Банальные истории – Евгения Пастернак

Для меня это совершенно не детская книга, хотя она и о детях. Нет-нет, в ней всё вполне пристойно и рассказывает она про проблемы подростков, просто мне как-то показалась, что читать её интересней и полезней будет взрослым: родителям, учителям, всем заинтересованным.

Это сборник рассказов и это уже плохо для меня.

Как правило, они не всегда бывают однородными и трудно поставить адекватную оценку.

Для меня однозначно на «отлично» вышли «Рыжий», «Безотцовщина» и, как ни странно может показаться, «Потерянный мальчик».

"Потерянный мальчик". Начну с последнего. Вроде бы, ничего примечательного: страхи ребёнка, ночные кошмары, нервные истерики. А вот у меня просто волосы дыбом становились! А когда прочитала часть новеллы от лица мамы, то просто стало печально и как-то гадко. Вот, что может сделать гиперопека. А ведь она мальчика воспитывает, мужчину. Нельзя так!..

"Безотцовщина". Вроде бы всё и закончилось хорошо, но осадок очень горький. Да, в каждой избушке – свои погремушки. Очень жаль и «неблагополучную» Ингу и «благополучную» Катю. Эх, взрослые! Что же вы творите!

"Рыжий". Вроде бы позитив и милота, но сколько же боли и разочарования в этой истории. Когда же родители научаться прислушиваться к своим детям и понимать, что для них действительно важно?! Хорошо, что Полин отец всё-таки услышал свою дочь. Это радует.

Ещё понравились совсем уж школьные истории «Сочинение» и «Парусяка», а вот остальные оставили скорей равнодушной.

Хотя нет, отмечу ещё «Любовь зла». Всё-таки первая и такая неудачная любовь запоминается на всю жизнь.

Сборник новелл про шестиклассников. Для подростков и их родителей.

В каждой новелле можно выделить основную тему, лежащую на поверхности, и несколько побочных, которые обнаруживаются при более глубоком копании.

В «Рыжем» мы видим, как по-разному родители и дети смотрят на одну и ту же ситуацию. Для Полины найденный котенок стал едва ли не самым важным существом в ее жизни. Ее родители же этого просто не заметили и категорически запретили взять котенка домой. Мама Вовы не стала разбираться, почему Полина перестала приходить заботиться о Рыжем. Она просто решила, что дети наигрались, и тут же пристроила животинку в хорошие руки.

Что руководило Вовой, когда он соглашался приютить у себя котенка, я так и не поняла. Ведь ему были глубоко безразличны как сама Полина, так и Рыжий. А вот Полина мне очень понравилась. Своей любовью к Рыжему и твердыми принципами, которых она придерживалась даже в самых трудных ситуациях.

В «Звезде» автор противопоставляет две семьи. Семью Роберта, отец которого баллотируется в мэры города и для которого и его собственный сын, и другие дети всего лишь винтики в отлаженном механизме его предвыборной кампании. И семью Сони, родители которой горячо поддерживают свою дочь, переживают за нее, но при этом позволяют приобретать не только положительный, но и негативный опыт.

В «Безотцовщине» в очередной раз понимаешь, что чужая семья – потемки. Девочка, которая, казалось бы, должна страдать от отсутствия в своей жизни отца, на самом деле очень успешно эксплуатирует этот образ и получает бонусы и от матери, и от отца, и даже от подруг. Девочка же, у которой с виду благополучная любящая семья, на самом деле несет очень тяжелый для своих лет груз.

Очень растрогал рассказ «Мы разные» о сестрах-близнецах, которые, несмотря на соперничество, очень любят друг друга; признавая за собой первенство в чем-либо, каждая из них в то же время находит и признает достоинства сестры.

Это из наиболее понравившегося.Рассказы «Новенький» и «Потерянный мальчик» понравились мне меньше.

Характер проблематики в «Потерянном мальчике» авторы в конце озвучили совершенно отчетливо. Это гиперопека. Но мне сначала показалось, что с мальчиком в детстве не проговорили ту страшную ситуацию, в которую он попал, просто отвлекли внимание игрой на телефоне. А проблема не ушла и продолжала дремать в подсознании, прорываясь иногда в виде кошмаров и иррациональных страхов. А уж когда спустя несколько лет он попал в аналогичную ситуацию, она вырвалась наружу во всем своем неприглядном виде. И я думала, что ну вот сейчас-то они наконец разберутся. Но нет. Оказалось, что там гиперопека.

С «Новеньким» у меня и вовсе с догадками было скудно. Что авторы хотели показать? Что новенький в классе все равно что инопланетянин? Как-то неубедительно получилось, на мой взгляд.В «Сочинении» мне было очень обидно за девочку, чье сочинение так безжалостно искромсали «знающие» взрослые. Хорошо, что друг Егор оказался умнее.

В «Парусяке» демонстрировались очередные педагогические приемы, помогающие привить деткам любовь к литературе. Приемы меня мало впечатлили, а вот отношение некоторых родителей к учебе своих детей, мягко говоря, удивило. Если авторы не преувеличили, и такое, действительно, имеет место быть, то это даже как-то пугает.Многие рассказы имеют открытый финал, оставляющий простор для догадок, как же все могло сложиться дальше. Но я очень благодарна авторам за эпилог, где мы снова встречаемся с героями всех этих новелл. Уж очень я за Рыжего переживала.

Главные герои банальных историй – шестиклассники. Я, увы, уже не помню какой была в двенадцать лет, какие мысли теснились в моей голове, о чем мечталось, переживалось и как оно вообще все было. Поэтому с интересом приступила к чтению этих историй.

Каждый рассказ – это какой-то случай, произошедший с подростком. То, что для взрослого человека кажется рядовым событием, над которым он не станет особо горевать, для шестиклассника видится крушением всей его вселенной.

В разные ситуации попадают маленькие герои: в школе, когда пересекаются с одноклассниками и учителями, дома – с родителями, друзьями и подружками.

Понравилось, что темы в рассказах отличаются разнообразием, герои каждый раз новые и, соответственно, радости и горести они переживают разные. Атмосфера детских волнений и тревог передана замечательно, погружение полное, искренне сопереживаешь ребятам.

Некоторые рассказы не особо хороши, но их единицы, в целом сборник замечательный. Авторы молодцы, прекрасно разбираются в детской психологии и умеют точно передать тонкости и нюансы общения детей между собой и взрослыми.