Таормина Феникс
Итальянские и русские любовники
От нехватки витаминов и от работы на загазованном предприятии у меня развилась экзема. Кожа на пальцах осыпалась, трескалась и кровоточила. Я прятала руки и постоянно носила медицинские перчатки.
Долго ли, коротко ли, маялась я на фельдшерском пункте, но в конце-концов жизнь стала настолько невыносимой, что я решилась ее кардинально изменить.
Не через замужество и не через постель.
Исполнение мечты детства. Или невероятное Чудо поступления на заветный факультет иностранных языков.
Здание Государственного педагогического университета стоит на холме. Архитектурный стиль красотой и оригинальностью не отличается. Это обычная типовая советская застройка невзрачного серого цвета.
К главному входу ведет аллея из голубых елей, окаймленная кустарником, подрезанными в форме прямоугольника и с прямоугольной цветочной клумбой по центру. Летом клумба радует глаз бархотками, петуниями, гортензиями и прочими цветами, любимыми советскими ландшафтными дизайнерами.
Корпус высотой в четыре этажа, возвышается над крыльцом с крышей, обитой бордовым сайдингом. В период летней сессии ступеньки крыльца усыпаны группками учащихся с сигаретами в руках. Так студенты перезагружают мозги на переменах. Большинство курильщиков являются временными. Успешно сдав экзамены, многие из них о сигаретах забывают и не вспоминают о них до следующего мозгового штурма.
Внутри здания стены выкрашены невзрачной краской. Обычные и поточные аудитории заставлены стандартными партами и стульями. Немного обшарпанными. Некоторые парты испещрены надписями и рисунками в стиле студенческой субкультуры. Например, можно увидеть круг, закрашенный шариковой авторучкой с подписью:
"Точка сна. Нажать лбом и держать до конца пары".
Для стороннего наблюдателя здание универа выглядит серо и обыденно. Но, только не для меня. Будучи маленькой девочкой я с замиранием сердца смотрела на этот дворец знаний. Для меня это серое здание выглядело белокаменным порталом с белой, мраморной лестницей, ведущей в сказочный, волшебный мир, который дарует силу своему обладателю открыть любые двери в жизни, исполнить любые мечты.
Голубые ели мне казалась сказочными часовыми-стражами пропускающими в волшебный дворец только избранных.
Даже сейчас, глядя на эту серую четырехэтажную застройку у меня в душе рождается восторг и благоговение. Кафедра иностранных языков находится под самым небом, под плывущими белыми облаками. На последнем, четвертом этаже.
Для меня серое здание университета является фантастическим Хогвартсом, волшебная сила которого доступна не всем. Я до сих пор помню книжный запах, коридоры, аудитории, лестницы, звук шагов студентов и преподавателей.
Поточные аудитории, величественные, как приемные залы королей. Библиотеки с доступными только студентам книгами. В интернете ни за что не найти информации, хранящейся в них. Это закрытые знания, оберегаемые от посторонних глаз. В открытом доступе никогда не найти лекций, которые преподаватели зачитывают своим студентам. Это эксклюзивные, авторские знания, являющиеся экстрактом бесценного практического опыта преподавателей, открытого только для студентов конкретного факультета.
В библиотеках хранятся редкие фолианты и специализированные издания. Они доступны только для учащихся.
Для меня здание это серое здание ассоциируется со сказочным замком, попасть в который может любой, у кого есть желание и средства получить корочку. Но, волшебная сила знаний, меняющая реальность, дается лишь страстно желающим их получить.
Наш мир населен людьми с разными наклонностями. Кто-то стремится к спокойной, к размеренной жизни, с устоявшейся рутиной, где события расписаны по плану на годы вперед. Такие люди не любят когда новое меняет их привычный уклад жизни. Предсказуемость и размеренность им по душе больше, чем новизна и прорыв. Таких людей большинство.
