ГлавнаяГипнозДенис БорисевичГипноз и внушение в психорегуляции спортсменов

Уменьшить шрифт (-) | Увеличить шрифт (+)

полная версия Гипноз и внушение в психорегуляции спортсменов

Денис Борисевич
Гипноз и внушение в психорегуляции спортсменов

КМС

средний

низкий

средний

бокс

КМС

средний

тайский бокс

КМС

средний

низкий

средний

кикбоксинг

КМС

высокий

средний

высокий

средний

тайский бокс

КМС

средний

высокий

дзюдо

КМС

средний

высокий

средний

тхэквондо

МС

средний

низкий

бокс

КМС

средний

низкий

кикбоксинг

МС

средний

низкий

грэпплинг

КМС

средний

низкий

средний

низкий

самбо

МС

средний

кикбоксинг

МС

средний

низкий

тайский бокс

МС

средний

низкий

дзюдо

КМС

средний

низкий

тхэквондо

КМС

высокий

средний

самбо

КМС

средний

низкий

рукопашный бой

КМС

средний

высокий

средний

сават

КМС

средний

высокий

средний

высокий

карате

КМС

средний

низкий

самбо

МС

средний

низкий

ММА

МС

средний

низкий

дзюдо

КМС

средний

бокс

МС

высокий

тхэквондо

КМС

средний

кикбоксинг

МС

средний

низкий

карате

МС

средний

низкий

дзюдо

КМС

средний

высокий

средний

тайский бокс

КМС

средний

низкий

кикбоксинг

КМС

средний

высокий

средний

самбо

МС

средний

высокий

средний

бокс

КМС

средний

низкий

дзюдо

МС

средний

низкий

средний

самбо

МС

средний

высокий

низкий

кикбоксинг

КМС

средний

высокий

низкий

джиу-джитсу

МС

средний

высокий

средний

тхэквондо

МС

средний

высокий

средний

тхэквондо

КМС

средний

низкий

тайский бокс

МС

средний

низкий

самбо

КМС

средний

низкий

дзюдо

МС

средний

тхэквондо

КМС

средний

высокий

средний

В целях удобства интерпретации и выявления среднего значения результатов внушаемости личности спортсменов, мы осуществили заливку цветами: «красный» – низкий уровень внушаемости, «желтый» – средний уровень внушаемости, «зеленый» – высокий уровень внушаемости. Среднее значение внушаемости личности выводится из совпадения результатов по трем или четырем методам исследования. Если в двух методиках средние значения, а в остальных – высокое и низкое, то определяется среднее значение. Одинаковые результаты по двум методикам из четырех, мы определяем в сторону уменьшения внушаемости, исключением может являться только высокий показатель гипнабельности. В этом случае результат трактуется в сторону увеличения уровня внушаемости.

Следующим этапом в исследовании диагностики индивидуального уровня внушаемости спортсменов было определено количество низковнушаемых, средневнушаемых и высоковнушаемых спортсменов (см. Таблицу 10) на основании соотношения, сравнения и анализа данных по всем методам нашего исследования, представленных в Таблицы 9,

Таблица 10 – Количественные показатели индивидуального уровня внушаемости спортсменов.

Показатели индивидуальной внушаемости

Измерение выраженности внушаемости

Количество спортсменов

% от общего количества

Высоковнушаемые

Средневнушаемые

Низковнушаемые

Таким образом, из 51 опрошенного спортсмена участвующих в исследовании (бойцы различных видов единоборств) низкую внушаемость имеют 20 спортсменов (39%). 27 опрошенных спортсменов (53%) имеют средний уровень внушаемости и 4 спортсменов (8%) были отнесены к числу высоковнушаемых.

Для наглядности данные результатов индивидуальной внушаемости спортсменов представлены на диаграмме (рис. 9).

Рисунок 9 . Результаты диагностики уровня внушаемости спортсменов

Для проверки зависимостей данных по всем использованным методам диагностики индивидуального уровня внушаемости спортсменов, был проведен корреляционный анализ по Спирмену, результаты которого представлены в матрице достоверных взаимосвязей показателей внушаемости в Таблице 11.

