Алексей Викторович Зорин
Сказки со смыслом. Для тех, кто любит детство
Двойка.
После школы Матвей пришел домой грустный.
– Что случилось? Ты почему такой грустный? – встревожилась мама потому, что Матвей только неделю назад вышел с больничного. – Хорошо себя чувствуешь?
– Да, хорошо. – кивнул Матвей. – Мне двойку поставили.
– По какому предмету?
– По физкультуре.
– Как же тебе могли двойку по физкультуре поставить, если ты освобожден от нее на 2 недели после болезни? Разве ты занимался?
– А я и не занимался.
– За что же тебе поставили оценку тогда? – еще больше удивилась мама.
– За рисунок.
– Вот уж совсем непонятно. Расскажи, а то я не пойму.
– Мне дали задание нарисовать героя какого-нибудь. А я не так нарисовал.
– Как же это «не так»?
– Надо было, чтоб он правила дорожного движения соблюдал. А я не понял и просто так нарисовал.
Мама облегченно вздохнула. Двойка в школе – это всего лишь оценка. А если она еще поставлена просто потому, что ребенок просто не понял задания, то тут еще проще.
– Видимо, у вас учитель по физкультуре мечтал быть учителем по рисованию! – весело пошутила она.
Матвей удивленно взглянул на нее и, увидев, ее улыбку, тоже улыбнулся.
– Ты себе даже не представляешь, насколько это может оказаться неважным в жизни! – продолжала мама. – Весь вопрос в том, что в тебе самом будет, на что ты будешь нацелен, к чему будешь стремиться. А то, что кто -то другой решил, что ты не справился с заданием, которое тебе дали – это пустяки. Если нужно будет – можешь исправить. Правда же?
– Наверно да.
– Мы вечером, когда ты выучишь уроки, вместе сядем и я расскажу тебе про очень знаменитых людей, которые учились так плохо, что некоторых из них даже из школы чуть не выгнали… а некоторых и выгоняли.
– Как это так? Разве так бывает? – Матвею стало очень интересно, о чем мама ему хочет рассказать, и он тут – же принялся за уроки.
Математика и русский были сделаны первыми. За ними – английский, и в конце – чтение. Собрав портфель, Матвей пришел к маме на кухню и спросил:
– Мам, я все сделал, когда ты можешь рассказать мне то, что хотела?
– Какой ты молодец! – воскликнула мама, вытирая руки полотенцем. – Вот сейчас суп доварю, мы поедим и сразу после этого расскажу.
Время до ужина Матвей решил посвятить чтению. Несколько дней назад папа принес Евангелие для детей, и они вместе уже начали его читать. Чудеса, которые там были описаны, были похожи на сказку. Но папа сказал, что все это было на самом деле, что в голове просто не укладывалось. Как так можно накормить пятью буханками хлеба несколько тысяч человек? А вылечить слепого без всяких операций? Если такие события происходили на самом деле, значит и сейчас это возможно. И Матвей с интересом вчитывался в написанное, разглядывал красочные иллюстрации. И вот, мама позвала на ужин, после которого всех ждал вкусный десерт – мороженое с вареньем. Наконец, настало время рассказов. Они уютно устроились в зале на диване, и мама начала:
– Смотри, ты пришел из школы грустный из-за двойки. Ты правильно понимаешь то, что оценка обозначает то, выполнил ли ты задание и насколько хорошо по мнению учителя. Он не может не оценивать ваш труд, потому что его задача – научить вас. А ваша задача – научиться. Как же он поймет, научились ли вы чему–нибудь, если не будет вас проверять?
– Не наю. Наверно, никак. – признался Матвей.
– Вот для того и ставятся отметки, чтоб сделать пометку о том, знаешь ли ты тему. Чтоб это видели и родители, и чтобы вы сами старались и учились. Конечно, иногда отметки ставятся ошибочно. Ведь учитель – тоже человек. И они тоже могут в чем – то ошибаться. Но я хотела рассказать тебе о другом. Часто дети, если они получили плохую отметку, или если они по какому – то предмету не могут что-то понять, считают себя глубоко несчастными и начинают думать о себе плохо. Тем не менее, в истории есть очень много примеров, когда плохие ученики, которых, порой, даже из школы выгоняли, становились или великими учеными и изобретателями, или известнейшими писателями, или кем-то другим, но очень знаменитым.
Матвей внимательно слушал то, что говорит мама и удивлялся. Разве не значат оценки того, успешный ты или нет? Ведь троечники и двоечники в школе не чувствуют себя какими – то великими учеными. Как может быть так, что в школе ты – двоечник, а после школы – вдруг великий ученый?!
