Анатолий Александрович Овчаров
Личность вашего ребенка: диагностика, способности, отношения
Коммуникатор
Сказочный персонаж – доктор Айболит из сказки Корнея Чуковского.
Очень динамичен и общителен. Имеет массу друзей и просто знакомых. Любит описывать их в подробностях с хорошей стороны, иногда – с негативным оттенком. Проявляет ко всему любопытство и старается потрогать все руками. Очень обидчив, даже по пустякам, может легко заплакать, но также быстро отвлекается. Склонен прощать обиды или не показывает вида, что сердится.
Неусидчив, ему трудно сосредотачиваться на чем-то одном продолжительное время. Скучает, если нет компании или просто кого-то рядом для общения. Любит накапливать разную, часто сенсационную информацию с целью ее распространения по принципу: «по секрету всему свету». Нуждается в таких собеседниках, которые умеют ясно и просто объяснить смысл непонятных для него вещей, «разложить все по полочкам». Очень обижается, если от него что-то скрывают.
Часто проявляет заботу о других, особенно о тех, кто обойден вниманием; может делать другим приятное в виде подарков или мелких услуг.
Наставник
Сказочный персонаж – Пьеро из «Золотого ключика» Алексея Толстого.
Уже в раннем детстве проявляет гордость и независимость в суждениях и поступках. Не всегда находит общий язык со сверстниками, может замыкаться в себе, демонстрировать отстраненность. Одновременно стремится привлекать к себе внимание оригинальными выходками, вычурностью в словах, жестах, манере общения с другими детьми.
Проявляет тягу к различным искусствам: декламации стихов, пению, танцам. Часто удачно копирует своих знакомых, умеет показать смешную сторону в поведении других.
Может резко менять свое эмоциональное состояние – от бурных рыданий и слез до безудержной радости или, наоборот, черной меланхолии.
Неразборчив в еде – может употреблять несовместимые продукты (например, огурец с молоком и т.п.), что часто приводит к расстройствам или вырабатывает другие вредные для здоровья привычки.
Инспектор
Сказочный персонаж – Мальвина из сказки «Золотой ключик» Алексея Толстого
Очень серьезный, сосредоточенный и дисциплинированный ребёнок. Может подолгу играть в одиночестве, не скучая. К игрушкам и другим своим вещам относится очень бережно и расстраивается, когда они ломаются или кто-то берет их без спроса.
Опрятен и аккуратен, старается сохранять свою одежду и обувь в чистоте; может подраться со сверстником, умышленно его испачкавшим или повредившим какую-то его вещь.
Не любит выделяться из круга детей, может быть скорее рядовым участником игр, чем их организатором или вдохновителем. Сторонится рискованных выходок, в которые его втягивают более разбитные и активные одногодки. Но отстаивать свое достоинство умеет, проявляя твердость, неуступчивость и даже жестокость к противникам.
Старается никогда не опаздывать на уроки, выходя пораньше из дома. Заставляет себя выучивать наизусть то, что другие усваивают «на лету», проявляет медлительность в решениях; испытывает трудность при решении заданий, требующих творчества и нестандартного мышления. Усидчив и скрупулезен, старается красиво оформлять свои работы.
Лидер
Сказочный персонаж – дочка атаманши разбойников из «Снежной королевы» Ганса Христиана Андерсена.
Часто является лидером среди своих сверстников, в основном за счет своей физической силы, жесткости, умения навязать свою волю. Может вести себя с окружающими вызывающе-грубовато, быть недисциплинированным на уроках.
Любит подвижные игры, физические упражнения, рано осваивает велосипед и другие виды техники, азартен в соревнованиях, особенно в гонках. Легко ссорится, первым не идет на примирение, но долго не застревает на своих переживаниях.
Часто не может найти применения своим способностям и тратит силы и время на сомнительные компании, потасовки и пустое времяпрепровождение. Если что-то решает, не любит уступать; его поступки часто импульсивны, с элементами риска и авантюризма; в гневе его лучше оставлять в покое. Очень зависит от своего настроения, что сказывается на отношениях с другими и успеваемости.
Лирик
Сказочный персонаж – Дюймовочка из сказки Ганса Христиана Андерсена.
