Татьяна Зинкевич-Евстигнеева
Мастерская сказок для детей
Карта 3. Как извлекать пользу из трудностей
Вопросы Хранительницы
1. Как вы думаете, друзья дорогие, в чём причина слёз героя? Он плачет из-за коленки разбитой или оттого, что бабочка улетела? Может, ещё причина есть?
2. Какой бы совет вы сейчас герою дали, какие слова ему сказали? В каких жизненных ситуациях человеку важно подобные слова услышать?
Вопросы Дашеньки
1. Догадайтесь, ребята, что в сундучке спрятано?
2. Если сундучок открыть, какая польза от этого случиться может?
Рассуждения Хранительницы и Дашеньки по карте
Хранительница. Какой рисунок интересный! Похоже, мальчонка этот – большой за бабочками охотник. Да вот незадача: споткнулся, упал, коленку расшиб. Бабочки разлетелись – верно, радуются, что в сачок не попали. Здесь польза, похоже, только для бабочек есть. А для нас с тобой в чём же она состоит?
Дашенька. Мне кажется, польза в том, чтобы меру знать. Может, у этого мальчонки уже бабочек в коллекции полным-полно – остановиться не помешает. А ещё польза в том, что первую помощь самому себе нужно учиться оказывать. Первая боль от ушиба коленки сейчас из мальчонки выйдет, надо ссадину свою обработать, подорожник найти и приложить. Думаю, здесь сама Жизнь героя к врачеванию самого себя приглашает.
Хранительница. Да, в этом польза великая. А вот смотри, какой сундучок перед героем стоит. Как думаешь, это его вещь? Может, он в ней своих бабочек держит?
Дашенька. Нет, мыслю я, что сундучок этот неожиданно перед мальчонкой оказался. Если бы он не упал, то и вовсе его не приметил. Точно! Это находка нежданная. Может быть, бабочка, за которой мальчонка погнался, его специально к этому сундучку привела?
Хранительница. Ты полагаешь, что герой наш с самой Путеводной Бабочкой повстречался? Вот так удача! Значит, в сундучке спрятано что-то полезное для него. Причём польза от этого не прямо сейчас откроется, а когда он подрастёт.
Дашенька. Ну, конечно! Не бывает же так в Жизни, чтобы трудности сами по себе приходили. Всегда за трудностями некая польза прячется. Распознавать её – означает Мастером Жизни становиться. Пусть и наш мальчонка постепенно этому учится.
Карта 4. Правда и ложь
Вопросы Хранительницы
1. Как вы думаете, друзья дорогие, какое мгновение Жизни на рисунке остановлено? Что за несколько минут до этого с ребятами случилось?
2. Если бы вы вместе с этими ребятами оказались, что бы вы им сказали и зачем?
Вопросы Дашеньки
1. Ребята, скажите, о чём это птичка так громко кричит? Что детям говорит?
2. Попробуйте, ребята, распознать, какую мысль каждый из героев сейчас в своей голове держит.
Рассуждения Хранительницы и Дашеньки по карте
Дашенька. А вот этот рисунок мне нравится! Здесь у всех героев, даже у птички, такое удивление, будто они со мною повстречались! Я же для них невидимой везде хожу, а тут вдруг – раз, и глаза у них открылись, они правду узнали: что живут на свете рядом с ними такие существа, как мы с тобой. По мне, так польза от этого большая. Ведь если ребята будут с нами дружбу водить, мы им много интересного и полезного рассказать сможем, верно?
Хранительница. Верно, конечно, но ведь мы и так с ребятами и взрослыми разговор ведём. Значит, уже между нами дружба сложилась. По моему мнению, на этой карте ребята про своего друга какую-то правду узнали. Может быть, он что-то от них скрывал или даже обманывал. А тут ложь раз – и раскрылась.
Дашенька. Похоже на то: ведь люди обычно правду ищут, а как откроют, так сильно удивляются. Некоторые даже говорят: лучше бы правда и не открывалась, легче было в самообмане жить.
Хранительница. Я замечала, что и детки, и взрослые частенько к обману прибегают. Как думаешь, почему людям бывает легче с кривдой договориться, чем с правдой жить?
