Мияки Тацудо
МАОЦ
Я взял в руки деталь и подошёл к столу, на нём стоял древний, самый обыкновенный прибор для выжигания по дереву. Взяв его в руки, я приступил к выжиганию своей красивой толкушки, нанося различные волнистые линии, точки, стараясь не повторяться, и прямо работая с удовольствием, ощущая, что всё это мне действительно нужно. При этой мысли на лице появилась улыбка, впервые после испытания на увеличение терпения. Сдать задание получилось как-то слишком просто. Учитель забрал готовую поделку и поставил по «Технологии» – 5. Более тупого обучения я не ожидал.
Я вышел в коридор и захотел, чисто ради любопытства, подойти к окнам и рассмотреть, как всё устроено во дворе. Это и была моя следующая ошибка. Да я увидел, что хотел: небо, цветочки, за ними обычные пятиэтажки, и то, что меня зацепило – спортивную площадку. Точно. Спорт мне никогда не давался. Тут же появилось новое задание. Надо идти туда и, скорее всего, сдавать нормативы. Делать было нечего, я побрёл к площадке. Уже подходя, я посмотрел, как ребята по очереди по двое бегают стометровку. «Только не бег», – я вспомнил, с каким напрягом раньше бегал, а если учесть, сколько лет прошло, то подавно шансов на успех не было. Словно чувствуя мои переживания, программа обучения подкидывала потехи ради некое приободрение. Парнишка, словно одноклассник, заметив меня, помахал рукой, приглашая скорее пробежаться. Похоже, позора не избежать. Подойдя совсем близко, я действительно не нашёл кнопки отмены. Появилась надпись: «Бег». И всё. Я собрал все силы и нажал на неё.
Эх. Всё, что я мог себе нафантазировать, ну вот добрая часть бреда и произошла. Как бы воспроизвелась ситуация, где я наблюдал часть себя, словно играя от первого лица, я бежал, помогая при беге себе руками, непрерывно глядя на то, как мой соперник с правой дорожки, то и дело нагонял меня. В этот раз карта сыграла, и я взял заветный рубеж первым. Я реально ждал в теперешнем рослом состоянии, пытаясь отдышаться, когда меня наградят очередным достижением в моём странном обучении, но вместо всего этого мне большими буквами прямо перед глазами показали, что мне начислено 100 очков. «100 очков – это что? Дополнительные уровни саморазвития?» – я не мог понять, но более тут делать было нечего.
Мне пришлось возвращаться обратно, к тому моменту я свыкся с реальностью происходящего. Пока я подходил, сгустились тучи, и когда дверь почти закрылась, я слышал, как первые капли начали постукивать по козырьку над входом в школу. «Прекрасно, куда дальше?» – продолжение маршрута сложилось, как я уже не и сомневался само собой. Прозвенел звонок на переменку, дети повываливались из своих классов кто куда, разбредаясь по рекреациям. «Эх, золотое было времечко», – я улыбнулся и мне высветилось: «Память – пройдено». Словно ачивка с любой современной игры, я получил её: «Ну, хоть что-то порадовало меня в этом дурдоме. А может и не в нём, может они, действительно поверхностно гуляя по психологическим проблемам своих клиентов, таким лёгким и непринуждённым образом меняют нас, и наши мелкие и не очень проблемы в лучшую сторону. Пусть будет так». Я вернулся на второй этаж, просто идя вдоль всех классов, ожидая звонка на урок, прочитав табличку «Математика», зашёл в класс.
«Присаживайтесь», – грубоватый мужской голос дал указание рассаживаться присутствующим, и я как послушный (естественно) ученик сел за свободное место. Перед лицом вновь появилось привычное изображение нового задания: «Найдите решение составленного учителем квадратного уравнения таким образом, чтобы не быть посаженным на обратное место с двойкой. На всё про всё у вас 5 минут». Возникла кнопка «Начать». Вот тут по коже пробежались мурашки. Да-да, у взрослого мужчины такие воспоминания ничего другого вызвать и не могли. Я всегда не горел желанием ни отвечать с места, ни у доски. А тут ещё и на время, и как вытекает из задания, мне в любом случае будет суждено ответить. Вот так новость. Ну что ж, для начала последим за происходящим. Преподаватель писал на доске квадратное уравнение, которое я пытался сразу решить в уме. Ведь мне, как гласило задание, необходимо было решить его за отведённое время. Далее он действительно вызвал меня. Я не особо уверенно встал и проследовал к доске, взяв мел, принялся вспоминать то, что мне давалось с небольшим, но трудом. Я стал расписывать буквально всё по порядку, но не заметил смешка из-за спины, видимо кто-то более умный знал правильный ответ быстрее меня, ни подходящего в тот момент к моей персоне учителя. Он схватил тряпку и, протерев наискосок по моим соображениям, велел мне вернуться на место и повторить пройденный материал ещё раз дома с родителями, а пока мне влепил двойку. «С родителями», – пронеслось гулким эхом в голове, и это стало действительно больным ударом. Мне было много лет, и их давно не было рядом. Я в одночасье поменял своё мнение на счёт этого обучения. Они точно знали обо мне всё, и непонятно почему так давили. Я нажал на повтор и, не дожидаясь, пока он додумает, что ему нужно от этой жизни (повторюсь, я был в тот момент максимально зол), поднял руку вверх. Я даже продумал вариант, при котором просто тресну его по голове (интересно, а думают ли о подобном неуместном поведении ученики, коим так вот несправедливо ставят двойки, банально не объясняя их ошибок и не давая шанса нормально разобраться). Но вышло в корне всё не так, сюжет словно понимал мои намерения и не давал даже шанса ответить, учитель категорически меня игнорировал, даже специально, прошёлся рядом, но так и не повернулся в мою сторону. Я, словно меня ещё больше унизили, опустил от безысходности руку и следил за окончанием последних минут. Никаких преград я более не ощущал, сильно вздохнув и выдохнув, я повторил, казалась бы не имеющее шансов на реализацию задание. Я не стал тянуть руку в начале, но стоило ему написать уравнение на доске, я тут же поднял её снова, прямо во время его разворота от доски к нам, в тот момент его очки чуть сползли на носу, и наши глаза встретились. «Проходите», – я услышал заветное приглашение и проследовал к доске, сразу принявшись решать, я постоянно поглядывал на преподавателя, не особо при этом реагируя на шумы из-за спины. Что мне их бред, если весь успех операции по выполнению задания вовремя зависел от данного персонажа странного обучения. Я поставил точку, не веря, что закончил его. Я даже запаниковал, пытаясь вспомнить существующее общепринятое оформление решения квадратных уравнений. Но всего этого не понадобилось. Учитель, похлопав иронично над моими потугами, сказал: «Ну что ж, и кто вам подсказал в этот раз? Петров или Сидоров?»
