Николай Петрович Морозов
Тестирование и Искусственный интеллект
Вступление
Начать эту книгу я решил сразу с обращения к нейросетям (ИИ):
Вариант 1.
Перефразируйте этот текст: "Сегодня только ленивый не слышал о нейросетях и о их фантастических возможностях. Интернет переполнен предложениями по обучению и подготовке специалистов по работе с нейросетями, при чем, буквально на следующий день вам обещают огромные заработки. Получается буквально так: пройдешь мимо – потеряешь богатство. Но так ли все радужно на самом деле. И если забыть (хотя бы на время) о деньгах, а задуматься над такими ценностями как образование. А в чем здесь могут помочь (или навредить) нейросети? Ответу на этот вопрос и посвящена серия, которую открывает эта книга."
ОТВЕТ Chat GPT:
Сегодня каждый знает о нейросетях и их удивительных возможностях. В интернете много предложений о том, как обучиться специалистом по работе с нейросетями и заработать крупные суммы. Но нужно ли всегда доверять таким обещаниям? Важно задуматься не только о деньгах, но и о значимости образования. Какую роль могут сыграть нейросети в этом процессе? Этот вопрос и будет освещен в серии книг, которую мы открываем.
Вариант 2.
Перефразируйте текст: "Вопросы проверки знаний в виде тестирования сегодня стали обычной формой контроля усвоения учебного материала, частью зачета или экзамена. С появлением систем искусственного интеллекта и подготовка вопросов (заданий) теста, выполнение этих заданий может осуществляться с их помощью и поддержкой. Главный вопрос здесь: c пользой для обучаемых или нет? Эта книга пытается ответить на этот вопрос на примерах школьных дисциплин. Следующая книга будет искать подобные ответы для средних специальных и высших учебных заведений".
ОТВЕТ Chat GPT:
Использование тестирования для проверки знаний стало распространенным методом контроля уровня освоения учебного материала, включая зачеты и экзамены. С развитием систем искусственного интеллекта возможно создание тестовых заданий и их выполнение с использованием поддержки этой технологии. Основной вопрос здесь – какая польза может быть извлечена для учащихся? Эта книга стремится ответить на этот вопрос, исследуя школьные учебные предметы. Следующая книга будет искать подобные ответы для студентов средних специальных и высших учебных заведений.
Вариант 3(выбранный мною в качестве основного).
Использование тестирования для проверки знаний стало распространенным методом контроля уровня освоения учебного материала, включая зачеты и экзамены. С развитием систем искусственного интеллекта стало возможно создание тестовых заданий и их выполнение с использованием этой технологии. Основной вопрос здесь – какая польза может быть извлечена для студентов и учебного процесса? Эта книга будет искать ответ на этот вопрос для студентов средних специальных и высших учебных заведений.
Как видим, с обработкой текста нейросеть Chat GPT справилась неплохо.
1.Использование нейросетей(ИИ) при определении поизводных
Посмотрим, как нейросети справятся с заданиями из раздела Математического анализа "Производная и дифференциал".
Задание 1.
Найти производную функции y = sinx.
GPTutor
Производная функции y = sinx равна cosx.
Задание 2.
Найти производную функции y = cosx.
GPTutor
Производная функции y = cosx равна -sinx.
Задание 3. Определить производную сложной функции.
Найти производную функции y = lnsin(2x + 5)
GPTutor
Сначала у нас имеется внешняя функция ln(u), где u = sin(2x + 5), и внутренняя функция sin(2x + 5).Для нахождения производной функции y = ln(sin(2x + 5)) мы можем воспользоваться цепным правилом дифференцирования. Производная внутренней функции sin(2x + 5) равна cos(2x + 5), а производная константы 5 равна 0.Производная внешней функции ln(u) равна u' / u, то есть производная внутренней функции, разделенной на саму функцию ln(u) = 1/u * u'. y' = (1/(sin(2x + 5))) * (cos(2x + 5) * (2)) = 2 * cos(2x + 5) / sin(2x + 5).
Теперь рассчитаем производную внешней функции: Итак, производная функции y = ln(sin(2x + 5)) равна 2 * cos(2x + 5) / sin(2x + 5).
Задания с производными выполнены великолепно. В последнем случае даже даны развернутые пояснения процесса определения производной сложной функции y = lnsin(2x + 5).
2.Тестовые задания.Выполнение заданий нейросетями.
по профессии/специальности:
09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)
Дисциплина: ОП.07 Операционные системы и среды
Разработал: Морозов Николай Петрович
Оригинальный вариант был разработан в виде таблицы.При конвертации в книге таблица "растворилась". Приношу свои извинения. Но все 80 заданий представлены ниже в полном объеме.
ЗАДАНИЯ БЛОКА А
(задания с одним верным ответом, верный ответ выделен курсивом)
Выберите правильный ответ:
1.Диспетчер задач можно вызвать помощью комбинации клавиш:
1) «Ctrl»+«Alt» + «Del»;
2) «Ctrl»+«Alt»;
3) «Alt» +«Del»;
4) «Shift»+ «Alt».
2.При нехватке оперативной памяти операционная система записывает данные:
1) в виртуальную память;
2) на жесткий диск;
3) в редко используемые области памяти;
4) в кэш-память.
