Борис Ратников
От законов мироздания к закономерностям жизни

Говорят, что наше бытиё определяет сознание и это, конечно, правильно, но осознание точно также, если не в большей степени, влияет на физические процессы и на поведение ребёнка в физическом мире. Осознание – процесс нового видения реальности. Получается, что реальность создаётся тем, что открылась новая грань понимания и видения мира. Это процесс озарений и открытий, происходящий от накопления опыта, информации, воспоминаний о прошлом, в том числе и о прошлых жизнях. Сны, мечты, фантазии, обучение и взаимодействие с миром вокруг – вот то, что определяет осознание и самоопределение, самоидентификацию ребёнка в каждый момент времени. Осознание себя тем или иным, в той или иной роли побуждает к тому или иному поведению, формирует ту или иную реальность, а точнее, тоннель реальности, внутри которого человек живёт и видит мир так, а не иначе, из которого черпает задачи, ориентиры, установки. Под этот тоннель реальности в собственном сознании он себя и подгоняет и поведенчески, и физически. Абсурдно говорить, что понимание мира, отношение к жизни, к родителям, сверстникам, обществу и т.д., во столько-то лет есть такие, а не во столько-то лет – такие. Здесь нет причинной взаимосвязи. Понимание тут надо строить от этапов психического развития. Сначала, мир ребёнка только рождённого, полностью зависит от матери и полностью сформирован ею. Нет ничего внешнего, нет ничего конкретного и чётко описанного. Всё является ощущением и восприятием на уровне психологической и психической взаимосвязи. Затем в сознании ребёнка появляются слова, которые начинают формировать реальность вокруг, и она из бесформенной массы становится набором объектов. И чем раньше и больше слова приходят, тем быстрее процесс осознания мира. Надо во главу угла школьного воспитания поставить задачу воспитания и сохранения неповторимости личности ребёнка, причём семья и школа должны дополнять друг друга в деле создания не «раба божия», а человека– творца. Обучать следует прежде всего умению получать новые знания, развивая интуитивное мышление, которое позволит молодому человеку без особых проблем войти в жизнь. Человек-творец с пелёнок и до конца своих дней должен находиться в состоянии постоянного творчества, а сейчас первое место занимает утилитарность всего. Напрасно обвинять ребёнка в лени, ибо лень– продукт утраты интереса к учёбе. Значит, пока не удаётся превратить процесс обучения в некий творческий акт, ни о каком разрешении кризиса не может быть и речи. Творчество ребёнка начинается с игры. Посему и начальная школа должна быть её продолжением. Не стоит рассматривать знания в рамках каких-то наук, как математика, физика, химия и т.д. Все знания должны проистекать из обобщения эмпирического опыта жизни, в конечном итоге объяснять явления действительности и готовить ребёнка к самостоятельной жизни. А это требует совершенно иных педагогов. Ибо творческих людей могут формировать только люди-творцы. Учителем надо родиться!

Если по отношению к медикам критерием профессиональной пригодности мог бы стать уровень их энергетики, то для педагогики, в этом случае, должна быть степень гармоничности личности человека-учителя. Для этого достаточно определить соотношение его составляющих: духа, души и тела. У гармонически развитого человека эти три энергетические оболочки должны быть одинаковыми. Уважение к учителю должно быть завоёвано. Пока же кризис доверия к школе, кризис отцов и детей нарастает, мы рискуем иметь для общества уже четвёртое поколение рабов социума. Выпускники сегодня никак не защищены и не готовы войти в жизнь. Нынешнее поколение выпускников вообще вступает в жизнь «без царя в голове».

