, память, стараюсь научить вас анализировать различные материалы, с которыми вы столкнётесь в процессе исследовательской работы.
Да-да, подготовка любого выступления – это всегда исследование; ваше выступление – результат проведённого изыскания.
Вы поступите просто замечательно, если обо всех этапах выполнения данного этюда расскажете в дневнике: как делали, что подумали, с чем столкнулись, что получилось. Если вы ещё не начали вести дневник (помните, я советовал так поступить в самом начале нашего курса?), пожалуйста, сделайте это сейчас, сегодня, не откладывая на завтра. Не боюсь показаться занудным, настаивая на своём, ещё раз утверждаю: если станете ежедневно вести дневник занятий, они (занятия) пойдут лучше.
И пусть поможет вам в этой работе великий Сократ, сын камнереза и повивальной бабки, отправленный недругами на смерть за собственные убеждения. Шёл тогда ему 71-й год.
