Марат Телемтаев
Комплетика. Научно-методическое пособие для аспирантов и соискателей
Присущий научному работнику методологизм позволяет ему создать единство его мышления и практики в процессе формирования и реализации продуктивной научной деятельности. По сути методологизм современного и будущего исследователя должен объединять в целостность его научное мировоззрение и методологию его научной деятельности.
Каждый научный работник в процессе своей научной деятельности в определенной среде реализует свое мировоззрение, используя доступные ему методологии теории и практики. И если есть противоречия между его мировоззрением и предлагаемыми методологиями деятельности, маловероятно успешная научная деятельность, тем более – продуктивная. По этой причине каждый современный научный работник должен сформировать индивидуальный целостный методологизм успешной продуктивной деятельности для той совокупности сред научной деятельности, в которых он себя реализует.
В деятельности любого современного и будущего научного работника, по сути, должны взаимодействовать методологизмы научной деятельности внешний и внутренний. Внешний – методологизм мира (совокупности сред деятельности), в котором он осуществляет свою научную деятельность, его «внешняя опора» и, в то же время, – «внутренняя опора» мира его научной деятельности (и каждой из совокупности сред научной деятельности). Это, напр., совокупность господствующих «сегодня» в профессиональном научном мире мировоззрений, методологий теории и методологий практики научных исследований. Это также совокупность господствующих «сегодня» в профессиональном мире мировоззрений, методологий теории и методологий практики выбора методик научного исследования.
Внутренний методологизм деятельности присущ современному научному работнику в силу его образованности, воспитанности, просвещенности, а также опыта деятельности в различных средах. Это совокупность мировоззрения, методологий теории и практики научной деятельности, присущий научному работнику «скелет», внутренняя опора его научной деятельности, как личности в разных средах научной деятельности.
Другими словами, для успешной научной деятельности современному научному работнику необходимы два «скелета», две опоры – внешняя и внутренняя. Целостное сочетание внешнего и внутреннего методологизмов научной деятельности – современный «высший тип методологической организации» научного работника, действующего, как целостная личность.
Конечно, существенное значение для личностных технологий формирования методологической организации научной деятельности исследователя имеет соотношения интро – и экстраверсии. Так, для экстраверта определяющее влияние имеет мир ощущений, поэтому он больше склонен к восприятию внешнего методологизма, «внешнего скелета» научной деятельности. Такой человек в процессе научной деятельности, напр., по моделированию рынка труда, склонен больше доверять рекомендациям организаций, регулирующих рынок труда. Для научного работника – интроверта определяющее влияние имеет мир представлений, поэтому он побуждается и управляется больше изнутри, больше руководствуется собственным внутренним методологизмом научной деятельности. Такой человек в процессе деятельности, напр., по моделированию рынка труда, склонен больше опираться на свои представления о возможности реализовать продуктивную научную деятельность.
Адекватное восприятие внешнего методологизма, создание целостного сочетания внешнего и внутреннего методологизмов научной деятельности позволяет современному научному работнику – в т. ч. аспиранту (соискателю), не быть «малодифференцированной мякотью» и сделать сочетание этих методологизмов «опорой, костью» своей научной деятельности. Такое сочетание внешнего и внутреннего методологизмов может составить индивидуальный целостный методологизм научного работника, для чего ему нужно знание комплетики. Целое, целостность. Приведем принятые в комплетике следующие определения целого и целостности[18].
В каждой изучаемой научным работником среде деятельности происходит объединение частей среды, направленное на их совместное выживание, сохранение и развитие. Такими объединениями являются, напр., социальные институты и группы, колонии термитов, леса, кораллы и т. д. В процессе жизнедеятельности совокупность частей среды взаимодействует со средой: потребляет ресурсы (использует потенциал) среды, среда потребляет результаты жизнедеятельности совокупности частей. Среди совокупностей частей среды выделим целые и целостные совокупности.
В отличие от других минисфер – совокупностей частей среды, целое (целая совокупность) осуществляет деятельность по собственному выживанию, сохранению и развитию в соответствии с присущим целому кодом выживания, сохранения и развития. Наличие указанного кода придает совокупности частей среды качество целого – цельность.
Будем полагать, в соответствии с этим, что в целом присутствует ядро – носитель кода целого, направляющее все части целого на выживание, сохранение и развитие целого в соответствии с кодом целого.