Таблица 11. Матрица достоверных взаимосвязей показателей внушаемости и гипнабельности спортсменов различных видов единоборств

№

Шкала

Внушаемость (Клаучек С.В., Деларю В.В)

Гипнабельность НИИ Протопопова

Авторская модификация пробы внушаемости "Рычаг"

Авторская модификация пробы внушаемости "Градусник"

Внушаемости (Клаучек С.В., Деларю В.В)

Гипнабельности опросника НИИ Протопопова

0,615

Авторской модификации пробы внушаемости "Рычаг"

0,659

0,814

Авторской модификации пробы внушаемости "Градусник"

0,805

0,628

0,716

По результатам корреляционного анализа по Спирмену, полученным по результатам проведенных методик, представленных в Таблице 11, были сделаны основные выводы:

А) между показателями внушаемости по опроснику «Внушаемость» и шкалой опросником гипнабельности НИИ Протопопова наличествует прямая средняя статистически значимая взаимосвязь – (0,615), что предполагает усиление внушаемости на фоне погружение испытуемых через идеомоторные реакции в измененное состояние сознания.

Б) Прямая средняя статистически значимая взаимосвязь (0,659) существует между опросником «Внушаемость» и авторской модификацией пробы внушаемости «Рычаг».

В) Высокая (0,805) статистически значимая взаимосвязь существует между опросником «Внушаемость» и авторской модификацией пробы внушаемости «Градусник», что говорит о валидности показателей по данным методикам. Г) Высокая (0,814) статистически значимая взаимосвязь существует между опросником гипнабельности НИИ Протопопова и авторской модификацией пробы внушаемости «Рычаг», что говорит о высоких взаимосвязях показателей внушаемости и гипнабельности.

Д) Средняя (0,628) статистически значимая взаимосвязь существует между опросником гипнабельности НИИ Протопопова и авторской модификацией пробы внушаемости «Градусник», что свидетельствует о достоверности связей между внушаемостью и гипнабельностью спортсменов. Высокая (0,716) статистически значимая взаимосвязь существует между авторской модификацией пробы внушаемости «Градусник» и авторской модификацией пробы внушаемости «Рычаг», что говорит о достоверности исследований в процессе использования данных методик с целью диагностики индивидуального уровня внушаемости.

Таким образом, расчет достоверности взаимосвязей с помощью метода ранговой корреляции Спирмена показал, что по всем показателям каждого метода диагностики, полученные эмпирические значения находятся в зоне средней или высокой значимости, что говорит о достоверности апробации конструктивной методики стандартизации диагностики индивидуального уровня внушаемости личности спортсменов в данном исследовании.

.2.

Выводы по третьей главе

Таким образом, в нашем эмпирическом исследовании диагностики индивидуального уровня внушаемости личности спортсменов (бойцов различных видов единоборств) были выявлены следующие результаты:

Из 51 опрошенного спортсмена участвующих в исследовании (бойцы различных видов единоборств) низкую внушаемость имеют 20 спортсменов (39%).

27 опрошенных спортсменов (53%) имеют средний уровень внушаемости и 4 спортсмена (8%) были отнесены к высоковнушаемым.

В соответствии с результатами диагностики индивидуального уровня гипнабельности спортсменов был сделан вывод о тождественности внушаемости и гипнабельности и возможности использования для сравнительного анализа данных внушаемости и гипнабельности в процессе оптимизации подготовки спортсменов методами психорегуляции и психокоррекции.

Авторская методика подбора средств и алгоритма применения методов диагностики внушаемости показала конструктивность и валидность используемых методов и высокую статистическую взаимосвязь, а сравнительный анализ показал необходимость использования множества методов диагностики внушаемости для наиболее точного определения личностных особенностей данного феномена.