А есть люди, которые не мыслят своей жизни без познавательного процесса, без изучения чего-то нового, без попыток проникнуть в суть вещей. Они всю свою жизнь посвящают изучению тому, как все в мире устроено. От себя самих, до человеческих отношений и возникновения жизни на Земле.
Отними у этих людей возможность познавать новое и они погибнут. Заставь этих людей жить размеренно, по плану, расписанному на годы вперед и они захиреют. Начнут "веревочку мылить", как говорили нам наши преподаватели. Очень часто такую аутоагрессию можно наблюдать у богатых наследников. У них все есть. Все материальные потребности у них закрыты. Им ни к чему не надо стремиться, им ни за что не надо бороться. Живи, да радуйся, да наслаждайся жизнью! А многие из них начинают убивать себя веществами, алкоголем, экстремальными видами спорта и другими формами отложенного самовыпиливания.
Человек самое загадочное существо на свете и потребности его не поддаются контролю и прогнозированию.
Однажды, я сидела в гостях у подружки и мы распивали чай. Мы беседовали за жизнь и о смысле бытия.
Подружка была на пять лет старше меня и являлась счастливой студенткой психологического факультета государственного педагогического университета.
Втайне, я ей очень завидовала. Завидовала, что у нее будет высшее образование и возможность попробовать себя в сфере, отличной от медицины. Ее первым диплом был таким же как у меня: Фельдшер. Специальность: лечебное дело.
То есть вечный средний медработник без права подняться выше, без права выйти за пределы медицинской среды. Без права зарабатывать больше зарплаты среднего медработника.
– Танечка, скажи мне. Ты так и собираешься жить без высшего образования? Тебе, ведь, уже 25 лет. Так и будешь всю жизнь работать на своем заводе со своими рабочими? Тебе не надоело?
Люда была замужем и всегда давала мне правильные советы. Такая дружба случается крайне редко. Мне с Людой очень повезло. Она моя избавительница, наставница и поддержка на протяжении всей моей жизни. Мы познакомились с ней, когда мне было 11 лет и мы обе лежали в инфекционной больнице. Там я смотрела на нее снизу вверх. Она мне казалась продвинутой небо жительницей. А в мед училище мы оказались с ней за одной партой. С тех пор мы были неразлучны.
– Люд, очень надоело! Тебе ли не знать?
– Ну, и чего ты тогда сидишь и ждешь? Пенсии дожидаешься? Так она у тебя будет нищенская.
– А что ты предлагаешь?
– Я тебе предлагаю учиться, учиться и учиться, как завещал великий Ленин. – пошутила Люда.
– Тебе какой факультет больше нравится? – спросила она.
– Честно? Я с детства мечтала об ин-язе. Но, на нем, ведь, надо учиться только очно. А кто меня будет содержать? Моя мама пенсионерка не потянет.
– Ты отстала от жизни! Сейчас в педе открыто очно-заочное отделение на ин-язе. И если, ты пошевелишься, то сможешь поступить на твой заветный ин-яз и получить образование твоей мечты. Что скажешь?
– Люд, ты серьезно? Я английский язык плохо знаю. Мне понадобится репетитор. Нас в школе совсем не учили английскому. Я даже алфавит толком не знаю.
– Нашла проблему! Со мной в группе учится женщина. Она подрабатывает на кафедре английского языка секретарем и знакома с деканом. Я попрошу, чтобы она поговорила с ним, чтобы он тебя принял и дал тебе преподавателя с кафедры.
– Люд, уроки, наверное будут стоить дорого?
– А как ты хотела изменить жизнь? За все надо платить. Придется раскошелиться. Или смирись с тем, что ты пожизненно останешься фельдшером на заводе. Тебе решать, что тебе дороже.
– Люд, поговори с твоей одногруппницей. Я, хотя бы, приценюсь.
Сказано – сделано. Все оказалось проще, чем я думала. Буквально через несколько дней подруга позвонила и сообщила дату и время, назначенные деканом для беседы.