Дашенька. В одном доме я такую картину наблюдала: начал мальчонка из бабушкиного кошелёчка понемножку денежки таскать. Уж очень ему свои денежки иметь хотелось, а взрослые не давали. Когда бабушка пропажу замечала, то всё сетовала: куда же денежки из кошелёчка ушли? Вроде ничего она такого не покупала! Спрашивала внучка – может, он знает. Мальчонка лишь головой мотал. Не знал он, бедный, что в этот момент маленьким вором становится. Даже нравилось ему, что бабушка его за руку не поймала. И стал он думать, будто так всегда теперь станется. Бери себе чужое и ни о чём не думай. Всё тебе с рук сойдёт. Вот он и у друзей потихоньку разные мелочи тащил да прятал. Но к ребятам сомнения в его честности закрадываться начали. Сначала они верить самим себе не хотели, а потом за мальчонкой проследили – увидели, как он в свой тайник их вещи кладёт. Так правда-то и открылась. Ох, как же тогда было мальчонке стыдно! А как друзьям его горько да обидно!
Хранительница. Потому и называют порой правду – горькой. И чем же дело закончилось?
Дашенька. Сначала хотели ребята мальчонку этого побить. Но не стали. Увидели, что стыд сильнее их кулаков оказался. Забрали свои вещи. Потребовали, чтобы мальчонка всё чужое владельцам вернул. Тот уже и сам это больше всего на свете сделать хотел – так Стыд с ним поработал. Помню, как пришёл он к бабушке, повинился: деньги-то он давно потратил. Бабушка увидела, как внучка Стыд полечил, и простила его. И тогда так сказала: «Кого сам Стыд от обмана лечил, тот навсегда от кривды прививку получил!» Я за этим мальчонкой много лет наблюдала. С тех пор старался он самому себе не изменять, честным быть.
Хранительница. Да, с честности перед самим собой доброе имя и добрая жизненная дорога начинается! Спасибо, Дашенька, тебе за эту историю. В ней польза немалая.
Карта 5. Как выбирать друзей
Вопросы Хранительницы
1. Как вы думаете, друзья дорогие, что на этой картинке происходит?
2. Кто из героев здесь главным является?
Вопросы Дашеньки
1. Представьте, ребята, что малыш сейчас друга себе выбирает, на него указывает. Кого он себе в друзья выбрал? Согласен ли тот дружить с малышом?
2. Что помогло малышу себе друга выбрать? А что вам помогает друзей себе выбирать?
Рассуждения Хранительницы и Дашеньки по карте
Дашенька. Этот рисунок, мыслю я, очень сложную задачу перед ребятами ставит. Да и перед взрослыми тоже. Вижу я, как мальчонка с кем ему дружить выбирает. В обычной жизни это так явно, как на картинке, не происходит. Ходит человек, присматривается к людям, дружить пробует, себя и другого слушает. А бывает, увидела человека – и сразу понимаешь: свой он, другом тебе точно будет.
Хранительница. Да, Дашенька, вот если бы знать, как друзей выбирать, какая бы от этого знания большая польза в жизни была! Вот нам с тобой, как существам из другого мира, сказочного, особое зрение дано: сразу мы видим, с кем нам сближаться можно, а с кем на расстоянии пребывать полезно.
Дашенька. Такое зрение и у людей имеется! Оно «глазами сердца» называется. Только не у всех они открыты. Порой человеку сильно повзрослеть требуется, чтобы «глаза сердца» у него открылись, чтобы понял он, кого к себе приближать, а с кем расстояние держать. Много таких историй родители своим деткам рассказать могут. Не нам их учить. А вот слова волшебные, чтобы «глаза сердца» открывались, я подарить могу: «Глазки сердца пробуждайтесь, за работу принимайтесь! Откройте, кто мне другом будет, а с кем – осторожность проявлять надобно!»
Хранительница. Спасибо, Дашенька! А я хочу предложить деткам и взрослым внимательно карту рассмотреть и подсказать герою, с кем он дружить сможет, а с кем ему осторожнее быть не помешает. Такие разговоры и опыту жизненному поддержку дадут, и «глазки сердца» протрут.
Карта 6. Что делать, если трудно, не хочется или скучно?
Вопросы Хранительницы
1. Как вы думаете, друзья дорогие, отчего у героя настроение невесёлое?
2. Что герой больше всего на свете делать любит? Попробуйте отгадать, внимательно картинку рассматривая.
