Разум Рискинов
Параллельные миры пересекаются. Я и мой клон

Часть первая. Я и мой клон

Ты последняя семья

Он такой же как и я.

Это горечь не моя,

Ну а чья же?

Кровью залитый портрет,

Черно-белый силуэт.

Это выбор или нет

Кто мне скажет?

Текст песни Льдинка – «Выбор»

Глава 1. Александра II идёт в школу

***

Созвездие Орион.

Планета Арканар 1.

Республика Сармат.

Принская школа магии.

Наступил январь, снег в городе растаял, но на территории магической школы он лежит на клумбах и под деревьями. Зима на планете Арканар 1 не морозная и не снежная. Если хочется увидеть много снега надо отправляться за город.

Клон, Александры Карабас, выращенный биороботами, готовится к первому дню в школе.

Рисунок 1. Клон, Александры Карабас

Вот и настало его время идти в школу первый раз. Там много людей, хозяин дал задание учиться и найти друзей.

Александра II не знает, как ищут друзей, ей не сказал хозяин, как это делается. Но клон, обладая искусственным интеллектом, будет искать решение. Для него поиск друзей обычная математическая задача.

Через тридцать дней вернётся хозяин и клон должен предоставить отчет.

Сейчас Александра II выходит из женского общежития. И направляется со всеми учениками на занятия.

Хозяин передал клону свою память и учеников многих он узнает в этой пёстрой толпе. Клон получил тело девочки и оценивает окружающих, как дети ведут себя. Он не должен выделяться среди учеников школы.

Хозяин изменила клону тело, теперь это не копия бывшей Александры Карабас, а новая девочка, которой исполнилось четырнадцать лет. Хозяин убрал ей ушки кошачьи, и тело сделал на год взрослее.

Ученики магической школы не удивлены, что Александра Карабас стала выглядеть по-другому. За каникулы многие изменились. К клону с расспросами никто не кидается, хотя остальные дети собираются группами и что-то обсуждают.

Клон шёл на уроки, смотря по сторонам. Он родился несколько дней назад. Дети создают шум возгласами, постоянно перемещаются рывками. Всё анализирует клон.

Вот и здание трёхэтажное, где будут проходить уроки. Её надо подняться на второй этаж, там находится класс, в котором она будет учиться.

Но перед первым уроком директор школы выступит перед общим построением будущих магов.

Ученики встали группами, согласно своим классам и приготовились слушать речь директора.

Виктор Сергеевич, наступает на круг заклинания, его слова магией разносятся по площади заполненной детьми.

– Дети вы проучились уже два триместра, через три месяца Вы закончите первый год обучения в нашей школе. Но прошу, учитель хорошо, знания, что даются в школе пригодятся в жизни каждому.– Сообщает директор школы, Виктор Сергеевич.

Школьники слушают директора, но бросают взгляды в сторону клона. Ученики останавливают свои взгляды на клоне, Александры Карабас. И не спешат отводить глаза. Клон анализирует, что они рассматривают.

Фигура у неё детская, так выглядят все девочки.

Одела она в штаны и свитер, что приказал хозяин.

Эта одежда удобная, клон перемерил всё, что у него есть. И одобрил выбор хозяина, носить свитер и брюки практично. У одежды два предназначения, для красоты и для тепла. Клону тепло не обязательно, он не мерзнет. Насколько одежда красивая, такая информация у него отсутствует.

Не найдя в себе что могло вызвать такой интерес, он переключил мозг на анализ речи директора.

– Вы за каникулы повзрослели. Некоторые сильно изменились.– Произносит Виктор Сергеевич и смотрит в глаза клону.– Вы взрослеете. И ведите себя по-взрослому. Вас ожидает новая программа обучения. Старайтесь, не ленитесь и ваши старания будут оценены. На этом я заканчиваю, знания вас ждут.

Выйдя из круга заклинания, директор его развеял. Ученики дружно двинулись за знаниями.

Найти свой класс было не трудно. Парта, где сидела Александра Карабас, оставалась свободной.

На первом уроке истории клон Александры сидела, как принято в школе, не разговаривала. Записывала в магическую книгу всё, что рассказывал учитель истории, Лазарь Моисеевич.