Профессионально-логический анализ полученных психодиагностических данных индивидуального уровня внушаемости и гипнабельности личности показал, что преобладающее большинство исследуемых нами спортсменов (бойцы различных видов единоборств) способны воспринимать психолого-педагогическое внушение и входить в измененное состояние сознания. Используемые методы и способы измерения индивидуального уровня внушаемости и гипнабельности личности могут быть использованы тренерами и спортивными психологами как ресурс для оптимизации процесса подготовки спортсменов различных видов единоборств, через индивидуальный подбор и применения к ним гетеросуггестивных и аутосуггестивных методов психорегуляции. Кроме всего информацию об индивидуальном уровне внушаемости и гипнабельности можно использовать в психологической коррекции спортсменов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Психологические особенности внушаемости личности имеют важно значение в аспекте оптимизации процесса подготовки спортсменов, поскольку восприятие спортсменами психолого-педагогического внушения может прямо или косвенно влиять на их результативность и спортивные достижения.

Таким образом, наличие у тренера и спортивного психолога психодиагностической информации о психологических особенностях и степени внушаемости и гипнабельности личности спортсменов различных видов единоборств, может способствовать оптимизации процесса их подготовки, путем повышения эффективности качества психорегуляции с целью достижения высших результатов. Полученные через предварительную психологическую диагностику внушаемости данные могут быть использованы для индивидуального подбора ассоциативных образов, эмоций, мышечных ощущений, построения психолого-педагогических воздействий в процессе психорегуляции как методами ауторегуляции, так и методами гетерорегуляции.

Разработанная и апробированная методика конструктивных способов диагностики индивидуального уровня внушаемости личности спортсменов с учетом их гипнабельности, позволит оптимизировать процесс психодиагностических мероприятий и получать достоверные данные соответствующие требованиям надежности, т.е. постоянства, устойчивости и согласованности результатов.

В результате проведенного теоретико-практического исследования были сформулированы следующие выводы:

Анализ научной литературы показал недостаточную разработанность конструктивных методов психологической диагностики индивидуального уровня внушаемости спортсменов. Стандарты конструктивных способов психологической диагностики внушаемости и гипнабельности спортсменов не представлены в специальной научной литературе.

Показатели уровней внушаемости и гипнабельности личности спортсменов при первичной диагностике методами опросников, отличаются от данных, полученных при применении авторских модификаций проб внушаемости «Градусник» и «Рычаг». Это обстоятельство подтверждает одно из положений выносимых на защиту: ни один из отдельно взятых методов диагностики внушаемости не дает надежного результата, а точные данные можно получить лишь в процессе использования не менее пяти методов и экспериментов.

Гипотеза того, что методика диагностики внушаемости и выделенный алгоритм применения методов, являются конструктивным способом определения индивидуального уровня внушаемости личности спортсменов подтверждена и доказана эмпирическим исследованием и полученными результатами.

Результаты диагностики внушаемости спортсменов методами авторской модификации проб внушаемости «Градусник» и «Рычаг» доказывает их эффективность, а достоверность полученных данных доказывает высокий уровень валидизации.

Сформулированное положение о возможности определения уровня внушаемости спортсменов через индивидуально сконструированное гетеровнушение в авторских модификациях проб внушаемости «Градусник» и «Рычаг» является объективной характеристикой при определении уровня внушаемости спортсменов.

Подтвердилась информация о том, что уровень гипнабельности спортсменов является объективным показателем уровня внушаемости. Также подтвердилась гипотеза о том, что большинство высокопродуктивных спортсменов (61%) в нашем исследовании имеет внушаемость не ниже среднего уровня.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. В целях оптимизации процесса подготовки спортсменов к достижению наивысших результатов методами психорегуляции и психокоррекции, в процессе предварительной диагностики индивидуального уровня внушаемости и гипнабельности спортсменов, рекомендуем использовать разработанную и апробированную нами методику психодиагностики по предложенному алгоритму применения методов диагностики для точного и достоверного определения внушаемости и гипнабельности.

