Татьяна Владимировна Векшина
Подготовка к проверочным работам по русскому языку. 1 класс
Учимся составлять текст, предложения, диалоги.
Занятие 1
1. Прочитай. Назови, о каком виде речи говорится в каждом предложении.
Мальчик пишет.
Девочка говорит.
Мальчик слушает.
Девочка читает.
2. Прочитай. Спиши примеры, которые относятся к письменной речи.
Катя читает рассказ.
Коля рассказывает о каникулах.
Дима пишет письмо.
Аня слушает сказку.
Вика пишет записку.
3. Прочитай. Спиши примеры, которые относятся к устной речи.
Родители говорят о погоде.
Оля читает книгу.
Ваня слушает историю.
Дедушка слушает радио.
Света пишет предложения.
4. Спиши предложение.
В ноябре выпал первый снег.
Определи, к какому виду речи относится записанное
тобой предложение.
5. Прочитай. Спиши начало сказки. Устно расскажи сказку до конца.
Жили – были дед и баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко.
Занятие 2.
Не забудь!
Текст – это предложения, связанные между собою по смыслу.
1. Прочитай. Спиши текст.
Зима. Медленно падают снежинки. Они сверкают и переливаются.
К вечеру все дорожки будут покрыты чистым снегом.
Бабушка печёт пироги. Утром пошёл дождь. Мы с братом играем
в шахматы. Лиса не догнала зайца.
Не забудь!
Предложение – это слова, связанные между собою по
смыслу. Предложение выражает законченную мысль.
2. Спиши предложения.
Лето мы купаться в реке.
Лиза играет в куклы.
Скоро наступит весна.
Парк воробьи лететь.
3. Прочитай. Спиши восклицательное предложение.
Ты выучил уроки?
Наступила холодная зима.
У нас каникулы!
4. Составь и запиши предложение из 4 слов.
Не забудь!
Диалог – это разговор нескольких человек.
5. Спиши диалог.
1.Ира и Лена встретились во дворе. Девочки вместе пошли в школу.
2.
– Здравствуй, Ира.
– Здравствуй, Лена.
– Ты идешь в школу?
Дополнительный материал.
1. Составь и запиши предложение про собаку.
2. Прочитай. Спиши только предложение.
Лес идём дорога в.
С деревьев падают листья.
Оля Юля лепить снеговик.
3. Составь и запиши предложение из 5 слов.
4. Прочитай слова. Составь из них предложение.
Запиши предложение.
В пенале, карандаши, лежат.
5. Прочитай. Дополни предложение так, чтобы оно состояло
из 3-х слов. Запиши получившееся предложение.
Дует ветер.
Проверочная работа.
Вариант I .
1. Прочитай. Спиши примеры, которые относятся
к письменной речи.
Вика пишет письмо.
Ваня рассказывает сказку.
Оля читает книгу.
Кирилл слушает песню.
2. Прочитай. Спиши только предложение.
Лес птицы весна петь
Осенью с деревьев опадают листья.
Друзья играть домино утро.
3. Прочитай. Спиши предложение. Начерти схему к
данному предложению.
В выходные мы ездили в гости.
4. Прочитай. Дополни предложение подходящим словом.
Запиши предложение.
В вазе стояли __________________ цветы.
5. Придумай и запиши текст о щенке из 4–5 предложений.
Вариант II.
1. Прочитай. Спиши примеры, которые относятся к устной речи.
Яна пишет рассказ.
Петя рассказывает о каникулах.
Коля читает журнал.
Рита слушает сказку.
2. Прочитай. Спиши только предложение.
Вязать бабушка шарф.
Посуда шкаф стоит.
Утром Саша идёт в школу.
3. Прочитай. Спиши предложение. Начерти схему к
данному предложению.
Этим летом мы были у бабушки.
4. Прочитай. Дополни предложение подходящим словом.
Запиши предложение.
______________________листья кружились в воздухе.
5. Придумай и запиши текст о котёнке из 4–5 предложений.
Учимся писать заглавную букву в словах.
Занятие 1.
Не забудь!
Всегда с заглавной буквы пишутся имена собственные.
1. Прочитай. Выпиши имена собственные.
Собака, брат, Москва, страна, Волга, Васька, имя, Петров.
2. Прочитай. Спиши слова парами так, чтобы они
подходили по смыслу.
Кошка Мурка,…
кошка
Россия
мальчик
Мурка
река
Витя
город
Дубки
страна
Волга
деревня
Санкт-Петербург
3. Прочитай. Запиши имена собственные в алфавитном порядке.
Катя, Ростов, Испания, Мурзик, Рома.
4. Прочитай слова. Составь из данных слов предложение.
Запиши его. Раздели слова для переноса, обозначь ударение.
У, бабушки, живёт, деревне, в, корова, Ночка.
5. Прочитай. Запиши, раскрывая скобки.
Курочка (Р, р)яба, город (М, м)осква, учитель (И, и)ван (П, п)етрович
, (Т, т)ихий океан, улица (С, с)адовая.
