Анна Алексеевна Гарипова
Мой друг звук Л
Актуальность
Данное методическое пособие разработано для работы с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) с целью автоматизировать звук «Л» при помощи письменных упражнений.
К данной категории детей относятся:
1. Дети с тяжелым нарушением речи.
2. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, ДЦП.
3. Дети с задержкой психического развития (ЗПР).
4. Дети с интеллектуальной недостаточностью.
5. Не слышащие или глухие и слабослышащие дети; незрячие, слабовидящие, а также дети с косоглазием.
6. Дети с расстройством поведения и общения (разнородная группа, в т.ч. расстройство аутического спектра (РАС) и синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)).
На основе вышеперечисленных особенностей данных детей, очень важно, заинтересовать ребенка, используя различные упражнения.
Цели и задачи данного пособия
Как правило, у таких детей страдает не только устная речь, но и письменная. Поэтому целесообразно, при автоматизации звука у младшего школьника, использовать письменные упражнения, которые помимо коррекции звукопроизношения, решают ряд дополнительных задач:
– развитие звуко-буквенного анализа;
– коррекция лексико-грамматической стороны речи;
– коррекция письменной речи;
– развитие языкового чутья;
– обогащение словарного запаса;
– развитие внимания, самоконтроля;
– развитие памяти, воображения,
– развитие мышления;
– развитие произвольного слухового и зрительного внимания;
– развитие пространственного восприятия и т.д.
Краткая характеристика пособия
Пособие представляет собой систематизированный практический материал, в котором многие традиционные задания разработаны автором с учетом интереса и особенностей детей с ОВЗ, а также направлены на автоматизацию звука «Л».
Дидактический материал пособия подобран с учетом уровня развития устной и письменной речи младших школьников с ОВЗ. Все задания расположены от простого к сложному: упражнение на формирования образа буквы, ориентировка в пространстве, развитие звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматической стороны речи.
Дети учатся замечать недостающие элементы, видеть наложенные друг на друга буквы.
Полезной и эффективной работой будет нахождение слов среди буквенного ряда. Эти задания особенно нравятся детям. Данные задания помогают развивать зрительное восприятие, языковое чутье, звуко-буквенный анализ. Данные задания можно использовать при изучении животных, овощей, фруктов и т.д.
Материал в пособии можно использовать как в данной последовательности, так и выборочно, в зависимости от уровня речевого развития, структуры дефекта, индивидуальных особенностей детей.
Объем, уровень сложности, количество повторений решается педагогом.
Использование данного пособия учителем- логопедом, учителем начальных классов, а также родителями поможет повысить интерес ребенка к занятию и значительно улучшить эффективность коррекционной работы.