В тот день, я шла в деканат на негнущихся ногах. На мне было осенне-зимнее пальто изумрудного цвета, сшитое мной. Готовая, хорошая одежда была мне не по карману и я шила одежду себе сама по выкройкам журнала "Бурда Моден". Вещи получались добротными, качественными и эксклюзивными. Мне было не стыдно за мой внешний вид.
Но мне было очень страшно и неудобно признаться декану о том, что я собираюсь поступать в университет в таком скорбном возрасте. В возрасте 26 лет. Чем я 10 лет после школы занималась? Разве могут быть оправдания моему безделью? Вот уж дотянула, так дотянула! Пенсия через 25 лет, а я учиться намылилась. Стыдоба-то какая!
В те годы медики и учителя уходили на пенсию в 50 лет. По еще действовавшему тогда законодательству СССР. До вступления в силу закона об увеличении пенсионного возраста оставалось 18 лет. Когда пенсионный возраст медиков и учителей был поднят до 55. Но это было делом далекого будущего.
В те времена, о пенсии начинали думать рано, только перешагнув порог 25-ти летия. Тех, кто считал себя молодыми в этом возрасте окружающие относили к категории фриков, не желающих принимать свой солидный возраст.
Я молча смирилась с осуждением окружающих. Пусть лучше запишут меня в молодящиеся 25-ти летние фрики, чем я добровольно лишу себя шанса изменить невыносимый образ жизни. Будь, что будет. Лишь бы у меня появилась хотя бы мизерная возможность вырваться с ненавистного металлургического комбината и с нищенской зарплаты фельдшера.
Декан меня принял, как ни в чем не бывало. Он был солидным, высоким, импозантным мужчиной в очках, с небольшой лысиной и с внешностью генерального секретаря Обкома партии или графа царской крови.
Его манера держаться и разговаривать была аристократической и вызывала во мне трепет и преклонение.
Он не стал насмехаться над мои нелепым желанием в таком "скорбном" возрасте штурмовать гранит науки. По-деловому, рассказал мне об ожидающих меня перспективах.
Правда, уточнил сама ли я хочу стать студенткой или интересуюсь возможностями поступления для своего сына. Это предположение вызвало во мне волну жгучего стыда. Неужели в мои 25 лет я выгляжу так старо, что декан решил, что у меня есть взрослый сын старшеклассник?? О, какой позор! Паниковала я.
Отступать было некуда и я сказала, что хочу поступать сама.
– Хорошо. Тогда я вам немного расскажу о перспективах, открывающихся для выпускников очно-заочного отделения иностранных языков английской кафедры. Английский язык это язык международного общения и, окончив наш ВУЗ, вы сможете работать переводчиком английского языка, учителем английского языка в школе. Также вы сможете продолжить обучение за границей. Наш ВУЗ дает сильную образовательную базу и многие наши бывшие выпускники живут и работают по всему миру. В Европе, в США, в Канаде и т.д.
От перспектив, перечисленных деканом пол ушел у меня из под ног. Боже мой! Неужели он говорит правду? Неужели, я, которая в 11-м классе не знала даже английский алфавит, смогу выучить недосягаемый английский язык, доступный только избранным? Только тем, кого одобрят школьные учителя? Они, ведь, внушали нам, что иностранный язык дается только тем, кто изучает его с детского сада с репетитором. Английский язык дается только особенным, с исключительными способностями, данными при рождении, а всяким там желающим его выучить с нуля после окончания школы надо обзавестись губо-закаточной машинкой и не забивать голову неосуществимыми мечтами! Кому не дано, тому не дано! И лучше с этим смириться, а не выставлять себя на посмешище!
Когда я слушала с какой уверенностью декан говорит о перспективах, доступных всем желающим выучить английский язык, авторитет школьных учителей на его фоне мерк. Декан факультета иностранных языков стоит на иерархической лестнице жизни гораздо выше любого учителя средней школы. Вдруг он прав? Вдруг их факультет окажется местом, где сбываются мечты? Я, определенно, должна попытаться! Я так долго к этому шла! И даже, если мне при получении диплома стукнет солидные 32 года, я не могу отступиться от мечты, которая уже просится в мои руки!