2. Апробированная методика диагностики индивидуального уровня внушаемости и гипнабельности и представленная в теоретической части исследования модель механизма и способы конструирования психолого-педогогического внушения могут эффективно использоваться спортивными психологами и тренерами как ресурс в целях оптимизации процесса подготовки спортсменов для достижения высших результатов, через индивидуальное построение психолого-педагогического воздействия на личность спортсмена с учетом данных об индивидуальном уровне внушаемости и гипнабельности в процессе психорегуляции и психокоррекции.

3. Информацию о стадии и степени гипнабельности спортсмена можно использовать для выбора способов психорегуляции. Например: гипнабельность первой стадии по классификации Каткова показывает возможность использования спортсменом аутогенной тренировки, гипнабельность второй стадии показывает возможность использования спортсменом идеомоторной тренировки, техники «Ключ» или «АГИМ».

4. Авторская модификация пробы внушаемости «Рычаг» может использоваться спортсменом, тренером или спортивным психологом как способ погружения спортсмена в измененное состояние сознания в целях психорегуляции или психокоррекции методами гетеровнушения или аутовнушения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алексеев А.В. Преодолей себя!: психологическая подготовка в спорте: [монография] / А. В. Алексеев. – Изд. 5-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 349 с.

Алексеев А.В. Система АГИМ. Путь к точности / А. В. Алексеев. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 120 с.

Алексеев, С.В. Физическая культура и спорт в Российской Федерации: новые вызовы современности: Монография / С.В. Алексеев, Р.Г. Гостев, Ю.Ф. Курамшин. – М.: Теор. и практ. физ. культ., 2013. – 780 c.

Акимова Л.Н., Психология спорта: Курс лекций. – Одесса: Студия «Негоциант», 2004. – 127 с.

Алиев Х.М. Защита от стресса: как сохранить и реализовать себя в соврем. условиях / Х.М. Алиев. – Москва: Мартин, 1996. – 239 с.

Алиев Х.М. Михайлов Н.Г. Технология антистрессовой саморегуляции по методу «Ключ» /Спортивный психолог/ № 3(18) 2009. – С. 51-54

Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: МГУ, 1984. – 104 с.

Ахмедов Т.И., Жидко М.Е. Психотерапия в особых состояниях сознания: (История, теория, практика) / Т. И. Ахмедов, М. Е. Жидко. – Москва: АСТ; Харьков: Фолио, 2003. – 766 с.

Бабушкин Г.Д. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки спортсменов к соревнованиям: учеб. пособие / Г.Д. Бабушкин. – Омск: СибГУФК, 2007. – 92с.

Багадирова С.К. Основы психорегуляции в спортивной деятельности: учебное пособие / С.К Багадирова. – Майкоп: Изд-во «Магарин О.Г.», 2015. – 148 с.

Байкова И.А. Психотерапия в спорте / И.А. Байкова, А.А. Головач, Е.В. Тарасевич и др. – Минск: БелМАПО. – 2006. – 48 с.

Бехтерев В. Гипноз. Внушение. Телепатия. – М.: Книжный клуб Книговек; Спб.: Северо-Запад, 2014. – 416 с.

Бехтерев В.М. Феномены мозга / Владимир Бехтерев. – Москва : АСТ, 2015. – 317 с.

Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни / В.М. Бехтерев. – Санкт-Петербург: Питер, 2001. – 256 с.

Бернштейн Н.А., Биомеханика и физиология движений: Избранные психологические труды / под ред. В.П. Зинченко. – 2-е изд., – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2004. – 688 с.

Бернштейн Н.А., О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн; Публ. подгот. И. М. Фейгенбергом; [Предисловия В. М. Зациорского, И. М. Фейгенберга]. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 287 с.

Бессер-Зигмунд К., Зигмунд X. EMDR в коучинге /пер. с нем Н. Густ. СПб.: Издательство Вернера Регена, 2007. – 160 с.