– Дети, в этом семестре Вы будете изучать законы нашей страны Сармат.– Произносит вступительную речь историк.– Легко не будет, законы не стихи. Их придется заучивать Вам, приготовьтесь к сложностям в их запоминании. Но без знания закона Вы не сможете дальше жить. Знать законы обязаны все.

Даже законы Лазарь Моисеевич, рассказывал интересно. Приводил примеры, из своей жизни. И урок прошел быстро.

Второй урок спорта, для клона не вызвал сложности. Побегали ученики по залу, попрыгали, а потом разделились на пары. Получили мячи и стали играть мячом. Клон Александры знала, как играл с мячом её хозяин. И стала делать с мячом тоже, что и хозяин. Кидала его в стену и ловила.

Одноклассники играли с мячом в парах. Она сравнила их и свою игру. В паре мяч часто укатывался в сторону и дети с криками за ним гонялись по залу. Вдвоем играть веселее, делает вывод клон. Но у нее мяч не падал на пол, она его всегда ловила. Ловкость и силу броска не сложно регулировать.

Данное детское тело не дает в полной мере испытать ловкость и силу клону Александры. Маленькая ладонь и короткие руки ограничивают возможности в игре с мячом.

На уроке спорта, дети ещё больше шептались за её спиной и смотрели на неё с подозрением.

– Что я делаю не так как хозяин?– Обдумывал клон.

– Мало информации,– получила она ответ от Пэка, поглотителя энергии вживлённого в её тело.

– Как добыть информацию?– Обращается клон к поглотителю энергии по имени Пэк.

– Необходимо общение с объектом информации.– Даёт пояснение Пэк.

Дело оказывается не в свитере и штанах. Ведь на уроке спорта все одеты в одинаковую одежду. Выбрать из одноклассников с кем заговорить и выяснить их непонятное внимание к себе клон не решился.

Может она ведёт себя не как девочка? Ведь хозяин мужчина и клон переняла его движения.

Клон решила двигаться как девочки, которых она видит в классе, перенимая их повадки.

На большой перемене, она зашла в столовую, кушать не стала. Прошлась по залу, запоминая лица новых учеников. Пытаясь подражать походке девочек, покачивая бёдрами. Учеников своего класса клон различала в этой толпе. Но тут были так же дети высших сословий и дети крестьян. Из них многих клон видит впервые. Они учатся в других классах. Ей приходится учиться с детьми купцов и горожан.

– Что с тобой случилось на каникулах,– спросила клона девочка.– Ты теперь другая.

В говорившей девочке Александра II, определила Славу, которая никак не хочет дружить с хозяином.

Перебрав варианты ответа, клон остановилась на правдивом варианте.

– Меня изнасиловал Тимур Романов,– отвечает ей клон Александры Карабас.

Столовая замерла, тишина наступила резкая. Никто не двинул ложкой и не сделал глоток сока. Дети замерли, настолько произнесённое признание не соответствует эмоциям девочки, которая об этом призналась.

– Не может быть такого,– не поверила Слава, как и многие другие.

– Я с ним недавно разговаривала, он не извинился. Тимур и его мама угрожали мне, что они распустят слух, о том, что я сама к нему в постель прыгнула.– Отвечает ей клон.– Но я по кроватям мальчиков не прыгаю.

К ним подошел мальчик, его клон знает из воспоминаний хозяина как Дмитрия Городецкого.

– Я заметил, Тимур не пришел в школу.– Сообщает Дмитрий Городецкий.– Мне папа по секрету сказал, что Тимуру одели ошейник магический.

– Ты зачем секрет рассказал.– Набросилась на него Слава.– Тебе ничего доверить нельзя?

– Какой это секрет, завтра уже все бы узнали,– оправдывается Дмитрий.

– Тебе от отца попадет, за это,– продолжает запугивать его Слава.

На Александру II никто не обращает внимания. Все начинают обсуждать, накажет отец Дмитрия или нет.

Клон покинула столовую и направилась на следующий урок. По расписанию это магия воздуха.

Урок ведет Лев Петрович, маг воздуха.