Декан добавил:
– У нас открыт прием на бюджетное и платное отделение. На бюджетное отделение поступить гораздо сложней. Да, и берут туда в основном выпускников педагогических училищ. У них хорошая база английского языка. Тем, кто не очень уверен в своих знаниях, можно попробовать поступить на платное отделение. Конкурс там меньше и проходной бал минимальный. Но, не обольщайтесь. У нас строгая система преподавания. Наверстывать знания во время обучения вам все равно придется. Иначе есть шанс вылететь.
Я была согласна учиться, не поднимая головы от учебников. Лишь бы мне удалось поступить на ин-яз!
– Может быть вам нужен репетитор? – предвосхитил мой вопрос декан.
– Да! Конечно! – подтвердила я. – Вы можете помочь мне найти хорошего преподавателя? Мой подготовка оставляет желать лучшего.
– Какой язык вы изучали в школе? – спросил декан.
– Английский.
– Сейчас я познакомлю вас с вашим будущим репетитором.
Декан позвонил по телефону:
– Алина, зайди ко мне.
Через несколько минут в кабинет зашла стройная брюнетка с длинными волосами и интеллектуальным выражением лица.
– Алина. Вот твоя потенциальная ученица. Возьмешься ее подтянуть? – спросил декан.
– Да. Только надо договориться о стоимости. – сказала Алина.
– Тогда идите и договаривайтесь. – спровадил нас декан.
У меня горели щеки и потели подмышки. "Боже мой! Неужели все оказалось так просто? Неужели я смогу поступить? Это невероятно!"
Тем временем, Алина Константиновна отвела меня в свободную аудиторию. Она протестировала мой английский. Насмехаться над моими скудными знаниями не стала, а сообщила стоимость уроков за 2 академических часа – 90 минут. Именно столько будет длиться наше занятие. Заниматься нам предстояло 2 раза в неделю.
В уме я подсчитала, что стоимость подготовки мне обойдется в почти полную месячную зарплату фельдшера. Еще надо будет прибавить стоимость учебников. И был шанс, что я не поступлю. Вдруг я окажусь не способной к иностранным языкам? Мне ведь это внушали все 10 лет в школе! Да я даже алфавита английского толком не знаю!
Я согласилась. Мама мое согласие одобрила. Она устала от моих смен, от моего нытья, от моей непрекращающейся экземы, от постоянного высокомерия нашей родни, которая при каждом удобном случае подчеркивала, что:
– У всех внучек бабушки Аленки есть высшее образование. Кроме Тани. Только Таня не смогла его получить. Какая жалость!
Мама была согласна влачить нищенское существование все 7 лет. Именно столько мне предстояло учиться. 1 год подготовки и 6 лет обучения, в случае поступления.
Мы с мамой были в таком отчаянном и беспросветном положении, что, очертя голову ринулись поступать на ин-яз. Ведь, если мы не решимся сейчас, то всю оставшуюся жизнь будем кусать локти, что упустили единственную возможность вырваться в другую жизнь. Кто знает? Может быть мы сможем как-то справиться с высокой стоимостью обучения? Может быть откуда-то придет помощь?
Через полгода я стала студенткой очно-заочного факультета иностранных языков. Вопреки моим страхам оказаться самой старой среди сокурсников и терпеть насмешки над моим "глупым" желанием учиться в таком "скорбном" возрасте, самой старой студенткой в группе я не была.
Со мной вместе поступила девушка на 2 года старше меня. Она была учительницей начальных классов и также как и я мечтала о смене профессии на более интересную и перспективную. Она была замужем и имела сына. Ее свекровь категорически не одобряла ее стремление учиться. Ее будущий красный диплом она презрительно называла "справкой".