Бирюкова Г.М., Борисевич Д.В. Феномен внушаемости в аспекте оптимизации процесса подготовки спортсменов / Спортивный психолог №3 (42) 2016. – С. 25-29

Борисевич, Д.В. Психолого-педагогическое внушение как способ повышения конкурентоспособности спортсменов / Д.В. Борисевич // Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализация" (24 – 26 ноября 2017г.) / ред. коллегия С.М. Ахметов, Г.Д. Алексанянц, Г.Б. Горская, Г.А. Макарова. – Краснодар: ФГБОУ ВО КГУФКСТ, 2017. – С. 291-295.

Бондарчук, Т.В. Использование прямого преднамеренного внушения в бодрствующем состоянии в методике воспитания физических качеств / Т. В. Бондарчук, Е. Ф. Орехов, С. В. Павлов // Теория и практика физической культуры. – 1997. – N 9.– С.43-48.

Бондарчук, Т. Педагогическое внушение в процессе воспитания физических качеств юных спортсменов / Т. Бондарчук, С. Павлов, Е. Орехов // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы : Тез. докл. Междунар. конгр. – М. : [б. и.], 1998. – Т. 2. – С. 363-365.

Б.П. Яковлев, Г.Д. Бабушкин, Е.Г. Бабушкин – Психологическое обеспечение предсоревновательной подготовки спортсменов высокой квалификации//теория и практика физической культуры № 7, 2015. – С. 83 – 85.

Блейлер, Э. Аффективность, внушение, паранойя / Э. Блейлер. – М.: Центр психол. культуры, 2001. – 207 с.

Буль П.И., Основы психотерапии / П. И. Буль. – Москва: URSS, 2015. – 308 с.

Буль П.И., Гипноз в клинике внутренних болезней: опыт психотерапии-гипноза и внушения в клинике / П. И. Буль. – Издание третье. – Москва: URSS: ЛЕНАНД, 2015. – 237 с.

Буль П.И., Техника гипноза и внушения: (Теория и практика гипнотерапии) / П. И. Буль. – СПб.: ЛИО "Редактор", 1992. – 141 с.

Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: учебник для ВУЗов. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с.

Бэндлер Р., Гриндер Д. Паттерны гипнотических техник Милтона Эриксона / Издательство «Флинта», Сыктывкар, 2000. – 184 с.

Бэндлер Р., Гриндер Д. Трансформация: научно-популярное издание / Издательство «Флинта», Сыктывкар, 1999. – 296 с.

Варшавский К.М. Гипносуггестивная терапия (лечение внушением в гипнозе). – Л.: Медицина, Ленингр. отд-ние, 1973. – 192 с.

Васютин А.М. Психохирургия, или Психотехники нового поколения, 2004. – 560 с.

Вассерман Л.И. Медицинская психодиагностика: Теория, практика, обучение/ Л.И. Вассерман, О.Ю. Щелкова// СПб. – М.: Изд. Центр «Академия», 2003. – 736 с.

Вольпер И.Е. Психотерапия / И. Е. Вольперт. – Ленинград: Медицина, Ленинградское отделение, 1972. – 230 с.

Воронов, И.А. Психотелесная система ускоренной массовой подготовки единоборцев китайского генерала Ци Цзигуана (XVI в.) // Спорт, человек, здоровье. VI Международный конгресс, 18-20 октября 2013 г., Санкт-Петербург, Россия : материалы конгресса / Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург [и др.] ; под патронажем Турбъерна Ягланда ; под ред. В. А. Таймазова. – Санкт-Петербург, 2013. – С. 69-70.

Воронов И.А., Колесник, В.П. О механизмах суггестивного воздействия на двигательную систему человека (на примере спортивной деятельности)// Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2016. – № 2 (132). – С. 226-232.

Воронов, И.А. Внушение и гипноз в учебе, обороне и нападении / И.А. Воронов // Безопасность и жизнь. -1995. – № 2. – С. 36-72, 1996. – № 1. -С. 24-48.

Воронов, И. А. Экстремальная психология: комплексный подход: монография / И.А. Воронов; ЧОУВПО СПбИПиА. – СПб., 2014. – 146 с.

