Борис Александрович Базарнов
Букася и его друзья
– Что это такое?
– Это я его нашёл в тайнике, за топчаном, – спрыгнул с печки Кася. – Может быть, это и есть «что-то», которое мы вчера искали.
– Очень может быть, – согласилась бабушка, – печку-то с топчаном не трогали, когда дом перебирали. Да и печку эту сам Панкрат сложил. Вот и запрятал свой секрет в тайник. Я же говорю, у него ничего без выдумки не делалось. Ну что? Будем открывать пакет, или подождём друзей?
– Я за ними сбегаю, – уже с порога мяукнул Кася.
Все прилетели, как на крыльях, окружили стол. Вова развернул плотную бумагу, и собравшиеся увидели книгу в золочёном переплёте. Вова открыл обложку, а там, с вензелями, было крупно написано: «Персонажи будущих сказок»; и ниже, помельче, – «Животные, которых не было, и которые не могут быть».
– Вот это да! – выдохнули все.
Кася долго выцарапывал что-то из ниши, пока не извлёк оттуда пакет.
– Меня, как биолога, интересует, есть ли среди них наш Пузыряпс, – наконец, сказал Коля.
– Да, ребятки, вы изучайте, что там написано. Потом нам расскажете, а мне дайте ту шкатулочку – попросила бабушка. – Я в ней нитки хранить буду. Всё-таки, это память о дедушке.
Шкатулка была тожественно вручена ей, а друзья, забрав книгу, ушли к Вове, чтобы не мешать гостям, а то и так тесно.
По всему было видно, что книга самодельная. Всё написано от руки, и рисунки выполнены карандашом.
На первой странице, сверху, надпись – «Нургуру», ниже – рисунок необычного животного, а ещё ниже – пояснение. Туловище и голова, как у ящерицы; нос, как у чайки; гребешок, как у попугая; задние лапы, как у вороны, передние – как у тушканчика; хвост, как у крысы; на животе сумка, как у кенгуру; сзади крылья, как у лебедя. Живут в норах, под деревьями. Питаются насекомыми.
На второй странице изображено другое животное – «Нирлан». У него: туловище, как у зайца; шея, как у лебедя; голова, как у свиньи, только вместо пятачка – клюв, как у цапли; большие крылья, как у альбатроса; лапки когтистые, как у коршуна, а хвост в виде длинной змеи, на конце приплюснутый. Ныряет в воду за рыбой. Живёт на скалах у воды.
Дальше идут «Дундандил» с туловищем слона, шеей жирафа, носом, как у утки, и хвостом, как у «Нирлана», потом «Далинур» – небольшое летающее животное, гнездящееся на деревьях, «Кармон», похожий на жирафа, с гривой по всей длине туловища и с длинным хвостом, имеющим кисточку на конце. На голове у него сверху высокий гребень, впереди длинный острый клюв. Это животное питается фруктами, особенно любит грунанасы. И ещё много необычных животных увидели ребята в книге. Но последние её страницы были не заполнены.
Друзья побежали к Коле и сказали ему, что одно животное из книги очень похоже на Пузыряпса, но называется «Зилёт». А потом поинтересовались, могут ли появиться такие необычные животные в действительности.
– У вас был когда-нибудь детский конструктор? – спросил Коля. – Если был, то вы знаете, что из его деталей можно собирать разные машины. Учёные уже научились, точно также, собирать необычных животных с разными свойствами. Только вместо деталей конструктора они используют гены. Их можно увидеть в очень сильный микроскоп. А потом сконструированное животное начинает развиваться, расти и достигает тех форм и размеров, которые были записаны в той маленькой первоначальной клеточке.
– Значит, мы можем, вслед за Пузыряпсом, увидеть в оазисе новых удивительных животных! – воскликнули ребята.
– Нет, – разочаровал их Коля. – Ведь Пузыряпс когда-то жил на самом деле, и учёные, ничего не выдумывали, а только воссоздали его. Пусть уж лучше эти сказочные животные так и остаются в сказках.
Съедобные нотки
На летние каникулы Светик опять приехала в Зюзюкино. Накануне ей позвонил Вова и сказал, что остаётся в городе на две недели. Сейчас он готовится в кружке технического творчества к выставке. На ней будет представлен робот «Робик», которого он с друзьями смастерил. Этот «Робик» совсем не утюг, как приснилось Шарику, а больше похож на космонавта в скафандре. И он пожелал всем не скучать без него.