Еще одна наша сокурсница была старше меня на 5 лет. Она жила в Москве и работала учителем английского языка в школе. Школьная администрация обязала ее получить диплом государственного ВУЗа. Потому что, у нее за плечами был только строительный техникум и курсы английского языка "Мери Поппинс". В те годы в школах Москвы была такая нехватка учителей английского языка, что любой желающий мог им стать. Надо было только заполучить "корочку". Стоимость обучения в нашем ВУЗе была намного дешевле, в сравнении с московским. Наташа, в конце концов, свою "корочку" получила.
Когда я смотрела на моих сокурсников, среди которых были те, кто был меня старше и те, кто был меня на 11-8 лет младше, я думала:
– Какой же дурой я была, что боялась насмешек сокурсников! Зачем я себя накрутила до колик в животе какими-то выдуманными страхами? Лучше бы я не боялась, а поступила раньше!
Хорошо, что я решилась поступить именно в тот год. Это был последний год приема студентов на очно-заочную кафедру английского языка с аттестатом школы.
Со следующего года поступить на кафедру английского можно было только по спец набору. То есть, только с дипломом педагогического училища по специальности: Учитель английского языка.
Я запрыгнула в последний вагон. Протяни я еще год и дорога к моей мечте для меня была бы на веки закрыта. Стоимость учебы в другом городе я бы не потянула материально. Окно возможностей было открыто всего пару лет и на следующий год с грохотом захлопнулось навсегда…
Еще со мной вместе оказалась моя верная конкурентка и неразлучная подруга Лариса. Мы ровесницы. Она тоже работала на коксохиме. Рабочей. В школе Лариса учила немецкий язык и для поступления даже дала взятку. О чем открыто нам всем заявила. Лариса обладала самоуверенностью бронетранспортера, в своих силах, в своем лучшем будущем, в своих грядущих успехах на поприще еще не изученного английского языка. От нее исходила такое жизнелюбие и жизненная сила, что я тоже поверила в нашу лучшую жизнь. Несмотря на то, что по окончании ВУЗа нам исполнится по 32 года.
Как подбадривала меня моя мама:
– В 32 года жизнь не кончается! До пенсии еще 23 года работать!
Когда я поступила на ин-яз, счастью моему не было предела. Проблема с денежными средствами начала решаться сама собой.
Выяснилось, что при получении первого платного высшего образования положен налоговый вычет за каждый год обучения. Общая сумма полученных вычетов за все 6 лет учебы позволила мне учиться целый год бесплатно.
Кроме того, я узнала, что после 8-ми лет работы фельдшером на предприятии я могу получить первую, а потом высшую категорию, сдав профессиональные экзамены в Горздраве. Полученная категория добавила к зарплате денег, достаточных для оплаты ежегодного обучения. Моя высшая категория теперь оплачивала мое ежегодное обучение в ВУЗе.
На третьем курсе обучения у меня появились ученики. Родители школьников постоянно нанимали студенток английской кафедры, чтобы улучшить успеваемость своих чад по английскому языку. Без английского языка современное образование не считается полноценным.
Мы с мамой были в шоке от того, что учась на платном отделении в ВУЗе, я теперь зарабатывала гораздо больше, чем до моего поступления на ин-яз! Как бы мы пожалели, если бы не решились поступиться комфортом для получения высшего образования. Оказалось, что мы ничем не поступились, ничего не потеряли, а наоборот приобрели! А, если бы струсили, то так бы остались прозябать в жестокой бедности.
Вдобавок, мужу моей сестры понадобился сотрудник в архив на полставки. В две организации. Я была самой подходящей кандидатурой, так как работала по сменам и была своей. Эта работа была временной, на несколько лет. Которых мне как раз хватило до конца обучения.
Просто чудеса какие-то начали происходить после моего поступления на заветный ин-яз!
Но, это были еще не все чудеса. Все самое интересное ждало меня впереди.