– Отдохнули на каникулах, вы готовы к новым знаниям.– Говорит Лев Петрович, учитель магии воздуха.– Хорошо, доставайте книги, зарисовывайте новое заклинание «управление ветром». Александра останься после уроков, есть разговор к тебе.

На уроке разговаривать нельзя, поэтому клон помахала головой, показывая, что услышала учителя.

– Ты чего головой трясешь? Язык, прикусила себе?– Подходит к ней Лев Петрович.– А ну отвечай. Открой рот.

Выполнить оба приказа клон не может. Открыв рот, он не сможет ответить. А начав отвечать, не сможет открытым держать рот. Сложно ему пришлось в принятии правильного решения.

– Нельзя разговаривать на уроке,– сообщает ему клон. И открыла рот высунула язык.

– С языком у тебя всё в порядке, не пугай меня больше,– произносит учитель магии, Лев Петрович.– Останешься после урока.

Учитель повернулся к ней спиной, стал удаляться от парты и махать головой будет в такой ситуации бесполезно. Рот она закрыла, держа его до этого распахнутым. Показывая, что я зык у неё в порядке, не прикушен.

– Останусь,– отвечает клон ему в спину.

– Александру изнасиловал Тимур Романов.– Раздаётся голос девочки в классе.

– Что? Это правда?– Резко развернувшись, учитель бросился к клону.

– Это, правда,– отвечает клон.

Лев Петрович стоит и молчит.

Клон Александры Карабас сидит, молчит.

Молчание этим двоим, не мешает обдумывать ситуацию.

Учитель внимательно осмотрел Александру II, с головы до ног и сделал какой-то вывод.

– Вот в чем проблема,– потоптавшись рядом и ничего не сказав больше, учитель удалился.

Урок прошел в переглядывании класса. Что они хотели увидеть, клон не понимает. С технической точки зрения она здорова. А психологически насиловали не её, а хозяина и все эмоции у клона не свои. У клона воспоминания остались об этом происшествии. И в воспоминаниях нет страданий и горечи. Обида на Тимура присутствует и на этом все эмоции заканчиваются.

На четвертом уроке продолжили заниматься изучением магии воздуха.

Заклинаний управления ветром оказалось очень много. Ветер можно направлять не только прямо, но и вверх или вниз. И для каждого направления есть свое заклинание.

– Менять направление ветра можно, если развеять предыдущее заклинание и запустив новое.– Объясняет учитель.– Это мы будем пробовать на полигоне. А пока запоминайте заклинания и рисуйте, рисуйте, рисуйте.

Клону учиться понравилось. Все вежливые и новыми знаниями с ней делятся.

После урока учитель магии повёл её к директору школы.

Директор, Виктор Сергеевич, сидел за столом в своём кабинете, задумчиво рассматривая узоры на стенах.

– Я поговорю с Александрой, а ты Лев Петрович можешь быть свободен.– Приказывает учителю магии директор школы.

Когда Александра II осталась наедине с директором, он, сделав выдох, перед началом разговора.

– Александра Карабас, ты зачем рассказываешь всем, что тебя изнасиловал Тимур Романов.– Спрашивает директор школы.– Это правда?

– Я всегда говорю правду. Меня изнасиловал Тимур Романов.– Повторяет ему клон.

– Это плохо, с тобой теперь дружить не будут.– Сообщает Сергей Викторович.– Лучше бы ты промолчала.

Клон стала думать, почему с ней не будут дружить. Информации не достаточно для вывода.

– Александра ты почему замерла? Отвечай мне,– требует директор.

– Обдумываю Ваши слова. Почему мне будет плохо.– Говорит она Виктору Сергеевичу.

– Над тобой будут смеяться.– Вздохнув, отвечает он.– Вот я и говорю, зря ты всем рассказала, что тебя изнасиловал Тимур.

– Тимур может об этом рассказывать, а я нет?– Сообщает директору свой вывод клон.– Тимура наказали и меня накажут?

Директор сидит за столом и барабанит по нему пальцами. Не понимает он, что говорить девочке в таком случае. А Александра поглупела за каникулы, делает вывод директор. Наверное, это результат «артефакта смирения», которым обработал Александру Тимур, перед изнасилованием.