Вопросы Дашеньки
1. Любите ли вы читать, ребята? Какие бы вы слова нашли для того, кто читать не любит?
2. Догадайтесь, ребята, какую слабость герою победить в себе было бы полезно?
Рассуждения Хранительницы и Дашеньки по карте
Дашенька. На этом рисунке перед мальчонкой столько книг полезных да интересных, а он, бедный, того не знает! Хочется ему со своей машинкой поиграть, конфетки покушать. Уж не знаю, какая тебе польза от этой карты будет – ведь читать ты и так любишь.
Хранительница. Знаешь, Дашенька, а по моему уму, в этом сюжете польза в приложении усилий заключается. Ведь не только ребёнку, но и взрослому порой хочется, чтобы всё легко давалось; чтобы заниматься только тем, что легко, без усилий происходит. Конфетку вкусную скушать, в игрушки поиграть – тут больших усилий прилагать не нужно. Но в природе-матушке так заведено, что рост через усилия даётся. Ты только подивись, сколько сил росточек прикладывает, чтобы через землю к солнышку пробиться! Да и в самой природе человека желание расти, прилагать усилия, открывать, на что способен, заложено.
Дашенька. Верно говоришь, да только рост по силам должен быть. Иначе и перегореть недолго. Вот мальчонке на картинке явно пока не по силам все эти книжки перечитать. От того и совсем смотреть на них не хочет – пугается. По моему разумению, польза тогда в усилиях будет, когда в меру их прилагаешь. А вот как понять, что по силам, а что – многовато? Тут только пробовать по чуть-чуть надо. Привычку прилагать усилия постепенно в себе складывать.
Хранительница. Да, вот и в сказках герой сначала трёхглавого змея побеждает, а потом шестиглавого али о двенадцати головах. И после каждой победы у него сил прибавляется. Прилагая усилия, он на самом деле в себе слабости свои побеждает.
Дашенька. Точно! Слабости побеждает! Вот у меня сказочка и родилась. Представь, задумали вредные сестрички Слабости над людьми верх взять. Стали им нашёптывать, чтобы люди себя ничем не утруждали, ни к чему усилий не прилагали. Не хочется тебе что-то полезное делать – и не надо. Может, и не твоё это дело, а чужое. Слушать сестричек Слабостей ох как приятно! Делай, что хочешь, ничем себя не утруждай! Но стали люди замечать, как те, что по указке сестричек жить начинали, силу свою врождённую теряли. Уже и самое лёгкое дело им тяжким казалось. А потом и вся правда открылась: оказалось, что сестрички самой колдунье Лени служат, рабов для неё готовят. Как поняли это люди, так сестричек Слабостей слушать перестали. Начали свои силы да возможности изучать, усилия к новым и полезным делам прилагать.
Хранительница. Спасибо, Дашенька! Вот как эта карта интересно да с пользой нам с тобой открылась!
Карта 7. Как слушать себя
Вопросы Хранительницы
1. Как вы думаете, друзья дорогие, что герой сейчас делает, чем он занят?
2. Какие вы ему слова в помощь можете сказать?
Вопросы Дашеньки
1. Догадайтесь, ребята, что герой в итоге выберет?
2. Какое настроение к нему придёт благодаря этому выбору?
Рассуждения Хранительницы и Дашеньки по карте
Хранительница. Смотри-ка, Дашенька, на этой карте герой своё сердце слушать учится. По моему разумению, это самое полезное в жизни!
Дашенька. Полезное-то оно полезное. Да только в сердце так много разных желаний в одно и то же время живут! Вот как у мальчонки на рисунке: ему и музыкой, и футболом, и рисованием, и чтением одновременно заняться хочется. И тут же телевизор посмотреть, и в приставку поиграть. Как что-то одно выбрать? Ведь не каждый способен всем одновременно заниматься.
Хранительница. Да, к чему сердце расположено, то в нём и живёт. Причём не только полезное, но и вредное.
Дашенька. Кстати, меня всегда интересовало, почему в сердце человека не только полезное, но и вредное приют находит?