У меня было ощущение, что я безвозвратно поднялась на более высокий уровень. Так оно впоследствии и оказалось.
Мой троюродный брат, увидев в здравпункте мое светящееся счастьем лицо после зачисления в ВУЗ спросил:
– Чего это ты вся светишься? Замуж, что ли вышла?
– Нет! Замуж я еще успею. Я на ин-яз поступила!
– И сколько тебе учиться?
– 6 лет.
– Университет еще закончить надо. В школу что ли пойдешь?
– Почему? В переводчики тоже можно.
– Не смеши! Разве можно на заочном выучить английский так, чтобы работать переводчиком? Да, и в переводчики берут только по блату. Я-то думал, тебя поздравить можно, а тебе еще 6 лет студенткой ходить. О чем ты только думаешь?
Одна моя коллега-фельдшер настолько была возмущена моим поступлением на ин-яз, что не сдерживала эмоций. Не стесняясь моего присутствия, она кому-то выговаривала по телефону:
– Какая же у нас хорошая и востребованная профессия – фельдшер. Мы можем работать и в больницах, и в поликлиниках, и на скорой помощи, и на заводе! А эти учителя, да психологи? Кому они нужны? Только дурью маются за деньги. Головы, вообще, на плечах нет!
Другая моя коллега мне говорила:
– Ну, и как вы там английский на вашем заочном учите? Мне говорили, что на заочном только контрольные пишут. Ты пишешь? Разве можно выучить английский через письмо? Разговаривать надо, а тебе не с кем. Так язык не выучить.
Откуда моим коллегам-фельдшерам и моему троюродному брату, работавшему трактористом на заводе, было знать как нас учили английскому языку на ин-язе?
Во-первых, обучение было не заочным с написанием мифических контрольных, а очно-заочным.
Очно-заочное обучение подразумевало очное обучение на сессиях 2 раза в год.
10 дней длилась зимняя сессия, когда у нас взрывался мозг от необходимости сдавать зачеты и экзамены утром, а во второй половине дня обсуждать на английском языке по четыре пары подряд (продолжительность одной пары 1 час 20 минут) подготовленные дома темы, строго по программе.
На парах английского мы проходили темы по юриспруденции, экологии, политике, музыке, журналистике, политическим новостям, культуре, литературе, истории Англии, США и т.д.
Преподаватели зорко следили за нашим словарным запасом. В теме по экологии невозможно было применить слова темы по юриспруденции. Юридическая и экологическая терминология отличаются между собой и друг друга не заменяют.
Кроме того, преподаватели не одобряли примитивное изложение тематики. Они требовали применять стилистические приемы, богатую, не избитую лексику. Простыми словами пересказать каждый может, а говорить на красивом классическом английском языке надо учиться.
Английский язык высокого уровня открывает двери самых престижных компаний. Примитивный английский язык это признак никого происхождения и с ним в приличное обществе не примут. Об этом написано много книг. А я убедилась в этом неоднократно на личном опыте. Также как четкая, правильная, русская речь открывает больше дверей, чем безграмотная, кишащая словами паразитами.
Умение говорить на правильном, красивом языке это гарантированный пропуск в лучшую жизнь. Косноязычная, малограмотная речь не принимается ни в одном приличном обществе, ни в одной стране. Будь то Англия, США, Россия, Италия или любая другая страна мира. Я не знаю исключений из этого правила. Оно общемировое.
Однажды, у меня не хватило времени на подготовку пересказа в свойственном мне авторском, высокопарном стиле. Преподаватель выслушала мой доклад, поморщилась и с неудовольствием сказала:
– Уровень ученика 7 класса средней школы. Татьяна, что с вами? Вы можете лучше. Что это за примитивное изложение? Не ожидала от вас.