А Светик и не думала скучать. Она всю зиму не только ходила в первый класс школы, но ещё занималась музыкой. Училась играть на пианино. А в деревне пианино нет. И тут она вспомнила, что у Букаси есть дудочка, подаренная Вовой. Тогда она решила, что будет учительницей музыки, а учениками будут её давние друзья. Место для занятий выбрали прямо под Букасиным дубом. Гладкую фанерку, вместо школьной доски, и кусочек мела Светик принесла с собой. Фанерку прислонили к дубу, установив её на нижние сучки. Друзья расселись рядом и с интересом смотрели, что будет дальше.
– Музыку можно не только слушать, но и записывать на бумаге. Для этого из музыки выделили семь нот, – начала она урок учительским тоном. – Они имеют названия: До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля и Си.
Светик взяла мел и на фанерке прочертила пять линий, одна над другой.
– Вот эти линии образуют нотный стан. На дополнительной чёрточке снизу я рисую кружочек, он обозначает ноту «До».
Выше она быстро нарисовала ещё шесть кружочков, из них три оказались на линиях, а три – между ними.
– Ну-ка, Дракоша, назови мне эти ноты, – строго спросила Светик, подражая своей учительнице.
– Я не запомнил, – ответил тот.
– Ничего, я сейчас их надпишу. А теперь ты, Букася. Я буду показывать, а ты называй.
– А я не умею читать, – сказал Букася.
– И мы не умеем, – загалдели все.
– Как же мы будем изучать ноты? – задумалась Светик.
– А ты для каждой нотки придумай рисунок, – промяукал начитанный Кася, который научился хорошо понимать картинки, просматривая Колину библиотеку.
– Лучше рисуй что-нибудь съедобное, – добавил Шарик, любитель поесть.
Всем идея понравилась. Урок сразу оживился. Светик пропела ноту «До», а остальные стали придумывать слова, содержащие звук «До».
– Дорога.
– Дом.
Но это всё несъедобное. И тогда Дракоша пропел:
– Поми-ДО-р.
Ему в последнее время очень понравился этот сладкий красный красивый овощ, поэтому он его хорошо запомнил. Светик аккуратно нарисовала рядом с ноткой «До» помидорчик с хвостиком.
– На яблоко похож, – задумчиво сказал Букася.
– А я в основание хвостика подрисую вот такие маленькие листочки. У яблока их нет, а у помидора – есть.
Все радостно запели:
– Поми-Д-О-О-О-р, – растягивая ноту «До».
– Переходим к следующей ноте «Ре», – произнесла и пропела ноту учительница.
Друзья опять с лихорадочной поспешностью стали придумывать слово к этой ноте.
– Река. Нет, не то.
– РЕ-пка, – заорал Кася, который недавно рассматривал сказку про репку в картинках.
– Правильно, – похвалила его Светик, не забывая, что она учительница. – У нас на огороде растут репки.
И она нарисовала репку так, как обычно рисуют её в сказках.
– Следующая нотка – «Ми». Ну-ка, все придумываем.
– Миска, – сказал Шарик.
– Мы же договорились – нотки должны быть съедобными. Неужели ничего нельзя вспомнить?
– По-МИ-дор, – опять тихо проговорил Дракоша, который никак не мог забыть помидор. Уж очень он ему понравился.
– Он у нас уже был. Второй раз нельзя использовать, возникнет путаница, – возразила Светик. – Я подскажу: МИ– ндаль. Это такие орешки. Но вы, наверное, о них ничего не знаете.
В это время Шарик вспоминал, какой вкусный супчик ему сегодня наливали в миску: вермишелевый с сахарной косточкой. Он зажмурился, и так явственно всё это представил, что у него потекли слюнки. Внезапно его озарила мысль, и он воскликнул:
– Вер-МИ-шель! Ура! Я нашёл: вер-МИ-шель!
Все обрадовались и запели:
– Вер-М-И-И-шель.
– А как же мне её нарисовать? – остановилась с мелом в руке Светик. – А я нарисую МИску, а в ней горкой верМИшель. Здесь у нас будет сразу два «Ми». Теперь обратите внимание на нотки «Фа» и «Соль». Они вместе образуют слово «Фасоль». А зелёненькие стручки фасоли, я знаю, Дракоша тоже любит. Да и Шарик, наверное, фасолевый супчик едал. А к какой нотке их пририсуем?
– К «Фа», – почему-то решили все.
Светик, рядом с ноткой, нарисовала стручки фасоли.
– А тогда рядом с ноткой «Соль» я нарисую солонку и в ней, вот так точками, соль. Она тоже съедобная. Без неё никакой обед не приготовишь. Остались у нас две нотки. Что можно придумать для нотки «Ля»?
– Зем-ЛЯ-ника, – тут же сказал Букася.
– Какая красивая нотка! Такую приятно и легко рисовать. Жаль, нет цветных мелков. Теперь думаем над последней ноткой «Си».
