Рената Кирилина
Грамотный ребенок. Как научить ребенка писать без ошибок
3. Используйте карточки-помощницы
Можно взять плотный лист А4 и разрезать его на 8 частей, а можно использовать обычные разноцветные стикеры, сложенные пополам вдоль клеевой стороны (получается склеенный вдвое маленький прямоугольник, который ребенку удобно держать в руках).
Разноцветные карточки мы берем для того, чтобы в зависимости от орфограмм брать карточки разного цвета.
С одной стороны карточки пишется правило, а с другой стороны – пример или какая-то подсказка.
Например, «ЧК» (пишется без мягкого знака) с одной стороны, и «ноЧКа» – с другой. Можете придумать историю про какого-то персонажа на букву «Ч», например, Чебурашку (пусть дети сами придумают), и придумать, что он может взять в руки предмет, начинающийся на букву «К». Самый очевидный вариант – конфеты. И вот Чебурашка взял горсть конфет в руки, а Мягкий Знак (мы его тоже «оживляем» и рисуем с глазками, ротиком и т.п.) – он такой попрошайка! Вечно ко всем заглядывает. И просит он Чебурашку: «Поиграй со мной!» А Чебурашка ему отказывает. И мягкий знак между «ЧК» не попадает.
А еще интересно взять за подсказку в этом случае слово «заначка». Я говорю детям: «А вы знаете, что такое заначка? Это когда ты не все конфеты съел, а несколько штук спрятал». И мы с ребятами обсуждаем, кто на Новый Год сразу все конфеты съедает, а кто делает заначки.
Другой пример: «ЧН» с одной стороны и «УЛИЧНЫЙ» – с другой. Чебурашка («Ч») куда спрячет часть конфет? Например, в носок!
Так же пишем на карточках «ЖИ», «ШИ», «СЪ», «-ТСЯ/-ТЬСЯ» и т. д.
Затем мы перемешиваем все карточки. Ребенок берет в руки стопку карточек правилами вниз и называет правило, которое изображено на карточке, затем проверяет себя, переворачивая их. Таким образом, ребенок запоминает правило сразу и через кинестетику, и через визуальный образ.
Для усвоения ребенком тех правил, которые даются ему труднее остальных, мы используем способ работы с карточками «3 коробочки» (идеально для этого метода подходят маленькие баночки).
Коробочку №1 подписываем – «КАЖДЫЙ ДЕНЬ».
Коробочку №2 мы подписываем каким-нибудь днем недели (у нас среда).
Коробочка №3 – каждое N число месяца (у нас 14-е).
Как использовать этот метод
Первую неделю ребенок каждый день (лучше, если это будет всегда в определенное время, и даже в выходные) достает из коробочки №1 правила и перелистывает их, проговаривая вслух.
На второй неделе вы определяете для коробочки №2 «ее день» и помещаете туда те правила, которые у ребенка уже от зубов отскакивают (при этом карточки с правилами, в которых ребенок еще допускает ошибки, остаются в коробочке №1). На второй неделе в другие дни карточки из коробочки №2 НЕ трогаете. А уже начиная с третьей недели, ребенок достает карточки из этой коробочки и повторяет их. Если все хорошо, карточки переселяются в коробочку №3, в которую нужно заглядывать только 1 раз в месяц в определенное число месяца.
Для ребенка с дисграфией это отличный способ сократить количество ошибок при написании слов!
4. Используйте интеллект-карты
Это способ систематизации информации, который обязательно содержит цвет, гибкие линии и минимум информации. Вы можете найти готовые майнд-карты в интернете, но лучше, если вы сделаете их сами вместе с ребенком.
5. Придумывайте «Ребус»
Дети очень любят этот способ.
Выше я писала про «парту знаний», которую я сделала для своих учеников вместо обычных плакатов. И на этой «парте знаний» я использовала много ребусов («слевА—справА», «налевО—направО» – нарисовать картинку!). Обратите внимание, что если вы пишете такие ребусы, то все части такого ребуса должны быть написаны одним цветом! Иначе у ребенка другой цвет будет «выпадать», и у него в голове не будет связи между частями ребуса.
6. Учите правила в стихотворениях
«Если после корня – «А»,
В корне будет «И» всегда.
Вот пример, запоминай:
Ноги вытер – вытирай».
Или, например, такое:
«Шёл по улице удачник,
Весь в глиже, одетый брежно,
И на вид он очень взрачный,
Сразу видно, что годяй!
Он людимый, он имущий,
Удивительный дотёпа,
Он доумок и доучка,
И доразвитый вполне.
А ему идёт навстречу
Врастеничная Смеяна,
Языком вполне цензурным
Говорит ему взначай:
Я уклюжая такая,
И природная поседа,
Я радивая ужасно,
Очень ряшество люблю!
А давай-ка мы с тобою
Будем жить в законном браке,
Ведь такой кудышной пары
Сыщут вряд ли кто и где!»
© Юрий Басин
Такие стихотворения позволяют ребенку «оживить» правило, нарисовав его в голове в картинках. Я не вижу смысла учить стихотворения на каждое правило, но если ваш ребенок допускает ошибки и «просто выучить правило» – не помогает, то вы можете выбрать любой из предложенных способов и использовать тот, который подойдет.
И, возможно, если до этого ребенок систематически ошибался, то на этот раз он легко запомнит трудное для него правило.