Она поставила мне 4. А у меня было ощущение, что меня опустили ниже плинтуса и поставили 2 с минусом. С тех пор я готовилась гораздо тщательней. Уже тогда я шла на красный диплом и боялась его упустить. Получение именно красного диплома для меня было делом принципа. Мало того, что очно-заочное отделение, так еще и синий диплом, как у всех? Красный диплом даже очно-заочного отделения скажет о моем честолюбии и усидчивости гораздо лучше синего. Неистребимый комплекс неполноценности студентки очно-заочного отделения был моим главным мотиватором в получении знаний. Я готова была расшибиться в лепешку, чтобы усвоить их как можно больше.
Во время сессий у нас была очень насыщенная студенческая жизнь. На летней сессии мозги кипели в 4 раза дольше – 40 дней. К концу зимних и летних сессий мы обретали вялость выжатых лимонов. Английский язык врезался в мозг так, что к концу сессий мы на нем не то, что бегло разговаривали, а думали!
Кроме того, в конце каждой сессии нас ждал диктант, изложение, сочинение на английском языке. Пятерки получали только те, кто не допускал ни одной орфографической и грамматической ошибки. Сложное написание английских слов мы знали наизусть.
Помимо пар английского языка, где оттачивали наше произношение, скорость, гладкость, красоту устной и письменной речи, мы изучали лексикологию, стилистику, теоретическую грамматику, теоретическую фонетику, лингвострановедение и другие предметы. Только на английском. Мы конспектировали на английском лекции, которые преподаватели нам читали исключительно по-английски. А потом сдавали экзамены на английском по записанным конспектам. Подготовка по учебникам преподавателями не признавалась.
Русскоязычные предметы, типа, зарубежной литературы, истории языка, языкознания, психологии, педагогики, методики преподавания языка и другие мы сдавали на русском шутя.
После экзаменов для перезагрузки мозгов мы отрывались в ресторанах, кафе, отплясывали в клубах, на дискотеках. Никогда бы не подумала, что могу плясать по несколько часов кряду и не уставать.
Студенческая жизнь это здорово!
Сейчас я могу твердо сказать, что работать устным переводчиком я могла бы уже на втором курсе универа.
Но мой троюродный брат, мои коллеги, большинство моей многочисленной родни моей учебы на ин-язе не одобряли. Они были на 150% уверены, что я выбрасываю деньги на ветер, языка я не знаю и диплом применить никогда не смогу.
ВУЗ снабдил нас такой базой знаний, что от них пухла голова и их хотелось применить немедленно для покорения мира. В том, что мир с такими знаниями будет у наших ног, мы с Ларисой не сомневались. А на мнение всяких далеких от ин-яза людей нам было уже глубоко по барабану.
Уже вступала в свои права эпоха глобализации и всемирной паутины. Мир менялся на глазах. Границы стирались, общение с жителями далеких стран стало доступным любому у кого был интернет. Страны, народы, культуры приблизились друг к другу на расстоянии включенного компьютера. Мир лежал на ладони.
Английский язык стал ключом, открывающим дверь в любую страну, в любую культуру. Тот, кто владел английским языком на знал границ, мог завести знакомства по всему миру, подружиться с любым иностранцем, открыть для себя любые знания.
Я определенно оседлала самую мощную волну. Которая несла меня туда, куда я хотела, туда куда стремилась моя душа. Весь мир открылся для меня и мне осталось только загадывать и исполнять желания. Меня ограничивала только моя фантазия.
Никакие скептики, коллеги, родственники не могли предугадать наступление этой фантастической реальности. Даже писатели фантасты и те не смогли!
В самых смелых мечтах никто и представить не мог возможностей, которые уже стояли на пороге. Я очень вовремя осуществила мою мечту. Это я точно знаю.
Я и Лариса черпали знания, как одержимые. Мы соревновались друг с другом и жадно хватали всю информацию, которой с нами щедро делились преподаватели. У нас была общая любовь к красоте языка. Читая какой-нибудь роман или поэму, мы выписывали впечатлившие нас фразы и делились ими друг с другом. Мы любовались ими, как драгоценными камнями.