Воробейчик Я.Н. Руководство по аутопсихотерапии: (история, теория, практика) / Я. Н. Воробейчик, М. Я. Минкович. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Прондо, 2016. – 453 с.

В.Л. Райков, Искусство, сознание, эволюция. М: МИД «Синергия», 2004. – 280 с.

Гиссен Л.Д., Психология и психогигиена в спорте. М., «Физкультура и спорт», 1973. – 149 с.

Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 288 с.

Горбунов, Ю.Я. Педагогическая техника внушающего воздействия тренера, направленная на развитие волевой активности спортсменов / Ю. Я. Горбунов, А. Ю. Горбунов, К. Б. Левин; Пермский гос. пед ун-т // Теория и практика физической культуры. – 2009. – № 5. – С. 42-45.

Горбунов, Ю.Я. Аутотренинг как способ формирования установок волевого поведения спортсменов-подростков / Ю. Я. Горбунов, А. Ю. Горбунов, К. Б. Левин; Пермский гос. пед. ун-т // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. – № 2. – С. 39-42. – Библиогр.: с. 42.

Горин С. А., А вы пробовали гипноз? (Практическое руководство по применению гипнотических психотехник в бизнесе и медицине, рекламе и пропаганде, торговле и повседневной жизни) / С. Горин. – Санкт-Петербург: Лань, 1995. – 207 с.

Гордеев М.Н. Классический и эриксоновский гипноз: Практическое руководство / М. Н. Гордеев. – Москва: Ин-т Психотерапии, 2001. – 233 с.

Горская Г.Б. Развитие субъективных свойств личности в условиях спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. – 2004. – № 8. – С. 47-49

Гримак Л.П., Моделирование состояний человека в гипнозе / Л. П. Гримак; отв. ред. К. К. Платонов. – 3-е изд. – Москва: Либроком, 2013. – 270 с.

Гримак Л.П., Общение с собой: начала психологии активности / Л.П. Гримак. – Изд. 5-е. – Москва: URSS: Ленанд, 2016. – 331 с.

Давыдова И.А. Повышение эффективности физической подготовки юных пловцов с использованием прямого преднамеренного внушения: автореф. дис. канд. педагог. наук., Челябинск. – 1998 г. – 21 с.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб: Питер Ком, 2000. – 421 с.

Драгомирецкий, А.А. Психотерапия душевных расстройств личности методами внушения / А. А. Драгомирецкий // Вестник Балтийской Педагогической Академии / Балт. пед. акад. – Санкт-Петербург, 2013. – Вып. 109: Актуальные психолого-педагогические проблемы спортивного воспитания, обучения, здоровья молодежи. – С. 91-97.

Дмитриева Т.Б., Дроздов А.З., Коган Б.М. Основные неспецифические системы, адаптирующие организм к острому и хроническому стрессу. Психиатрия чрезвычайных ситуаций. Руководство.– М., 2004. – С.8-41.

Елисеев О.П. Практикум по психологии личности: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Социальная работа" / О. П. Елисеев. – 3-е изд., перераб. – Москва [и др.]: Питер, 2010. – 507 с.

Завьялов В.Ю., Необъявленная психотерапия. – М: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 250 с.

Ильин Е.П., Психология спорта.– СПб.: Питер, 2012. – 352 с.

Ильин Е.П., Психология межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2009. – 576 с.

Ильин Е. П., Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002 – 512 с.

Касаткина А. «И я улыбаюсь во сне…» / А. Касаткина // Физкультура и спорт. – 2005. – N 11. – С. 10-11.

Каган, В. Искусство жить: Человек в зеркале психотерапии / Виктор Каган. – 2-е изд. – М.: Альпина нон-фикшн: Смысл, 2013. – 415 с.

Кандыба В.М. СК – метод развития человека [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.moscowuniversityclub.ru/article/files/12885_52750565.pdf. – Загл. с экрана. – (Дата обращения: 20.01.16).

Кермини, Кей, Аутогенная тренировка: Эффектив. техника расширения потенциала возможностей сознания и снятия стрессов / Кей Кермани; Пер. А. Озеров. – Москва: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 447 с.