3.Страничная организация работы с памятью ПК предназначена для реализации:
1) облегчения совместного использования процедур, библиотек и массивов данных;
2) повышения уровня защиты программ и данных;
3) логического разделения программ и данных;
4) получения большого адресного пространства без приобретения дополнительной физической памяти.
4.Учет участков свободной памяти с помощью связанного списка свободных/занятых блоков позволяет:
1) освобождать память, занятую неактивными процессами;
2) находить в памяти наиболее долго занятые участки;
3) выделять участки памяти произвольных размеров;
4) перемещать процессы в памяти.
5.Режим, в котором поддерживается страничная модель памяти:
1) защищенный режим работы микропроцессора;
2) виртуальный;
3) реальный;
4) обычный.
6.Использование виртуальной памяти в однопрограммном режиме при размере (объеме) программы, существенно большем, чем объем доступной оперативной памяти, приводит:
1) к ускорению;
2) к замедлению выполнения;
3) к аварийному завершению;
4) к перезапуску.
7.Виртуальная память ПК позволяет:
1) загружать множество небольших программ, суммарный объем которых больше объема физической памяти;
2) отказаться от предоставления прикладным процессам оперативной памяти;
3) загружать каждую программу отдельно;
4) загружать программы, скомпилированные для другого процессора.
8.При страничной организации памяти таблица страниц может размещаться:
1) только в оперативной памяти;
2) в специальной быстрой памяти процессора и в оперативной памяти;
3) в оперативной памяти и на диске;
4) только в процессоре.
9.Назначение страничной организации памяти:
1) логическое разделения программ и данных;
2) облегчение совместного использования процедур, библиотек и массивов данных;
3) получения большого адресного пространства без приобретения дополнительной физической памяти;
4) повышения уровня защиты программ и данных.
10.Виды алгоритмов замещения страниц:
1) региональные и глобальные;
2) локальные и глобальные;
3) корпоративные и региональные;
4) локальные и региональные.
11.Укажите термин, используемый при закреплении устройств в монопольное использование процессу:
1) спулинг (spooling);
2) скроллинг (scrolling);
3) свопинг (swaping);
4) системный монитор (system monitor).
12.Наибольшее время занимает операция обмена с диском следующего вида:
1) обмен с найденным блоком данных;
2) определение адреса размещения данных на магнитных дисках;
3) поиск на дорожке нужного блока данных;
4) подвод головок к нужному цилиндру с данными.
13.Размер одного сегмента виртуальной памяти может быть:
1) ограничен размером виртуальной памяти;
2) любой;
3) равен 4 Кб;
4) равен 4 Гб.
14.Размер одной страницы виртуальной памяти может быть:
1) ограничен размером виртуальной памяти;
2) любой;
3) равен 4 Кб;
4) равен 4 Гб;
15.Состояние процесса, когда он имеет все необходимые для выполнения ресурсы, кроме ресурса центрального процессора:
1) заблокированное;
2) активное;
3) готовности;
4) ожидания;
16.Термин «маскирование» означает запрет отдельных:
1) процессов пользователя;
2) команд процессора;
3) сигналов прерывания;
4) команд пользователя.
17.Термин, обозначающий хранение содержимого виртуальной памяти:
1) спулинг (spooling);
2) скроллинг (scrolling);
3) свопинг (swaping);
4) системный монитор (system monitor).
18.Термин, обозначающий просмотр (прокрутку) информации на экране ПК:
1) спулинг (spooling);
2) скроллинг (scrolling);
3) свопинг (swaping);
4) системный монитор (system monitor).
19.Соотношение понятий «виртуального устройства» и «спулинг»:
1) тождественны;
2) идентичные;
3) «виртуальное устройство» – более узкое, чем «спулинг»;
4) «спулинг» – более узкое, чем «виртуальное устройство».
20.Способ организации данных на диске определяется:
1) файловой системой;
2) служебными приложениями;
3) сервисными программами;
4) инструментальными средствами.
21.Алгоритм распределения памяти, который предусматривает использование внешней памяти:
1) перемещаемыми разделами;
2) фиксированными разделами;
3) динамическими разделами;
4) страничное распределение.
22.Процесс создания файловой системы:
1) форматирование;
2) дефрагментация;
3) очисткой;
4) подготовка.
23.Количество экземпляров, в которых хранится таблица FAT в системной области логического диска:
1) 1;
2) 2;
3) 3;
4) 4.
24.Операция, выполняемая центральным процессором, при обработке данных:
1) процесс;
2) программа;
3) процедура;
4) фрагмент.
25.Способ реализации системных вызовов зависит от структурной организации ОС, связанной с особенностями:
1) оперативной памяти;
2) внешней памяти;
3) обработки прерываний;
4) приоритетного обслуживания.
26.апрет прерываний в процессоре x86 реализуется с помощью команды:
1) CMP;
2) STI;
3) INT;
4) CLI.
27.Программное обеспечение ПК:
1) все программы, которые установлены на компьютере;
2) узлы и оборудование, которое находится внутри системного блока;
3) методы и средства взаимодействия человека с программными средствами;