Хранительница. Человек – существо разумное, талантливое, к воспитанию самого себя предназначенное. Если в сердце только полезное живёт, к чему же он прилагать усилия станет? В чём же ему себя воспитывать предстоит? Что-то вредное не просто так в сердце человека заходит. Чтобы разум его развивался, учился полезное от вредного отличать. Причём не только сейчас, а на несколько лет вперёд подумать надо. А то, может, сейчас и приятно конфетами вдоволь наесться, а вот через год, к примеру, зубки лечить нужно будет. Пока человек маленький, ему полезное от вредного родители отличать помогают. Но ведь всю жизнь чужим умом не проживёшь. С детства себя уму разуму учить нужно. Вот герой на карте этим и занимается. Очень полезное дело!
Дашенька. А знаешь что, подарю-ка я этому мальчонке свой волшебный определитель полезного! Пусть ему помогает слушать своё сердце!
Хранительница. Подарок хороший. Да только одного подарка на всех детей и взрослых не хватит. Открой свой секрет: как свой определитель полезного изготовить?
Дашенька. Это нетрудно! Определитель полезного можно из пластилина вылепить или нарисовать. У каждого человека он в своём образе проявиться может. Главное – какую мысль ты в него вкладываешь. Например, вылепишь из пластилина шарик и скажешь: «Стань, шарик, моим помощником! Назначаю тебя определителем полезного! Будешь мне помогать моё сердце слушать, полезное выбирать!» Так эта мысль, вера в неё и станет определителем полезного. Не чьим-то, а своим. Вот такое волшебство!
Карта 8. Отношения с противоположным полом
Вопросы Хранительницы
1. Опишите, пожалуйста, друзья дорогие, что между детками на рисунке происходит.
2. Что бы вы каждому из них пожелали?
Вопросы Дашеньки
1. Как вы думаете, ребята, примет ли девочка подарок от мальчика?
2. Если бы собака на картинке говорить могла, что бы она сказала?
Рассуждения Хранительницы и Дашеньки по карте
Дашенька. Ах, как мне эта карта нравится! И я люблю, когда мне цветы дарят. Да только наши мальчишки-домовые шибко хозяйственные. Не любят цветы срезать. Говорят, от этого только хозяйству урон. Мне мой дружок однажды новую метёлку подарил – думал, я обрадуюсь. А я его этой метёлкой прогнала. Где это видано, чтобы вместо букета – метёлку дарили?! А он мне говорит: «В хозяйстве метёлка полезнее букета». Фу, какой! Хоть он и среди домовых на хорошем счету, да только я с ним больше не вожусь – не по нраву мне такой кавалер бесчувственный!
Хранительница. Да, Дашенька, недаром люди, и мы, волшебные существа, на мужчин и женщин, мальчиков и девочек делимся. Нрав и желания у девочки и мальчика разные. Коли мальчик будет за девочкой только по своему нраву ухаживать – не будет между ними понимания. Тут нужно учиться не только себя, но и другого слушать да наблюдать. У мудрых людей совета спрашивать. Мальчикам нужно знать, что девочкам по душе, а девочкам важно понимать, что мальчикам нравится. Но если только под другого подстраиваться начнёшь, лишь о его желаниях думать, – себя потеряешь.
Дашенька. Ох, какая сложная наука отношений между людьми! И по себе только не мерить, и под другого слишком не подстраиваться, чтобы себя не потерять. Как же тут быть?
Хранительница. Нужно две науки объединить: науку себя познавать и науку другого изучать. Помощницами в деле этом Наблюдательность и Самонаблюдение будут. Вот я и хочу сейчас предложить ребятам и взрослым их портреты нарисовать.
Дашенька. Верно! И я тоже их нарисовать хочу, ведь так легче с ними дружбу водить. А мне с мальчишками-домовыми понимать друг дружку учиться надо. А то ведь тоже не дело – метёлкой дружка огреть. Нехорошо это. Тогда я думала, что по-другому он не понимает. А теперь считаю, что иной способ мне найти надобно.
Хранительница. Дашенька, люди друг дружку понимать всю жизнь учатся. Через отношения с девочкой мальчик лучше, сильнее и смелее стать может. Через отношения с мальчиком девочка расцветает и хорошеет. Главное, тех в друзья сердечные выбирать, чьи сердца не покрыты коркой льда, равнодушия да самолюбования. А как их распознавать? Тут наблюдать сердцем надобно да сказки между строк читать. В этом и время, и вся жизненная дорога помощь оказывают.