– Вот послушай как написал Оскар Уайлд. – делилась я с Ларисой шедевральными фразами английского писателя.
– Посмотри как сильно сказано в английском народном эпосе Беовульф! Но по сравнению со Старшей Эддой это банальный газетный стиль!
(Старшая Эдда – сборник древнеисландских песен о богах и героях скандинавской мифологии и истории. Прим. автора).
Лариса была кладезем сочных выражений. Например, ее коронная фраза: "Народ аплодировал стоя!" произносилась, когда она хотела подчеркнуть произведенное ей впечатление на группу лиц.
Когда Лариса хотела подчеркнуть незначительные, по ее мнению, умственные способности кого-либо, она с безнадежным видом умудренного жизненным опытом профессора заявляла:
– Она настолько тупа, что…
Далее следовала степень тупости по шкале Ларисы:
1 степень – Она настолько тупа, что не знает значение слова "метафора"!
2 степень – Она настолько тупа, что слаще морковки ничего не пробовала!
3 – безнадежная степень тупости – Он/она настолько тупа/туп, что на компьютер с вилами бросается!
По интеллекту и умственным способностям Лариса превосходила своих коллег-рабочих в цеху. Вместо того, чтобы вести себя скромно и не выпячивать свои успехи в университете, Лариса их афишировала. Вернее, рапортовала каждому подвернувшемуся слушателю при каждой удобной возможности.
Коллеги Ларисы, "слаще морковки ничего не пробовавшие" приговаривались к выслушиванию литературных отличий английских, древнеисландских эпосов и особенностей произношения английского языка.
Когда Лариса заявляла, что она слишком умна для того, чтобы выходить замуж за представителей пролетарской среды, ее коллеги скрежетали зубами. Они считали ее хвастовство набиванием себе цены. Тем более, что вопреки своим заявлениям, Лариса периодически встречалась для сексуальных утех с одним из женатых рабочих из своего цеха.
Но надо отдать ей должное. Лариса впитывала знания как пылесос и была виртуозной и остроумной рассказчицей. Учиться с такой подругой было сплошным удовольствием и мне с ней очень повезло.
По окончании университета она не побоялась начать карьеру переводчика. Лариса навсегда оставила свой цех, сменила профессию на ту, к которой стремилась, нашла себе мужа среди начальства предприятия, где начала карьеру переводчицей, родила двоих сыновей и устроилась в жизни так, как мечтала. Она всегда верила в свою счастливую звезду и добилась всего, чего хотела. Лариса – молодец!
Преподаватели частенько удивлялись:
– Кто же вас так мотивировал? – изумлялись они нашими успехами в учебе.
Завод. Нас мотивировал завод и жизнь, с которой мы были знакомы благодарю ему. Оставаться с корочкой на заводе нам не хотелось до кровавой пелены перед глазами. Мы стремились выучить язык так, чтобы никто не посмел нас упрекнуть в том, что мы закончили очно-заочное отделение. А желающие были.
Некоторые преподаватели и студенты очных отделений нам пророчили неудачу. Хотя, мы уже свободно говорили на английском языке и обсуждали все возможные темы, нам пытались внушить, что наш английский не настоящий. Произношение наше какое-то не такое, хотя от произношения очников и преподавателей, наше ничем не отличалось.
На нас пытались навесить ярлык второсортности, контрафактности и дешевой подделки. Их оценка была предвзятой. Потому что очников и нас обучали одни и те же преподаватели. Требования преподавателей к очникам и к нам были одинаково строгими.
Просто кому-то хотелось казаться себе особенными и недосягаемыми. На деле же уровень моих знаний был даже выше знаний некоторых очников. Комплекс неполноценности студентов очно-заочного отделения это мощная движущая сила! Очники уже, не стесняясь, валили в нашу группу с очного отделения. Очно-заочная форма обучения на последних курсах ВУЗа им нравилась больше всего.