Кузьмин, В. В. Спорт и гипноз: (Метод. разработка в помощь лектору) / В. В. Кузьмин, канд. биол. наук, доц. ; О-во "Знание" РСФСР. Иван. обл. организация. Учеб.-метод. совет по пропаганде мед. знаний. – Иваново: [б. и.], 1970. – 50 с.

Клаучек С.В. Разработка скринингового метода для выявления склонности к развитию индуцированных состояний / С.В. Клаучек, В.В. Деларю // Психологический журнал. – 1997. Т. 18. – № 2. – С. 123-129.

Козлов В.В., Гордеев М.Н., Власов Н.А., Психоаналитическая теория внушаемости: сравнительный анализ / Вестник ЯрГУ. Серия гуманитарные науки. 2015. – №4 (34) С. 113 – 116.

Колесник, В.П. Внушающее воздействие в обучении рукопашному бою по методике китайского генерала Ци Цзигуана (XVI в) // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2012. – № 6 (88). – С. 73-76.

Коган Б. М., Семина Т. Е., Проблема диссоциации в психологии и психиатрии// Системная психология и социология. науч. – практич. журн., 2010. – Т. 1, № 2

Кравков, С.В. Внушение (Психология и педагогика внушения): научно-популярный очерк с 5-ю рисунками в тексте / Кравков Сергей Васильевич. – Москва: Изд-во "Русский книжник", 1924. – 43 с.

Кузнецова Е.А. Влияние боевых искусств на характер и поведение человека / Е.А. Кузнецова, В.Д. Иванов // Актуальные проблемы и перспективы теории и практики физической культуры, спорта, туризма и двигательной рекреации в современном мире: материалы Всерос. науч. – практ. конф.: в 2 ч. / под ред. С.А. Ярушина, В.Д. Иванова. – Челябинск, 2015. – С. 60-69.

Кулагин, А.О. Педагогическое общение и внушение в обучении спортсменов / А. О. Кулагин // Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации высшего профессионального образования в странах Балтийского региона: материалы Международной научно-практической конференции (Великие Луки, 25-27 ноября 2009 г.) / Министерство спорта, туризма и молодежной политики РФ; Великолукская государственная академия физической культуры и спорта; Тартуский университет. – Великие Луки, 2010. – С. 169-170

Куэ, Эмиль. Сознательное самовнушение как путь к господству над собой/ Эмиль Куэ, предисл. и пер. с фр. М. Кадиша. – Новосибирск: Сибирское Рериховское Общество, Издательский центр РОССАЗИЯ; М.: Амрита-Русь, 2005. – 192 с.

Куэ, Эмиль. Школа самообладания путем сознательного (преднамеренного) самовнушения – La maîtrise de soi-même par l'autosuggestion consciente / Э. Куэ; пер. с последнего фр. изд. А. Семичова; под ред. и с предисл. проф. И. Д. Ермакова. – Издание третье. – Москва: URSS, 2010. – 71 с.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции – М.: Просвящение, 1971 – 370 с.

Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. – М.: Смысл, 2003. – 487 с.

Ленге А. Эмоции и экзистенция/ Альфред Ленге// пер. с нем., X.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2007. – 332 с.

Линн, Стивен Дж. & Кирш, Ирвинг. ОСНОВЫ КЛИНИЧЕСКОГО ГИПНОЗА: Доказательно-обоснованный подход / Пер. с англ. Галины Бутенко. М.: Психотерапия, 2011. – 352 с.

Линецкий М. Л. Внушение и мы. (Наука и прогресс),М.: Знание, 1983. – 96 с

Лурия А.Р. Основы нейропсихологии – М.: Изд-во МГУ, 1973. – 373 с.

Макаров В.Н. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие / В.Н. Макаров. – 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2006. – 168 с.

Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с.

