Любовь Стрекаловская
Русский язык 1 класса в три раза быстрее. Методичка-помощник для родителей

Полная версия

Редактор Марина Требина

© Рената и Сергей Кирилины, 2018

© Любовь Стрекаловская, 2018

ISBN 978-5-4493-7227-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Книга, которую вы держите в руках, предлагает подробный разбор тем, которые изучаются на уроках русского языка в 1-м классе.

Книга ориентирована в первую очередь на родителей, дети которых идут в 1-й класс. Неважно, в школу идет ребенок или он будет обучаться на семейном обучении.

Ключевая задача данной книги – разобраться, что изучают по русскому языку в первом классе, зачем, почему и как?

Есть такая игрушка-вкладыш с геометрическими фигурами: треугольником, кружочком, квадратом и прямоугольником. Обучение детей в школе можно сравнить с тем, как ребенок осваивает эту игру.

Вроде бы ты понимаешь, что вот эти фигурки надо сюда поставить, все вроде понятно. Но маленький ребенок (год-полтора) не видит разницы между этими фигурами, он на этом не фокусирует свое внимание. У кого были ситуации, когда ребенок берет квадратик и начинает впихивать его в круглое отверстие? И впихивает, и вколачивает; а если это домик с геометрическими отверстиями, он может фигурку под углом пытаться пропихнуть.

Почему? Разве ребенок глупый? Нет. И у него никогда это не получится? Нет. Просто у него еще не созрела фокусировка, что надо сделать одно маленькое конкретное действие: взять треугольник и для него найти соответствующее отверстие.

– Взять фигуру.

– Посмотреть на фигуру и определить ее.

– Найти для нее нужное место.

– Соединить фигуру с отверстием.

Зачастую обучение в первом классе заключается в том, что мы, как маленькие дети, берем эту фигурку (новые знания) и начинаем ее всячески впихивать в голову ребенку, а никак не получается.

Нам кажется, что здесь же все просто! Мы понимаем, что такое предложение, речь, точка, ударение, и думаем: «Все же понятно!» (как фигурки-вкладыши). Но почему-то не впихивается!

В этой книге мы разберем, как понятно объяснить ребенку ту или иную тему, чтобы раз и навсегда освоить эту игру. Мы на старте приложим небольшое количество усилий, чтобы в дальнейшем вы могли с легкостью справляться с любыми подобными играми.

Наша задача – максимально сжато и максимально подробно рассказать о том, что изучается в 1-м классе по русскому языку, и как это донести ребенку.

Глава 1. Сравнение программ

Первым шагом мы создадим интеллект-карту (майнд-карту) ключевых программ, по которым сейчас работают общеобразовательные школы.

Мы рассмотрим четыре программы начальной школы. Это необходимо, чтобы родители понимали, что они будут проверять, что будут контролировать, когда ребенок придет сдавать аттестацию по предмету в конце учебного года.

Мы создали интеллект-карту, в которую включены:

– «Школа России» (базовая программа);

– «Планета знаний» (по ней сейчас работают многие школы);

– «ХХI век» (углубленная программа);

– «Перспектива» (здесь же «Перспективная начальная школа»).

Чтобы изучить карту, Вы можете загрузить карту по ссылке – http://gc.gladtolearn.ru/lp/karti

Рассмотрим каждую из программ подробнее.

Программа «Школа России»

Это база. Это то, что входит во все другие программы. Это базовые знания, которыми должен овладеть ребенок. Это то, что проверяется на аттестации. Это то, что ребенок должен усвоить, несмотря ни на что и вопреки всему.

Что такое база? Есть некий стандарт, основной объем знаний, который ребенок должен получить в конце каждого года. А другие программы обязательно включают в себя эту базу и плюс еще нечто дополнительное, и в каждой из «небазовых» программ это дополнительное свое.

То есть база – это что-то фундаментальное.

В базе по русскому языку в 1-м классе есть два основных периода:

– Обучение грамоте (1-я и 2-я четверти).

– Русский язык (3-я четверть).

Обучение грамоте также состоит из двух частей:

– Добукварный период.

– Основной период.

В добукварный период дети изучают:

– что такое речь;

– что такое предложение;

– что такое слово;

– как слово делится на слоги;

– как правильно ставить ударение;

– звуки и буквы, чем они отличаются.

В добукварный период буквы не изучаются. Даже когда дети знакомятся с понятиями звука и буквы, они это делают без изучения букв.

На добукварный период официально отводится около месяца. Как правило, учителя его сильно сокращают и все это прогоняют за 10—15 учебных дней.

Надо учесть еще тот момент, что в добукварный период идет адаптация первоклассников, т.е. ребенок только что пришел в школу, он параллельно учится быть учеником, вести себя на уроке, на перемене и так далее.

Родители на семейном обучении очень часто пропускают добукварный период, а родители школьников не придают ему значения.

Тем не менее, это очень важный раздел – он является основой букварного периода. Если этот период пропустить или не уделить ему должного внимания, возникнет немало проблем в букварном периоде. К изученному материалу в добукварном периоде мы постоянно возвращаемся в букварном. Каждый день мы начинаем урок с повторения знаний, полученных в добукварный период.

Букварный период. Здесь мы изучаем конкретные звуки и знакомимся с буквами.

Этот период делится на два предмета: «Чтение» и «Письмо». На «Чтении» мы знакомимся с буквой, на «Письме» – учимся её писать.

Порядок изучения букв в «Школе России» следующий:

а

о

и

ы

у

н

с

к