Как следует понимать материнство. Материнство – функция первородная, а что это значит? Это значит, что мать передает своему ребенку не только кровь. тело и прочее, но и жизненную силу, энергетический потенциал, заложенный в том числе и в ней самой. Это первоначальная и очень важная функция. На саму Душу, ее энергетическое наполнение и содержание родители не влияют. Но мать передает ребенку жизненную силу и чем она больше, тем она правильнее, тем мощнее заряд развития и реализации нового человека, новой личности. Это жизненный заряд позитивный или негативный по сути навсегда остается в человеке, и если он негативен по сути своей, то сам ребенок будет в жизни испытывать ужасную дополнительную нагрузку, тревогу, беспокойство, беспричинный гнев и так далее. Этим задается энергетический и жизненный фон развития души. Важнейшая вещь – рождение ребенка матерью только через положительную энергетику. Ребенок должен быть желанным! Мать мысленно должна представлять нужный образ ребёнка, находящегося у себя в утробе – он уже способен считывать и осознавать информацию с тонких планов и перенимать мыслеформы. Почему полезно слушать классическую музыку беременным до родов? Потому что она рождает в сознании женщины такую позитивную нервную деятельность, которая входит в резонанс с гармонией и рождает совершенные мыслеформы, которые, по своей сути, являются над сознательными и над языковыми и передают ребенку гигантский пласт позитивной информации о мире, и это может быть не только музыка, но и все, что позволяет такие мысли и формы рождать.

Как следует понимать отцовство. Отцовство – это выполнение своей функции по передаче ребёнку душевного и духовного настроя. По сути своей душа ребенка дана свыше, и не подвластна родителям его, однако же, как мать задает фон развития души и личности, так и отец задает направление и формирование развития этой личности.

Мать же, по сути своей, представляет бесконечное добро и любовь, а отец же сам по себе – есть строгость и наставление, направление и научение. Через взаимодействие этих двух начал идет начальное развитие и осознание души ребенка как самое себя. Через это взаимодействие идет внутренняя диалектика развития души ребенка до тех пор, пока этот процесс диалектики развития станет для души внутренним, то есть таким. который она сможет вести и выполнять самостоятельно. Роли отца, тем не менее, не чужда любовь. Она стоит на ней, через понимание того, что развитие души – путь исканий и ошибок и главная задача отца – помочь и наставить, а не поругать и наказать. Наставить с любовью и прощением, которые в сумме образуют силу мудрости. Взаимодействие мудрости отца и любви матери – диалектика развития души ребенка. Наказание не приобретает форму насилия, гнева, жестокости, или безразличия – оно доносится через неодобрение, не поощрение, отлучение от любви и доброты, но исключительно только для того, чтобы вернуть это все обратно с той же добротой и любовью для разъяснения истины и даже не разъяснения, а подталкивание их к поиску и пониманию через духовную связь с внешними космическими силами разума. В итоге главная роль Отца заключается в том, чтобы наставить ребенка на путь исканий и указать ему на все те вопросы, над которыми нужно духовно трудиться всю жизнь.

Любовь матери и мудрые наставления отца – единое диалектическое взаимодействие для развития души ребенка на том этапе, пока он сам не сможет ставить перед собой и развивать свои духовные и экзистенциальные вопросы. Выпадение одного из родителей из этой работы – серьезный удар по развитию ребенка, потому что немедленно образуется духовный голод и поиск, как зияющая рана, требующая исцеления и ищущая его во вне (так как внутри искать пока не может).

Возможны разные варианты развития событий: замещение или исключение. Замещение – это перевод данной функции на другое лицо, даже не обязательно на приёмную мать или отца. Можно и на учителя, воспитателя, и на компанию уличных и школьных друзей, и так далее – т.е., на всех тех, кто индивидуально или коллективно может влиять на формирование качества соответствующих энергий в ребенке (точнее он сам их впитывает, являясь катализатором их образования). В самой замене, как факте, нет обязательной угрозы, так как родитель не тот, кто родил, а тот, кто вырастил. Другой вопрос, что к «чужим» детям обычно относятся без должной заботы и внимания, халатно, спустя рукава, потому и результат такой. Если набирать мыслеформы в дворовой компании, то это всё равно, что собирать их на помойке, как отбросы. Но тем не менее, при должном подходе и рвении, можно восполнить ребенку эту функцию. Исключение предполагает отказ от искания этой части развития, объяснение себе. что ребенок сам плохой и виноват. Это формирует из ребенка человека с глубокими комплексами чувства вины и собственной неполноценности. У такого человека будет отсутствовать внутренний стержень (каким бы он не был), он будет внушаем, безволен, духовно слаб и полностью отключен от процесса духовного развития и роста за счет идеализации и сакрализации собственного страдания и боли. От этого нужно категорически уходить и предотвращать. Поведенческая матрица человека формируется с детских лет и очень важно, кто в это время с ним рядом, так как полевое воздействие родителей на поле ребёнка закладывает в него определённые черты поведения. Если он воспитывается только мамой, то можно наблюдать в поведении такие черты как мягкость, податливость, некоторую женственность и т. д. Такой ребёнок, повзрослев, будет стараться самоутвердиться среди сверстников и быстрее остальных будет пробовать наркотики, начнёт курить, выпивать, чтобы изжить в себе черты, полученные от мамы или бабушки. Однобокое, без присутствия кого-то из родителей воспитание, нарушает гармонию и для её восстановления идёт компенсация вредными привычками, чтобы доказать, что он, как и все мальчики.