Воцарилось недолгое молчание, а потом одновременно Кася и Шарик заорали:
– Со-СИ-ска!
Светик нарисовала длинную сосиску, и, облегчённо вздохнув, сказала:
– Ну, всё! Сейчас мы будем разучивать ноты. Я буду показывать, а вы пойте. Начали!
Съедобные нотки.
И все нестройно заголосили:
– Помидор – ДО, репка – РЕ, вермишель – МИ, фасоль – ФА, соль – СОЛЬ, земляника – ЛЯ, сосиска – СИ.
Про землянику особенно дружно и громко пели Букася и Дракоша, а Кася и Шарик – про сосиску. Кому, что нравится.
– Завтра мы всё это повторим, и я вам нарисую «Скрипичный ключ», – сказала Светик. – Урок закончен. Можете отдыхать. А ты, Букася, дай мне свою дудочку. Я дома потренируюсь на ней играть.
На следующий день, ещё издали, Светик, Шарик и Дракоша увидели странную картину. На траве, около дуба, лежала фанерка с нотами. Букася прижимал к фанерке большой ключ, а Кася обводил его мелом.
– Что это вы делаете? – спросила Светик.
– Ключ рисуем, – ответил Букася. – Обвести ведь легче, чем нарисовать.
– Мы его у бабушки Дуни на время взяли, от сундука, и должны вернуть, – добавил Кася.
Светик рассмеялась:
– Скрипичный ключ выглядит совсем по-другому.
Она стёрла их творение и быстрым движением изобразила такую финтифлюшку, что все ахнули. А Кася, оправдываясь, сказал:
– Мы хотели помочь. Бабушкин ключ очень сильно скрипел, когда его поворачивали в замке, и мы подумали, что лучшего скрипичного ключа не найти.
Светик, утешая, погладила Касю по головке:
– Ах, вы мои помощники! Давайте доску поставим на место, и начнём наш второй урок! Я немного научилась играть на дудочке. Я буду играть, а вы, глядя на рисунки, пойте.
Она заиграла. Все звери и птицы повернули головы, услышав нежный звук, и им предстала удивительная картина: маленькая девочка извлекала из дудочки чарующие звуки, а Букася, Дракоша, Шарик и Кася сначала проговаривали, а потом пели съедобные нотки, стараясь следовать звукам дудочки.
Остаёмся друзьями
Вова, как и обещал, приехал ровно через две недели. Друзья сразу же собрались у него дома. Он показал похвальную грамоту с выставки и фотографию «Робика». Самого робота он не привёз. Ведь мастерили его и другие ребята, поэтому робот остался в школе. Надо ещё много чего сделать, чтобы он ожил. А в этот раз на выставке, в группе младших школьников, смотрели только на внешний вид робота и устройство основных узлов. У «Робика» особенно хорошо выполнены суставы рук и ног. Они позволяют ему двигаться почти как человеку.
– А «Робик» какого роста? – спросил Шарик.
– Тебе – как раз, нос к носу, – рассмеялся Вова.
– А он уже умеет ходить и говорить? – поинтересовалась Светик.
– Нет, для этого «Робику» надо вставить электронные мозги. Это сделаем, когда будем учиться в старших классах.
Друзьям «Робик» понравился, только Светик заметила, что она бы сделала его покрасивей, а то вместо носа – гайка, глаза и рот нарисованы, и, вообще, он какой-то лопоухий.
– Мы потом туда вставим локаторы, – стал оправдываться Вова, – и он будет поворачивать голову к источнику звука.
Насмотревшись на робота, пошли к реке купаться, а потом – к Букасе, в гости. Там Светик продемонстрировала результаты музыкальных занятий. Поставили доску с нотами на сучочки, расселись рядом, Светик заиграла на дудочке, а друзья запели. Но теперь каждый пел свою нотку: Дракоша – про свой любимый помидор, про репку поручили петь Шарику – ему легче всего даётся буква Р-Р-Р, похожая на рычание. Про вермишель пел Кася, так как звуки МИ и МЯУ очень близки. Про фасоль опять пел Дракоша, он соглашался петь только о том, что любит. Про соль и землянику пел музыкальный Букася, а Кася никому не хотел отдавать нотку-сосиску. Вова сидел, открыв рот от удивления. Такого концерта ему слышать не приходилось. Опомнившись, он стал громко хлопать в ладоши, так что всех птиц распугал.
Возвращаясь из лесу, увидели, что Коля им машет, зовёт к себе.
– Хочу с вами посоветоваться, – начал он, когда они его окружили, – стоит ли выпускать Пузыряпса из оазиса на улицу?