Карта 9. Полезные привычки
Вопросы Хранительницы
1. Друзья дорогие, попробуйте отгадать, какие привычки полезные каждая феечка девочке принесла.
2. О чём думает девочка именно сейчас? Что она чувствует?
Вопросы Дашеньки
1. Феечки девочке полезные привычки принесли, но их же ещё принять нужно! Скажите, ребята, что нужно, чтобы полезные привычки в себя принять? Достаточно ли просто захотеть это сделать или что-то ещё нужно?
2. Какие полезные привычки вам бы иметь хотелось? Что можно сделать, чтобы они внутри вас укреплялись?
Рассуждения Хранительницы и Дашеньки по карте
Дашенька. А я знаю этих милых феечек! Мы, домовушки и домовые, с ними дружим. Мы дом незримо в чистоте и ладе держать помогаем, а феечки человеку самого себя в чистоте да ладе поддерживать дают. Это полезные привычки. Правда, не каждый легко с ними дружбу заводит. Вот девчушка на рисунке – молодец. Она, видно с полезными привычками подружилась.
Хранительница. Дашенька, а ты представь, какой она путь прошла, чтобы со всеми феечками подружкой стать.
Дашенька. И верно! Вспомнила я эту барышню, какой она прежде капризулькой была. Ни мыться, ни зубы почистить не желала. Временем ни своим, ни родительским не дорожила. Считала, что времени всегда в избытке будет. Ни дому внимания уделить, ни друзей добрым словом поддержать не желала. Хотела она только в компьютерные игры играть да конфеты уплетать.
Хранительница. Видно, Капризка да сестрички Слабости над ней немалую власть имели. Бедная девочка! Как же она из их плена освободилась да с феечками подружилась?
Дашенька. А ей зеркало правды помогло. Я его всего на несколько минуток у волшебницы Любви выпросила. Дождалась, когда барышня к зеркалу подойдёт и себя увидеть сможет. Ой, сколько крику было! Испугалась девчушка, закричала: «Кто это у меня на спине сидит да ухмыляется?!» Пришлось мне перед ней на несколько минуток появиться да правду раскрыть, с кем она дружбу по незнанию свела. А договор с феечками у меня уже к тому времени был: если захочет девочка от Капризки отказаться да с ними познакомиться, мы их вместе позовём. И они тоже на несколько минуток перед ней видимыми стали. С каждой девочка поговорить успела. Так потихоньку феечки помогать стали ей самой собой становиться. И чистенькой, и красивенькой, и умненькой, и сердцем милой.
Хранительница. Скажи, Дашенька, а может мальчик или девочка, зная о феечках, сознательно их к себе позвать и дружбу предложить?
Дашенька. Конечно! Они только этого и ждут, чтобы у них работы прибавлялось, чтобы друзей среди детей и взрослых больше становилось! Надо их так позвать: «Привычки мои полезные, приходите, дружбу со мною заводите! К чему полезно мне себя приучить подскажите да привычку сложить помогите!» А ещё они очень любят, когда ребята рисуют их портреты или лепят. Вот так!
Карта 10. Хозяин времени
Вопросы Хранительницы
1. Как вы думаете, друзья дорогие, зачем этот малыш в часы залез?
2. Что малыш сейчас чувствует, о чём думает?
Вопросы Дашеньки
1. Ребята, что означает выражение «ценить своё время»?
2. Скажите честно, ребята, всегда ли вы своё время цените? Что можно сделать, чтобы время своё ценить?
Рассуждения Хранительницы и Дашеньки по карте
Хранительница. Смотри-ка, Дашенька, похоже, этот малыш уже научился своим временем управлять. Как же ему это удалось?
Дашенька. А я замечала, что детки с самим солнышком дружат. Солнышко встаёт – и они просыпаются, солнышко садится – и их в сон клонить начинает. А ещё я замечала, что дружить со временем интерес деткам помогает. Когда что-то интересно, время пользой наполняется, когда скучно – тогда время попусту мимо проходит.
Хранительница. Может, ты знаешь, Дашенька, как хозяйкой или хозяином времени своему стать? Чтобы правильно его по всем дневным делам распределять да сон им не обделять?