Очень важно правильно раскрыть перед ребёнком картину мира. Тут нет каких-то специальных приемов и техник. Единственное условие и метод тут – полная откровенность, искренность, нравственная чистота и правда. Не нужно ничего изобретать. Главная задача – продемонстрировать ребенку всё то, из чего состоит этот мир.

Мир, как таковой, воспринимается нами через призму сознания и подсознания, поэтому познание необходимо вести через сопереживание и вовлечение. Нужно просто последовательно, верно, плавно, не торопясь, но настойчиво вовлекать ребенка во всю полноту жизни. Исключение и изоляция детей, наоборот, вредны и невозможны. Ребенок должен чувствовать себя полноправным участником жизни, членом семьи или коллектива, участником процесса или действия. Только проходя и проживая с ребенком какие-то ситуации, показывая и объясняя какие-то важные детали, вопросы и моменты, можно увлечь его мыслительной и духовной работой, научить понимать, переживать, сочувствовать, стремиться к работе над собой и миром, и верить.

Не нужно бояться говорить с ребенком. Главное – слушать его! Только разговор и диалог нужно вести на доступном ребенку языке и в доступных терминах. Основное – запоминать и осмысливать его ответы, именно, исходя из того, что в таких терминах и на таком языке они ребенку и даны. Расширение понимания мира тем сильнее, чем большее количество событий, в которые ребенок вовлечен вместе с родителями, а потом и сам, чем обширнее и целостнее этот опыт. Занимайтесь вместе всем: ездите, смотрите, делайте, изучайте и помните, что самый лучший способ показать и раскрыть ребенку мир – прожить и осмыслить его вместе с ним, построить сильные мыслеформы и миропонимание. Априорно, само собой, представление окружающего мира будет неясным для вас. Но диалог никто не отменял.

Процесс воспитания нужно начинать с единения и родства, а не с обособления и индивидуализма. Только потом можно переходить на индивидуальные качества и свойства личности, потому что работа новой души ребенка в начале – совместные действия его родителей и детей, которые общаются между собой. Главный аспект – обобществление духовного начала через совместную работу родителей и детей в коллективе. Только тогда может возникнуть резонанс энергий и идей, который и сможет создать общее видение картины мира.

ДВАДЦАТЬ ШАГОВ К ЛИЧНОМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ

Определите долгосрочную цель в жизни и разбейте её на этапы. Каждый этап старайтесь ежедневно проигрывать мысленно, представляя в сознании образ ожидаемого конечного результата. Этапы могут быть разные: недельные, месячные, годовые. Главное – напитать ваши образы позитивной энергией, ведь под лежачий камень вода не течёт!

Усилием воли постарайтесь избавиться от любого беспорядка в быту, на работе, в мыслях. Ведь Бог помогает только тому, кто стремится к порядку! «Бардачный» по своей сути человек станет привносить этот беспорядок в семью, личные и служебные отношения, притягивая к себе, подобно магниту, различные неприятности и несчастья.

Следите за тем, о чём думаете и говорите. Ведь говоря слова, мы программируем реальность как внутри себя, так и снаружи. Рождение же негативных мыслеформ подключает нас к полю эгрегора зла, который станет управлять нами и производить отбор энергии в процессе наших последующих переживаний.