– С чего такие выводы ты сделала? Тебя никто не собирается наказывать.– Оправдывается Виктор Сергеевич.– Не пойму, я тебя Александра. Тебе не страшно такое о себе говорить, открыто всем?

– Я всегда говорю правду,– повторяет ему клон.

И хозяин её предупреждал, люди не всегда говорят правду, они могут и обмануть. Но почему так происходит у людей, не понимает она.

«Правда, важнее, чем ложь». Такая заложена в ней программа.

– Ты изменилась за каникулы,– говорит директор.– Какая-то спокойная стала, не грубишь.

– Я такая буду всегда,– сообщает ему свое решение Александра II.

– Это хорошо, но что теперь делать со слухами в школе.– Произносит Виктор Сергеевич.– Меня же теперь замучают указами из министерства. И что я об этом случае должен говорить руководству?

– Говорите правду,– советует ему клон.

Директор школы готов накричать на неё за эти слова.

– Какая, правда, ты девочка не понимаешь, это пятно позора на всю школу.– Возмущается директор.

Получается, по словам директора, клон поступил плохо, сказав правду? У неё голова стала зависать от такого сложного разговора. Столько информации взаимоисключающей, как сделать правильный вывод?

Столько противоречивых исходных данных. Как люди в этом разбираются. Думает клон. Неужели я подвела хозяина своим честным рассказом, теперь меня исключат из школы?

– Что молчишь, Александра?– Понизив голос, спрашивает директор.

– Голова разболелась, сложно думать,– отвечает клон ему.

– Теперь поняла как мне тяжело с тобой и твоей честностью?– Доволен директор.– Я вообще-то приглашал тебя по другому случаю. У меня к тебе задание.

– Я Вас, Виктор Сергеевич, слушаю.– Весь разговор стоит она по центру кабинета. Присесть директор не предложил.

– По школе рассказывают странную историю. О привидении, похищающем детей.– На этом он прекратил рассказ.

– Мне поймать привидение надо?– Задаёт клон вопрос директору.

– Тебе надо расследовать, что происходит на самом деле. Зачем дети спускаются в подземелье, что с ними там происходит и как они туда попадают.– Объясняет директор школы задачу.

– Со мной никто не разговаривает, как я узнаю, что происходит?– Обдумывает Александра, с какой стороны приступить к расследованию.

– То, что не отказалась, спасибо. А разговаривать не обязательно. Сходи на место где появляется привидение и проследи, кто там балуется.– Предлагает Виктор Сергеевич.– Маги из столицы скоро прибудут и начнут расследование. Мне хочется знать раньше них, что происходит в школе.

– А дети, в самом деле, пропадают?– Спрашивает у него клон. Появление привидения не настолько опасно для школы.

– На месте строительства кинотеатра,– рассказывает директор.– Нашли подземелье. Мы конечно вход запечатали. Но дети нашли, как туда проникать. А побывав в подземелье, забываю, что делали в этот день.

– Проникают в подземелье и теряют память за этот день.– Повторяет клон за директором, что требуется расследовать.

– Да, узнай, кто стирает память детям,– просит директор.

– Значит, приведение может их похищать и стирать память? Это не могут быть Псионы?– Переспрашивает его Александра II.

– Вот ты и проверь, Псионы это или привидение.– Указывает директор.– Тебя не запугать Псионами, а ждать магов столичных долго.

– Хорошо, проверю.– Отвечает ему девочка.– Мне всё понятно. Берусь за расследование.

– Иди в общежитие, Александра, если будут обижать тебя, скажешь мне. Придумаем что-нибудь. А о задании не говори никому, ещё спугнёшь привидение.

– До свидания,– попрощался с директором клон Александры.

Вот и первое задание радуется клон. Псионы ей не сотрут память, мозг у клона искусственный, нечего там стирать. Есть у клона кристалл памяти, он обрабатывает всю информацию, и нейросеть помогает в расчетах. Тело вырастили биороботы, а мозг установили искусственный.

У входа в женское общежитие стояла группа девочек во главе со Славой.

– Что сказал директор,– подошла она с вопросом.

– Он недоволен мной,– сообщает свой вывод из разговора с директором.