Обычно мягкий, уступчивый ребёнок. Из-за этого может легко поддаваться как хорошим, так и дурным влияниям. Если не руководить его поступками, в будущем может попадать в сомнительные компании и неприятные для него истории. В учебе и увлечениях интерес может сменяться пассивностью и скукой – здесь все во многом зависит от окружающих его людей (родителей, учителей, друзей).
Умеет ладить с большинством людей, располагая их к себе ласковостью и легким характером. Поэтому взрослые часто балуют его, задаривая игрушками и многое прощая. Потом это может проявляться в избалованности и капризности, неумении и нежелании жертвовать для других своим временем и силами.
В школе больше тяготеет к гуманитарным предметам (литература, история, иностранные языки). По натуре – мечтателен и созерцателен. Может создавать себе воображаемые идеалы и жить иллюзиями.
В сложных ситуациях не проявляет волнения и умеет своим видом и постоянной улыбкой успокаивать других. Обычно верит, что все устроится хорошо.
Экспериментатор
Сказочные персонажи – Торопыжка и Шурупчик из «Приключений Незнайки».
Ребёнок такого типа всегда увлечен каким-то делом и отдает ему все время и энергию. С детства любит путешествия и походы – и чем дальше, тем это для него привлекательнее. Никогда не жалуется на усталость или на боль от царапин, ушибов и ссадин. Любит рассказывать подробно о своих приключениях, частенько привирая для значительности и живописности рассказа. По натуре смелый первопроходец, любит себя испытывать в разных условиях.
Такие дети всегда заняты, у них нет времени на что-то, что не совпадает с их планами. При достаточной настойчивости их можно уговорить: они довольно уступчивы и не хотят портить отношений с другими. Из-за этого могут много обещать, не всегда держат свое слово и потом придумывают кучу убедительных причин для своего оправдания.
Иногда могут «влипать» в неприятные истории, так как страшно непоседливы, бесстрашны и чрезмерно любопытны.
Хранитель
Сказочный персонаж – доктор Пилюлькин из сказки о Незнайке и его друзьях.
Обычно это сдержанные серьезные дети. Усидчивы, стараются хорошо усваивать школьные предметы, но особой инициативы в учебе не проявляют, чаще держатся в тени более активных сверстников. Довольно ранимы и чувствительны, у них может быть занижена самооценка. Их легко задеть шуткой или неосторожным словом. Переживают, когда замечают обман, уловки других. Надежны и требовательны в дружбе, стараются не портить устоявшихся отношений с другими, но если чувствуют, что ими пренебрегают, могут уйти первыми.
Ревниво относятся к своим вещам и своей территории. Очень зажаты среди незнакомых, долго осматриваются, прежде чем вступить в общение. Не могут долго сидеть без какого-то занятия, чаще тянутся к ручной работе (девочки шьют, помогают по дому, ребята что-то мастерят).
Переживают, если приходится чего-то долго ждать. Больше домоседы, чем любители ходить по друзьям. Ревнивы по отношению к тем, кого считают «своими».
Политик
Сказочный персонаж – Карлсон из сказки Астрид Линдгрен о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше.
Очень подвижные, непоседливые дети. В компаниях сверстников, в классе обычно на виду, любят привлекать к себе внимание. Довольно непредсказуемы в поведении: у них часто меняется настроение и отношение к другим; они легко ссорятся и так же легко мирятся; бросают прежние увлечения и друзей и заводят новые.
Не очень обязательны и последовательны, на них трудно положиться. Оправдываясь, могут приврать, причем очень убедительно и ничуть не смущаясь. В играх, спорах и конфликтах обычно принимают сторону более сильного, так как хорошо чувствуют расстановку сил в группе.
Любят спорт, особенно подвижные игры, гимнастику: имеют хорошую реакцию, глазомер; очень азартны и увлекают других своим примером. Могут быть втянуты в сомнительные компании, но умеют в ответственный момент вовремя уйти и избежать риска и наказания.
Учатся без особого энтузиазма, иногда могут отлынивать и сбегать с уроков, предпочитая им сенсорные удовольствия (поиграть в футбол или искупаться в речке). Довольно практичны, любят что-то обменивать, продавать и покупать, проявляя при этом предприимчивость, изобретательность и хорошие дипломатические качества. Умеют быть заводилами в играх, развлекать других шутками и подкалываниями и умело защищаться от нападок других.