Старайтесь каждый день совершать какие-либо добрые дела и поступки в отношении людей, животных, растений. Ведь истина добра и заключается в том, чтобы это добро творить своими руками, и если душа человека таит в себе зерно пламенного растения – чуда, сделай ему это чудо – новая душа станет у тебя и новая душа будет и у него! Приложите усилия сделать Добро образом вашей жизни, тогда, что посеешь, то и пожнёшь!

Каждый день старайтесь приобрести какой-нибудь новый навык (чистить картошку, готовить обед, стирать и гладить свои вещи, мыть полы, забивать гвозди, заменить дверной замок, помыть окна, автомашину и т.д.) – необходимо для обретения вашей независимости от кого или чего-либо. А независимость всегда достойна уважения!

Ежедневно старайтесь делиться с другими своими талантами и опытом жизни. Ведь как аукнется, так и откликнется!

Будьте добры ко всем, даже с теми, кто груб с вами. Так вы избежите энергетического резонанса с негативом. Сделайте хоть полшага в сторону доброты – стержень внутри обретёте, и сбудутся ваши мечты!

Переходите на приоритет позитивного мышления. Своё личное общение стройте с успешными людьми. А то, с кем поведёшься, от того и наберёшься! Ведь подобное притягивает подобное.

Человек сам себе создаёт жизненные ситуации и влезает в них. Не мир идёт против него, в данном случае, а он против мира. Надо с лёгким сердцем стараться принимать мир таким, какой он есть. Ведь каждый из нас получает в жизни то, что заслуживает.

Постарайтесь каждый день создавать что-то своими руками. Делайте всё это с душой и любую, даже неприятную работу, рассматривайте для себя, как необходимую тренировку своей выдержки, внутреннего равновесия, наработки навыков и т.д., тогда не будет при этом отторжения такой деятельности.

Помните, что только искренность сближает людей. Ложь, подобно ржавчине, разъедает человеческие отношения. Поэтому – не лгите!

Наметьте себе мысленно точку бросания вредных привычек и мысленно помогайте себе в этом. Здесь главное осмысленно начать действовать!

За принятием пищи не смотрите телевизор и старайтесь не отвлекаться на телефонные звонки. Этим мы, прослушивая

поступающую к нам информацию, сами программируем сознание на негатив, воспринимаемый извне. Недаром народная поговорка и гласит: «Когда я ем, я глух и нем!».

Утром, глядя в зеркало, настраивайте себя на позитив и хорошее настроение. Смотрите на себя с любовью. Ведь каждый из нас неповторим! Поднимайте в своих глазах собственную самооценку! Осознайте себя достойной (достойным), тогда достойных людей к себе и притянете.

Чаще улыбайтесь в течение дня, подыскивая для этого соответствующие поводы, это поможет радоваться жизни и продлять её себе.

Обращайте внимание на свою личную жизнь и наслаждайтесь ею, пока есть такая возможность. Старайтесь сосредоточить своё внимание на том, чтобы просто жить, наблюдая мир – это ключ к внутреннему равновесию человека.

Читайте каждый день хорошие книги, хотя бы по нескольку листов. Ведь человек, не мотивированный на развитие, обязательно обречён на медленное угасание.

Чтобы жизнь не казалась скучной, старайтесь каждый день находить и пробовать для себя что-то новое. Сами формируйте свою потребность в этом. Творите мир своей любовью!

Всегда будьте благодарны за те уроки, которые вам преподают жизненные ситуации, и не обижайтесь на мир. Ведь как правильно гласит народная пословица – «На обиженных воду возят!

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Глеб Чёрный – Бессмертие и сексуальный синдром.

Хасай Алиев – Ключ к себе.

Г. Сидоров – За семью печатями.

Э. Каструбин – Высшая ступень аутогенной тренировки.

Дэн Перцефф – Атака на мозг.

Т. Лири, М. Стюарт и др. – Технологии изменения сознания в деструктивных культах.

Вл. Михайлов – Тогда придите и рассудим.

Нил Доналд Уолш – Беседы с богом.

С. Гордеев – Мистика.

Виталий и Татьяна Тихоплавы – Физика веры.

Зоя Головачёва – Взломанное вето.