– Он всеми недоволен,– говорит девочка стоящая рядом со Славой.

– Вы меня будете обижать?– Если верить директору, то сейчас самое время обижать клона.

– Не буду я тебя обижать,– смущаясь, произносит Слава.– Я хотела поговорить с тобой.

– Идемте в подвал, там поговорим,– приглашает клон в свою комнату.

– Идем, Александра, можно Аня с нами пойдет?– Спрашивает Слава.

– Я всех приглашала,– отвечает ей клон.

– Всем будет тесно у тебя,– произносит Слава.– Втроём поговорим.

Три девочки идут по тропинке в общежитие.

Они направились в подвал, у дверей комнаты застала ещё одну группу. Здесь стояли два мальчика, в одном клон узнала Бориса, с которым хозяин дружил в первом триместре.

– Вы чего тут встали,– набросилась на них Слава. Загородив клона своим телом.

– Мы ничего плохого не хотим сделать,– говорит Борис.– Я буду защищать Александру в школе.

Сказал Борис и покраснел от своих слов.

– Защитники пришли,– из-за спины раздается голос Ани,– возьмем их с собой Александра?

– Заходите защитники,– приглашает клон в свою комнату мальчиков.

Переступали порог комнаты дети осторожно. А зайдя внутрь смело бросались его исследовать.

– У тебя ничего так, уютно,– сообщает Аня.– Ой, кто это?

Влетев в комнату, она набросилась на волка-подушку.

– Моя подушка это,– отвечает Александра II,– зовут волк.

– Какой милый,– прижимая его к себе, пробегает руками по нему.– Мягонький, какой волк.

– Аня прекрати, мы поговорить зашли,– говорит Слава.

– Вы говорите, я с волком посижу,– залезла на кровать с ногами девочка и прижала к себе волка-подушку.

– А у тебя ничего не изменилось,– делает вывод Борис.

Из ванны возвращается второй мальчик, который пришел с Борисом.

– Ванна большая,– делает он доклад.– Будем мыться по очереди.

– Ты сначала представься, как тебя зовут,– обращается Слава к мальчикам.

– Роман его зовут,– отвечает за него Борис.– Меня Борис. Можно мы помоемся?

– Идите,– разрешает клон воспользоваться ванной.

– А говорили защитники Александры, а сами мыться напросились.– Комментирует их поведение Аня. Сидя на кровати с ногами и ухватив волка за уши, водит по ним пальцами.

– Пусть моются, спокойно поговорим, без них,– добавляет Слава.

Роман, не раздумывая отправился в ванную, а Борис ещё походил по комнате.

– Да, иди Борис за ним, мойся,– разрешает Аня.

Слава дождалась, когда девочки останутся втроём и приступила к расспросам.

– Александра, а как это было?– Смущаясь, спросила Слава.– Было больно?

– Больно?– О чем её спрашивают, анализирует начало разговора клон.– Слава ты спросила меня о том, что я чувствовала, когда меня насиловали?

– Да, расскажи нам,– просит Аня,– мальчишкам этого не надо знать.

– Я не испытывала никаких эмоций,– говорит девочкам, что клону передал хозяин вместе со своими знаниями.– Как могу догадаться, первый раз должен быть болезненным.

– Ты ничего не почувствовала,– разочаровалась в ней Аня.

– Я всё видела, Тимур старался сделать мне больно. Он парализовал моё тело «артефактом смирения». Вывернул мне руки, раздробил ступню, а затем положили с саркофаг с костями.– Пересказывает девочкам, как все происходило.– Через сутки пришла герцогиня и отвезла меня на алтарь, для ритуала.

– Ты лежала со сломанными руками в гробу.– Спрашивает Слава.– И не испугалась?

– У меня отключены были чувства, боли не испытывала. Боялась, что как только закончится действовать «артефакт смирения», мне станет больно.– Объясняет им.

– Ничего себе, что тебе пришлось пережить.– Говорит Аня, сильнее прижав к себе волка.

– А кто тебя спас? Герцог Романов?– Слава задает новый вопрос и слушает внимательно.

– Сама себя спасла, прошла в древний склеп Романовых, а там восемь девочек изнасилованных лежит.