Критик
Сказочный персонаж – Малыш из сказки Астрид Лингрен о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше.
Это часто вдумчивые, рассудительные дети. Могут держаться особняком, избегают больших и шумных компаний. В играх и занятиях временами инертны, даже ленивы. У них богатая внутренняя жизнь, не всегда отражающаяся в поведении. Много читают и бывают очень эрудированны для своего возраста. В общих мероприятиях класса или группы обычно занимают созерцательную, выжидательную позицию. Часто имеют недовольное выражение лица, склонны критиковать других, отпускать колкости. Сверстники часто считают их «слишком умными», так как они любят приводить примеры из прочитанного, показывать свою информированность по всем вопросам, не скрывая своего интеллектуального превосходства.
В конфликтах предпочитают не участвовать и избегать прямых столкновений. Могут подчиняться грубому давлению более сильных физически сверстников, хотя внутренне это им очень неприятно. Неуверенно чувствуют себя в обстановке, где нужно проявлять веселье, эмоции, азарт; не любят «выставляться» перед публикой, демонстрировать при всех свои способности, солировать.
Привязаны к своим вещам, особенно старым и привычным. По натуре обычно домоседы и их трудно вытащить в компанию. Не будут заниматься тем, что им неинтересно и бесполезно с практической стороны.
Могут частенько выводить из себя окружающих своим нытьем, недовольством, ворчливостью. В их осанке часто наблюдается втягивание головы в плечи.
Управляющий
Сказочные персонажи – Самоделкин из сказки Юрия Дружкова о Самоделкине и Карандаше.
Эти дети очень прямолинейны и часто резки в высказываниях и поступках. Не любят уловок, уклончивости, лживости в поведении других. Серьезны и надежны в дружбе, стараются всегда выполнять свои обещания и ждут того же от остальных.
Могут руководить другими: в таких случаях они очень ответственны и строги. Но целенаправленно за лидерство они не борются. Не любят пустых развлечений и досужей болтовни. Обычно рано находят для себя какие-то постоянные занятия и занимаются этим основательно и долго.
Всегда отстаивают принципы справедливости, выступают в защиту обиженных и слабых. Очень трудолюбивы, не могут долго сидеть без дела, а также не любят болеть.
Чаще всего интересуются техникой и рано овладевают навыками ручной работы и всевозможными инструментами (паяльником, пилой, дрелью и т.п.). Стараются все задуманное сделать быстро и качественно; раздражаются и выходят из себя, если кто-то нарушает их планы или отвлекает от дела.
Следят за чистотой своей одежды и обуви и за порядком в своей комнате или уголке; за книгами, игрушками, инструментами. Тянутся к сложной технике, различным конструкторам, схемам; рано начинают знакомиться со специальными техническими журналами («Радио», «Моделист-конструктор» и другими).
Гуманист
Сказочный персонаж – Золушка из сказки Шарля Перро.
Обычно это мягкие, добрые, отзывчивые дети. Сверстники часто обращаются к ним за помощью, заранее зная, что те никогда не откажут. Этим качеством окружающие могут подчас злоупотреблять, нагружая ГУМАНИСТОВ всевозможными просьбами и поручениями. Более ловкие и предприимчивые часто списывают у них диктанты и контрольные, пользуются их учебниками, тетрадками. Гуманисты очень усидчивые, прилежные ученики, ответственно относятся к своим обязанностям.
Они скромны и застенчивы в поведении, не выпячивают свои достоинства и успехи. Никогда не стремятся руководить и подчинять других себе: скорее уступят в споре, даже будучи уверенными в своей правоте, чтобы сохранить хорошие отношения.
Среди очень близких людей могут выступать в роли примирителей, так как очень страдают из-за ссор и недоразумений. При этом стараются не занимать откровенно чью-то сторону и быть объективными. Отличаются привязанностью к людям и дружат многие годы с одними и теми же ребятами. Очень переживают, когда окружающие не считаются с их мнением. Тогда уходят в тень, не желая «навязываться».
Вдохновитель
Сказочный персонаж – Герда из «Снежной королевы» Ганса Христиана Андерсена.