Тогда минисферу-целое можно рассматривать как триаду «субъект – объект – результат», где:
– субъектом, координирующим жизнедеятельность целого, является ядро – носитель кода целого;
– объектом является совокупность частей целого, осуществляющая производство результата жизнедеятельности целого;
– результатом является совокупность результатов преобразования потребляемых целым ресурсов среды в конечный результат жизнедеятельности целого.
Целостность мы рассматриваем как свойство, которое может быть присуще части среды (сфере, минисфере, микросфере), в том числе целому, частям целого. Целостность обнаруживается при взаимодействии данной части среды со средой и проявляется как влияние данной части среды на выживание, сохранение и развитие среды или какой-либо части среды – другой или себя самой. Данная часть среды представляет тогда собой целостное, целостность рассматривается как качество целостного.
Наилучшим образом осуществляет деятельность по собственному выживанию, сохранению и развитию целое, соответствующее модели complete-целого (полного целого, совершенного, законченного целого).
Именно целостность позволяет совокупности частей среды, в том числе и целому, «стать больше», приобрести качества, которыми не может обладать ни одна из частей среды, объединяемая в данную совокупность, а также просто совокупность частей среды, в том числе и целых, не обладающих целостностью.
Формированию целостности предшествует установление взаимосвязей и взаимодействий в совокупности частей среды, напр., в системе, технологии, модели.
Мера целостности. Введем понятие меры целостности (формата, размера целостности), который определяется тем, в какой мере данная часть среды способствует выживанию, сохранению и развитию другой части среды. Мера целостности может быть положительной (мера собственно целостности), нулевой (мера нецелостности), равной единице (мера автоцелостности), отрицательной (мера антицелостности), бесконечно малой (мера не целостности).
Типы целостности. Часть среды (в том числе и целое), для обеспечения собственного выживания, сохранения и развития, может проявлять целостности трех типов.
Целостность первого типа это целостность в отношении той «большой» части среды, в которую рассматриваемая часть среды входит, как «малая» часть среды. Рассматриваемая часть среды (в том числе и целое), является, как правило, «малой» частью для многих других частей среды, по меньшей мере, двух. Назовем целостность первого типа целостностью малого по отношению к большому. В принятых определениях это целостность микросферы по отношению к минисфере. Целостность второго типа это целостность в отношении той «малой» части среды, которая входит в рассматриваемую часть среды, как в «большую» часть среды. Рассматриваемая часть среды (в том числе и целое), является совокупностью, как правило, многих других частей среды, по меньшей мере, двух. Назовем целостность второго типа целостностью большого по отношению к малому. В принятых определениях это целостность минисферы по отношению к микросфере.
Целостность третьего типа это целостность в отношении той «равной» части среды, которая входит в некоторую «большую» часть среды, одну и ту же или в разные, с рассматриваемой частью среды. Рассматриваемая часть среды (в том числе и целая), взаимодействует, как правило, со многими другими равными частями среды, по меньшей мере, двумя. Назовем целостность третьего типа целостностью равного по отношению к равному. В принятых определениях это целостность минисферы по отношению к другой минисфере. Complete-целое, баланс факторов целостностей. Complete-целому (полному целому) присущи положительные целостности всех трех типов, что отличает его от других совокупностей частей среды: целостность малого по отношению к большому, целостность большого по отношению к малому, целостность равного по отношению к равному.
Проявление всех этих целостностей должно поддерживать предназначенное данному целому функционирование. В процессе функционирования целого различные его части могут находиться в состоянии выживания, сохранения и развития. Для обеспечения собственного выживания, сохранения и развития в смысле предназначенного функционирования целого в целом должен поддерживаться баланс проявлений различных типов целостностей.
Сценарии формирования целого. Выделяется три основных сценария формирования целого[19] – создания «целого в интересах среды или другого целого»; создания «целого в интересах отдельных частей среды»; создания «целого в интересах совокупности частей среды». Третий сценарий создания целого является итоговым сценарием создания собственно целого по определению.
В среде постоянно осуществляется реализация всех трех сценариев создания целого.
Научный работник при разрешении проблем, достижении целей, решении задач научной деятельности может устанавливать необходимые для получения целостного результата меру, совокупность типов целостности и сценарий формирования целого (в том числе и complete-целого).