– Ты пряталась в древнем склепе? А что там ещё было?– Аня, теребя волка, не пропускает ни одного слова из разговора.

– Саркофаги, много саркофагов.– Сказала Александра II и замолчала.

Раздумывая, стоит говорить им о подземелье биороботов? Хозяин не считает это тайной. Клон решается рассказать, как бродил по подземелью хозяин.

– Ну, может хоть что-нибудь ты почувствовала, когда тебя насиловал Тимур?– Настаивает Слава.

– Тебе так интересно, что бывает в такой момент?– Для клона окончательно стало понятно их желание узнать всё об изнасиловании.– Тогда могу рассказать, как это должно быть.

– Ты знаешь и такое?– Говорит с горящими глазами Аня.

Клон поведала им о том, что испытывают девушки в такой момент. Объяснила, что секс и изнасилование не одно и то же. Девочки не поверили ей. Пока сами не испытают и не поверят.

Появляются Борис с Романом. Помылись, выходят довольные результатом пребывания в ванной, раскрасневшиеся.

– Мы помылись,– сообщает Борис,– теперь идите Вы.

– Фу, после мальчиков в той же воде мыться?– Заявляет Аня, морща носик.

– Составим список, когда мальчики моются, а когда девочки.– Командует Слава.

Тут вспомнив, что комната не её, Слава повернувшись к Александре II, спрашивает её.

– Александра ты не возражаешь?

– Ты правильно предложила, составим график.– Одобряет её решение клон.

– А ты изменилась,– говорит Слава.

– Это плохо?– Интересуется у неё клон.

– Ты стала добрее, это хорошо.– Сообщает она.

Проанализировав ответ, клон пришла к выводу, что хозяин не мог подружиться с девочками из-за своего несдержанного характера. Первое задание клон посчитала выполненным, друзья у неё есть.

– Александра, у тебя скучно, давай купим телевизор?– Предлагает Борис.

– А вторую кровать тебе не купить?– Возмущается его предложением Аня.

– Я для всех стараюсь сделать.– Огорчается Борис.

Ничего не говоря, клон достает магическую книгу и отправляет заказ в фирму доставок «БИМ».

– Борис я заказала телевизор.– Сообщает ему Александра II.

– Ты предложил, вот и неси его сюда.– Командует Слава.

– Роман, пойдём вместе за телевизором.– Зовёт с собой помощника.

Мальчики уходят.

– Александра, давай устроим вечеринку у тебя?– Предлагает Слава.– Телевизор посмотрим, закуски закажем в «БИМе» будет весело.

– У меня нет стола и стульев для вечеринки.– Говорит клон.

– Я к Нине Николаевне схожу.– Предлагает свою помощь Аня.– Заведующая выдаст стол и стулья.

– Иди Аня, я тебе в помощь мальчишек пришлю.– Раздает указания Слава.– А мы с Александрой тут приберёмся.

Аня убежала быстро.

– Твои игрушки надо расставить на полках.– Показывая на сваленные в углу, мягкие игрушки советует Слава.

– Это подарки моим друзьям.– Говорит клон.

– Пока тащи их на кровать.– Командует Слава.

Подготовка к вечеринке вылилась в приведение бункера в жилое помещение. Первыми появились мальчишки с телевизором.

– Не тяжело нести телевизор?– Спрашивает их Слава.

В руках у мальчиков ничего нет. Телевизор принесли в пустотном кармане. Зачем ходить вдвоем, телевизор ведь один. Анализирует этот случай клон.

– А что это вы делаете?– Спрашивает Роман, Александру II со Славой.– И куда Аню дели.

– Мы готовимся к вечеринке, будете участвовать?– Интересуется Слава у мальчиков.

– Будем,– за обоих отвечает Борис.

– Кто поможет Ане принести стол и стулья из кладовки заведующий?– Бросает клич Слава.

Роман убегает на помощь Ане, не ожидая дальнейшего объяснения.

– Чем помочь?– Оставшись один с двумя девочками, задает вопрос Борис.

– Закажи закуску в «БИМе».– Предлагает ему Слава.– Мы скоро закончим и будем мебель расставлять, вот тогда твоя помощь и понадобится.