Моль, Альбер. Гипнотизм = Der Hypnotismus : теоретические основы и практическое применение: в общедоступном изложении / А. Молль; пер. нем. и предисл. Д. Г. Фридберга. – Издание стереотипное, – Москва: URSS: Либроком, 2016. – X, 345 с.

Мышляев, С. Гипноз: Личное влияние? / С. Мышляев. – Нижний Новгород: ГИПП «Нижполиграф», 1993. – 287 с.

Материалы 2-ой научно-практической конференции «Инновационные технологии в подготовке спортсменов» // Электронная книга в формате PDF – М.: ГКУ «ЦСТиСК» Москомспорта, 2014. – 242 с.

Н.А. Бернштейн, Избранные труды по биомеханике и кибернетике / Ред. – сост. М.П. Шестаков. – М.: СпортАкадемПерсс, 2001. – 296 с.

Наука и спорт: сборник обзорных статей: пер. с англ. / Г. С. Туманян; предисл. В. М. Зациорский. – Москва: Прогресс, 1982 . – 270 с.

Неврозы / А. М. Свядощ . – 3. изд., перераб. и доп . – Москва : Медицина, 1982 . – 366 с.

Новоселова А.С., Косолапова Л.А. Взаимодействие убеждения и внушения в процессе социализации и ресоциализации подростков и молодежи // Вестник ПГГПУ (Серия № 1. Психологические и педагогические науки). 2013. № 2. C. 5—18.

Омельяненко, В.И. Использование суггестии в спортивной практике / В.И. Омельяненко // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2013. – № 9. – С. 55-58.

Омельяненко В.И. Экспресс-метод психологической подготовки спортсменов /В.И. Омельяненко// Физическое воспитание студентов. – 2014. № 3 – С. 44-49.

Омельяненко В.И., СУГГЕСТИВНЫЙ МЕТОД ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ИСПОЛНЕНИЯ СПОРТИВНОГО БАЛЬНОГО ТАНЦА // Физическое воспитание студентов. – 2014. – № 6. – С. 49-53.

Павлов И.П. Об уме вообще, о русском уме, в частности: записки физиолога / Иван Павлов. – Москва: АСТ, 2015. – 318 с.

Паков М.М. Психологические свойства личности с разным уровнем внушаемости: автореф. дис. канд. псих. наук., Москва. – 2013 г. – 29 с.

Пуни А.Ц. Психология. – М., 1984. – 330 с.

Платонов, К. И. Слово как физиологический и лечебный фактор. Вопросы теории и практики психотерапии на основе учения И. П. Павлова / К. И. Платонов. – М.: Гос. изд. мед. лит., 1962. – 530 с.

Пирогов А. Г. Гипноз: феноменология повседневности / А. Г. Пирогов. – LAP LAMBERT Academic Publishing, 2017. – 308 с.

Пирогов А.Г., Стратегические подходы в практике гипноза / интернет издание, Пермский край, 2009. – 112 с.

Попов А.Л. Спортивная психология / А.Л. Попов. – 3-е изд. – М. : Моск. психол.-соц. ин-т : Флинта, 2000. – 149 с.

Пономарев П. Л. Гипноз в спорте высших достижений: стратегии применения гипноза в спорте и физической культуре / П. Л. Пономарев. – Москва: Советский спорт, 2010. – 293 с.

Прокофьева В.Н. Практикум по физиологии физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050720.65(033100) – Физическая культура / В. Н. Прокофьева. – Гриф УМО. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 191 с.

Практическое применение внушенного сна в спортивной деятельности юных спортсменов / В.А. Доскин, Н.А. Лаврентьева, В.Б. Горский // Вопросы психологии : издается с 1955 года / Ред. А.М. Матюшкин, А.В. Брушлинский. – 1982. – №4 июль-август 1982. – с. 70-75.

Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. – 2. доп. и перераб. изд. – СПб. [и др.]: Питер, 2000. – 1019 с.

Психология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В. М. Мельникова. – М.: Физкультура и спорт 1987. – 367 с.

<< предыдущий лист

следующий лист >>

1 2 3 4 5 6