Это, как правило, общительные, эмоциональные дети. Всегда тянутся к новым впечатлениям и новым людям, легко впитывают информацию, особенно если в ней есть элемент чего-то необычного, даже фантастичного. Очень мечтательны и склонны часто предаваться иллюзиям и фантазиям. Оптимистичны, не впадают в отчаяние и разочарование при крушении своих надежд; напротив, склонны воодушевлять других, отчаявшихся и разуверившихся людей.
Могут сильно внутренне переживать, но не выставляют свои горести напоказ, так как стараются не огорчать близких и друзей. Постоянно выступают с разными предложениями и идеями, не всегда реалистичными и вызывающими частенько критику и насмешки со стороны более практичных сверстников. Но в силу своей жизнерадостности, Вдохновители не теряются даже в безвыходных ситуациях и находят выход там, где более опытные опускают руки. Поэтому к ним часто обращаются за советами одноклассники, друзья.
Они очень наблюдательны, не по возрасту проницательны и могут замечать скрытые возможности других. Им с трудом дается скрупулезная и однообразная работа, любят переключать свое внимание на другие дела.
Мастер
Сказочный персонаж – Железный Дровосек из сказки Александра Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Это сдержанные, недемонстративные, иногда даже замкнутые дети. Очень чувствительны к оценкам в свой адрес, как положительным, так и отрицательным. Плохо переносят свои неудачи, могут терять уверенность в себе и своих способностях. Постоянно нуждаются в стимулах и позитивном отношении к себе.
По характеру чаще меланхоличны, поэтому нуждаются во взбадривании и теплом дружеском участии. Надежны в дружбе, сочувственны, всегда готовы помочь всем, кто им лично симпатичен. Сильно зависят от своего текущего состояния и могут идти на поводу у своих настроений, что отражается как на их занятиях, так и на отношениях с другими людьми.
Очень эрудированны, начитаны, стараются быть в курсе происходящих вокруг событий. Сторонятся больших компаний сверстников и могут тянуться к людям намного старше себя. С большинством детей в классе у МАСТЕРОВ часто складываются довольно сложные отношения из-за их тенденции к отчужденности и индивидуализма в поведении, что воспринимается как «гордыня». Это связано с наличием у них разных комплексов и завышенной или, наоборот, заниженной самооценки.
С детства тянутся к занятиям, связанным с ручной работой, любят помогать по дому, на даче, но плохо переносят давление на себя и критику в свой адрес. Из-за неумения проявлять положительные эмоции их часто считают холодными и черствыми, но это не всегда соответствует действительности. Настроены на внутреннюю и внешнюю гармонию, как в отношениях, так и в делах, стремятся достичь высокого уровня мастерства. Очень любят природу и путешествия.
7. Детские темпераменты
Темперамент, наряду с другими дополнительными признаками типа, оказывает значительное влияние на характер и поведение человека, а также на его отношения с другими. Он является еще одной из причин поведенческих различий у людей одного типа личности. Классификация темпераментов органично дополнит картину психологических особенностей наших детей и позволит вам расширить представление об их поведении. Кроме того, знание темпераментов поможет вам избежать многих ошибок в определении типа личности ребёнка.
Первой попыткой создания типологии личности стало разделение людей на четыре темперамента, которое относят еще ко времени античности и связывают с именами знаменитых врачей той эпохи Гиппократа и Галена. В соответствии с этой типологией люди делятся на четыре типа: холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов.
Каждый темперамент указывает на способ мышления и поведения человека в эмоциональном плане. Известный русский физиолог И. П. Павлов связал тип темперамента с определенными парами признаков, характеризующих нервную систему человека. Это:
• устойчивость – неустойчивость;
• динамичность – инертность;
• сила – слабость.
Сравнение показало, что сангвиники и флегматики относятся к людям с устойчивой нервной системой, а холерики и меланхолики – с неустойчивой. Принадлежность человека к тому или иному темпераменту отражается на стиле его поведения и отношениях с окружающими.
Английский психолог Ганс Юрген Айзенк, используя предложенную Юнгом шкалу экстравертности-интровертности, построил следующую классификацию характеров с различной устойчивостью нервной системы:
холерик: экстраверт, эмоционально неустойчивый;
флегматик: интроверт, эмоционально устойчивый;
сангвиник: экстраверт, эмоционально устойчивый;
меланхолик: интроверт, эмоционально неустойчивый.