– Стоит, стоит! – в восторге запрыгали они.
– Ведь он – единственный экземпляр такого животного, а вдруг улетит и заблудится, или крупные птицы заклюют.
– А мы не дадим ему заблудиться, и от птиц будем защищать, – в один голос воскликнули Букася и Дракоша.
– Я надеялся на вашу помощь, – улыбнулся довольный Коля, – тогда идём к оазису.
Открыли большие ворота оазиса и стали ждать. Но Пузыряпс и не собирался вылетать. Что же делать? Не выгонять же его. Тут вспомнили, что он любит летать за Дракошей. Ведь они вместе прожили в оазисе всю зиму, и Пузыряпс, прямо-таки, привязался к нему. Тогда Дракоша медленно пошёл к воротам, и Пузыряпс последовал за ним. Все тоже вышли и стали наблюдать. Пузыряпс, как воздушный шарик, повисел на одном месте, а потом полетел к реке. Букася и Дракоша последовали за ним. Какая-то ворона, появившаяся на его пути, шарахнулась в сторону. Оказалось, что защищать Пузыряпса от птиц не надо. Он сам их отгонял каким-то неизвестным способом.
Ребята тоже помчались к реке. Там они увидели, как Пузыряпс опустился на воду, покачался на волнах, а потом уменьшился и скрылся под водой. Букася порхал над рекой кругами в растерянности. Теперь выручить мог только Дракоша. И он, не медля, нырнул вслед за Пузыряпсом, потом несколько раз всплывал, чтобы глотнуть воздуху. А Пузыряпс всё это время находился под водой, а когда ему надоело исследовать дно реки, всплыл и опять спокойно поднялся в воздух. Подоспевший Коля крикнул Дракоше и Букасе, чтобы они заманивали Пузыряпса опять в оазис.
К радости всех наблюдавших, Пузыряпс залетел в оазис, и ворота закрыли. Коля вздохнул облегчённо: первый выход на волю завершился благополучно.
– Вы не волнуйтесь, – успокоил его Букася, – если он куда-нибудь улетит, то я попрошу птиц, и они его быстро найдут. А мы с Дракошей его до дома доведём.
Первый день пребывания Вовы в Зюзюкино, наполненный всеми этими событиями, пролетел незаметно. А на следующий день стали прибывать в оазис новые жители. Первыми привезли разных южных птиц. Особенно красивыми были разноцветные попугайчики. Потом появились два лемура и две большие черепахи. Каждый день ребята замечали кого-нибудь новенького. А Дракоша, из своей пещерки, любил наблюдать, как они осваиваются на новом месте. Золотисто-зелёные ящерки сновали по камням и деревьям. Важное семейство павлинов расхаживало среди цветов. Оазис стал похож на райские кущи.
Дед Пахом, ещё весной, до приезда ребят, сам наладил паромную переправу. И сейчас она действует исправно. А Букасе и Дракоше часто приходится быть паромщиками. Они ведь любят играть на лужайке у реки. Там и травкой может Дракоша полакомиться, вместе с выросшим бычком Муней. Иногда они слышат зов:
– Эй, на том берегу, подгоните паром!
Это какой-нибудь грибник появился. Вот Букася с Дракошей и стараются: то на тот берег, то с того берега сюда, так и гоняют «Плотоход».
А Вове некогда этим заниматься, он повзрослел, и всё чаще засиживается над книгами и чертежами. У Светика тоже появились другие занятия: то маме помогает, то рисует какие-то орнаменты. Можно пойти к весёлой Марусе, но и её не всегда застанешь
Остаёмся друзьями.
дома. Она с дедом Пахомом почти целый день трудится в оазисе. Коля тоже хороший друг, но он взрослый. Занимается многими непонятными делами. К нему иногда приходит Вова, и они вдвоём придумывают для «Робика» искусственные мышцы. А Букася, Шарик, Кася и Дракоша остаются одни. Видя это, бабушка Дуня сказала им:
– Теперь ждите, когда у нас в Зюзюкино появятся маленькие дети. А эти уже выросли из сказки, им нужно осваивать действительность. Сказки хороши только для старых и малых. Вам ведь хорошо со мной, а мне – с вами. Вы не забывайте, приходите. Может быть, ещё какая-нибудь сказка родится.
Правду сказала бабушка. Она, да ещё лесник Михей, всегда готовы поговорить с ними, приласкать и угостить чем-нибудь вкусненьким. А Светик и Вова чувствовали, что этот сказочный мир уходит от них. И они, как бы извиняясь, говорили:
– Сейчас мы с вами редко видимся, но вы знайте – мы были и остаёмся друзьями.