Дашенька. Пока детки маленькие, им взрослые дружить со временем помогают. Правда, не всегда ребята родителей слушают. Вот, видела я, как мама сыночку подсказывает, что пора кушать, а ему играть охота. Или бывает, задания важные делать надо, а ему гулять приспичило. Уверен малыш, что он времени хозяин, а потому и распоряжается им, как вздумается.
Хранительница. Да, верно: хозяин хозяину рознь. Бывает хозяин толковый, а бывает и бестолковый. Толковый хозяин время с толком использует, а бестолковый – как придётся.
Дашенька. А вот мне не всегда понятно, что означает время с толком использовать. Если я делаю то, что мне хочется да интересно, разве в этом толка нет?
Хранительница. Ох, какие трудные ты вопросы, Дашенька, задаёшь! Я тебе так скажу: толка в использовании времени нет, когда им не ты, а Капризка, Лень да сестрички Слабости вместо тебя управляют. А ты этого и не замечаешь. А родители видят и просят тебя на поводу у Капризки да сестричек Слабостей не идти. А те сильно сердятся, ребёнка с родителями поссорить желают.
Дашенька. Я историю про этого малыша в часах придумалась. Сейчас расскажу.
Был он мальчонкой с нелёгким нравом. Под влиянием Капризки всё наоборот делал. Когда спать ложиться надо – прыгать-бегать начинал. Когда вставать пора – глазки закрывал. Ни к каким полезным занятиям он интереса не имел, по дому родителям помогать не хотел. Ох и натерпелись же с ним взрослые! Уж они его и уговорами, и укорами приучить к порядку пытались. Да всё без толку! Наконец оставили его в покое – пусть растёт, как знает, живёт, как хочет.
Обрадовался мальчонка, что своего добился. Не ведал он пока, что не он собой, а Капризка да сестрички Слабости им управляют. Спит сколько хочет, ест что хочет, бегает, прыгает, на своём пути всё крушит. День прошёл, два прошло. Уже все конфеты кончились, чистых да целых тарелок не осталось, одежда вся грязная, беспорядок кругом.
Огляделся мальчонка и понял, что не нравится ему это. Хочется ему порядка да уюта, хочется ему что-то полезное сделать. А как такое сотворить – не знает. Ведь Капризка да сестрички Слабости его только разрушать учили. А мальчонке и созидать что-то хотелось, красивое да хорошее создавать.
Присел мальчонка посреди беспорядка и задумался: «Кто же мне полезное и красивое создавать поможет?» Вдруг слышит голос глубокий, добрый: «Мальчик, на часы посмотри да ближе подойди!»
А в комнате большие старинные часы стояли. Только они от погрома уцелели. Мальчонка бесстрашным был, к часам приблизился… И вдруг неведомая сила его совсем в другой мир перенесла. В мир его Времени.
Увидел он в этом мире самого себя как будто во множестве зеркал отражения. Вот он конструктор собирает, а вот – маме помогает, вот книжку читает, а вот – в футбол играет, вот – на сцене выступает, а вот что-то важное изобретает. Здесь он дерево поливает, а там – девочку домой провожает.
А всё тот же голос глубокий говорит: «Видишь, как много толкового и полезного в своей жизни ты сделать можешь, если со мной подружишься». – «А ты кто?» – мальчонка спрашивает. «Я – Время твоё. Ты меня всем, чем только пожелаешь, наполнять можешь. Могу я служить тебе честно. Только ты меня в руки Капризки, сестричек Слабостей, Лени да Бестолковости не передавай!» – «А как мне наполнять тебя правильно?» – мальчонка спрашивает. «Поначалу ты совета спроси, как меня с толком наполнить. Я тебе подсказывать стану. Потихоньку ты и сам научишься.»
Обрадовался мальчонка да захотел своё Время обнять. Он ведь вовсе не хулиганом, а ласковым был. Вот Время его на стрелки и усадило, чтобы поближе познакомиться.
С тех пор каждое утро мальчонка тихонько говорит: «Время моё, подскажи, как мне мой день с толком провести, пользой наполнить?» И Время ему помогает, мысли ценные подсказывает. Стал мальчик и к словам родителей прислушиваться, согласия с ними искать, Капризку побеждать, самим собой управлять. Так все таланты его, что внутри дремали, просыпаться да проявляться начали.
Хранительница. Спасибо тебе, Дашенька, за сказку! Думается мне, что она многим полезной окажется. Ведь дружбу со Временем всем водить надобно.