Айзенк создал таблицу с набором основных качеств, присущих каждому темпераменту:
Охарактеризуем фрагментарно каждый из темпераментов, проявляющихся в особенностях детского восприятия и поведения.
1. САНГВИНИКИ – довольно эмоциональные, подвижные и общительные дети. Отличаются склонностью к смене впечатлений, переключением внимания от одного объекта или занятия на другие. Они довольно быстро ориентируются в незнакомой обстановке, инициативны и оптимистичны. За короткое время налаживают отношения со сверстниками, создают вокруг себя положительный микроклимат. Часто претендуют на роль неформальных лидеров, могут выступать в роли заводил в ситуациях как позитивного, так и негативного характера. В конфликтах быстро ищут способы примирения. Сравнительно легко переживают неудачи и наказания со стороны взрослых. Скучают в одиночестве, при однообразии в занятиях и отсутствии внимания к себе со стороны окружающих.
2. ФЛЕГМАТИКИ – спокойные, рассудительные даже в сложных ситуациях, невозмутимые. Проявляют стабильность и последовательность в своих занятиях, увлечениях и отношениях. Довольно усидчивые, дисциплинированные и ответственные – в быту и в школе. Самодостаточны, не нуждаются в дополнительных внешних стимулах и контроле. Вместе с тем инертны, медленно переключаются с одного занятия на другое. Отличаются слабой эмпатией в отношениях со сверстниками и взрослыми.
3. ХОЛЕРИКИ – отличаются высокой динамичностью в мыслях и поступках. Очень нетерпеливы, не любят долго ждать. Для них характерна частая смена настроения, повышенная возбудимость. Во взаимоотношениях с окружающими могут проявлять излишнюю резкость и прямолинейность в оценках сверстников и взрослых. Часто неуживчивы, не умеют себя сдерживать, могут проявлять неадекватную ситуации агрессию. Склонны командовать другими детьми в играх и в быту. Быстро переключаются с одного дела на другое. Хорошо обучаются новому, быстро схватывают информацию. Часто стремятся овладевать различными навыками как физического, так и интеллектуального характера. Любят быть в центре внимания.
4. МЕЛАНХОЛИКИ – таким детям присуща быстрая утомляемость в играх и школьных занятиях. В общении они обычно робки, застенчивы, не уверены в себе. Тревожны, даже в мелочах, часто могут плакать по незначительному поводу: давлении со стороны окружающих, плохих отметках, замечаниях в свой адрес. Хорошо разбираются в оттенках эмоций, как позитивных, так и негативных, осторожны и осмотрительны в отношениях. Ощущают дискомфорт, оказавшись в новой компании или в центре внимания. Трудно приспосабливаются к новым людям. Очень чувствительны и сентиментальны, склонны проявлять эмпатию в отношении животных и людей, демонстрировать бескорыстие и заботу – на словах и на деле.
Темпераменты не только вносят разнообразие в описания типов личности детей, но также обусловливают их биоритмы физической и умственной активности. Выделено два основных полюса активности. Это дети – «жаворонки» и дети – «совы». Жаворонки – выраженные холерики или сангвиники. Они более эффективны в начале процесса, так как легко и активно включаются в работу, но к моменту ее завершения часто выдыхаются или теряют интерес. «Совы», чаще имеют выраженные флегматический или меланхолический темпераменты. Такие дети более пассивны и нерешительны в поведении, долго раскачиваются, прежде чем включиться в работу. Но они более эффективны в завершении начатого и в доводке работы до конечного результата.
Сочетание у ребёнка пассивного и активного темпераментов создает неопределенный биоритм работоспособности. Эти люди – «голуби», активность которых относительно равномерно распределяется в течение дня, но при более детальном анализе они все-таки выявляют некоторую склонность к тому или иному полюсу работоспособности, в зависимости от того, какой темперамент у них преобладает.
С учетом таких особенностей детского организма «жаворонков» целесообразнее больше загружать в первой половине дня занятиями и поручениями, при возможности обеспечивать школьные занятия в первую смену. «Совы» наиболее работоспособны во второй половине дня и, соответственно, лучше сдвигать пик их интеллектуальных и физических нагрузок на этот период.