– Для примера расскажу тебе о нескольких таких людях. – продолжала рассказывать мама. – Знаешь ли ты, что величайший писатель, которого знают не только в России, но и во всем мире, Александр Сергеевич Пушкин, хоть и учился в лицее, но математику знал настолько плохо, что преподаватели даже не знали порой, что ему поставить. Ведь он даже на двойку не тянул. Над ним многие шутили, да еще, кроме этого, он был очень активным и любил баловаться, за что его частенько наказывали. И что? Кто-то теперь вспоминает его незнание математики? Никто. Он написал столько хороших стихов и произведений, что стал лучшим в этом. А то, в чем он был отстающим, стало не так важно. Другой пример – Антон Павлович Чехов. Его вы еще будете проходить по литературе. И он тоже считается одним из ярчайших русских писателей. И что ты думаешь? Будущий писатель не только на второй год оставался из-за математики и географии, но и русский знал очень слабо. Он хоть и был очень способным, но так много работал у своего папы в торговой лавке, что на учебу просто времени и сил не оставалось.
– Я думал, что писателю нужно обязательно знать русский язык.
– Видишь, бывает так, что и без русского языка становятся писателями. Главное в этом деле было что?
– Что?
– Целеустремленность и работа постоянная над тем, что тебе нравится.
– А еще?
– Вот, пожалуйста, тебе еще. Константин Циолковский. Это – один из величайших ученых, который своими трудами заложил основы ракетостроения и авиации. В детстве он заболел и стал плохо слышать. За это над ним часто подшучивали, а учителя его не любили за то, что он слышал плохо, поэтому успеваемость его была плохая. И через три года его из школы отчислили. Но, обрати внимание, он очень много читал, сам стал все изучать. Было время, когда он жил в Москве и питался одним только хлебом, а на остальные деньги, которые у него были, покупал материалы для опытов и книги. А интересовало его все, что касается полетов. Как по воздуху, так и в космосе. И что же? Без его трудов современная космонавтика даже немыслима. Или, вот тебе другой ученый, и тоже связанный с космонавтикой. Сергей Королев. Ты про него, наверно не слышал.
– Нет.
– Это – гениальный русский конструктор, благодаря которому появились первые русские спутники и корабль, на котором полетел в космос первый космонавт Юрий Гагарин. А в школе он учился очень неважно. Тяжело ему давались некоторые предметы. Но, есть то, что его отличало от всех! Догадаешься?
– Что? Интерес?
– Огромный интерес к полетам и целеустремленность! Он так любил полеты, что все свободное время посвящал изучению, конструированию, чтению. Кроме ученых и писателей есть и другие примеры, например, Билл Гейтс и Стив Джобс. Эти два человека – компьютерные гении, которые в школе были отчаянными озорниками и двоечниками. Но у них тоже был большой интерес и упорство!
– А кто это такие?
– Посмотри на стол, видишь компьютер?
– Да.
– Почти на всех компьютерах, которые ты знаешь и видел, стоят программы, которые сделаны в компании Билла Гейтса. А вот тот планшет, на котором ты иногда играешь в игрушки, – это детище Стива Джобса. Все «айфоны» и планшеты «Эппл» придуманы и сделаны в его компании. Наверное, в мире сложно найти человека, который бы не знал программы «Майкрософт» и телефоны «Айфон». Но появились они только благодаря тому, что люди, которые их сделали, в свое время смогли пройти через много испытаний и не сдались, а упорно продолжали заниматься своим любимым делом.
– А они что, не расстраивались, когда им двойки ставили?
– Наверняка расстраивались. Кому же понравится двойка в дневнике? Да и учителя их наверняка ругали. Но они смогли найти силы преодолевать препятствия. Может быть как раз это умение вопреки неудачам идти к цели им тоже очень помогло позже, в их взрослой жизни.
Матвей был впечатлен. Раньше он считал, что тот, кто хорошо учится – обязательно должен стать очень умным и очень успешным. А, оказывается, успешность не зависит только от оценок.
– Мам, а что, чтобы стать успешным, можно плохо учиться и просто чем – то увлекаться?
– Конечно нет! Я тебе рассказала только о тех, кто добился многого не смотря на плохие оценки, а ведь есть еще огромное количество ученых и видных людей, которые с детства проявляли себя как отличные ученики и всегда были выше многих по качеству своих знаний. Собственно, говоря, среди знаменитостей много и тех, кто учился средне, ничем не выделяясь из одноклассников. Поэтому, запомни, что важно не то, какая у тебя стоит отметка в дневнике, а то, насколько целеустремленно ты идешь к своей мечте.
Перед сном Матвей еще раз вспомнил мамин рассказ о целеустремленности, о мечте, о преодолении трудностей и, засыпая, решил, что надо бы ему выбрать и себе цель, к которой он тоже может стремиться так же, как великие люди.
Желания.
В этот день на небе не было ни единого просвета. Все заволокло тучами. Накрапывал мелкий дождик, оставляя на оконном стекле тонкие полосочки воды. Ветер временами раскачивал деревья и заставлял прохожих поднимать воротники и вжимать голову в плечи. Матвею было скучно. Как только он проснулся, ему сразу стало скучно. На улице никто не бегал и не играл – кому же под дождем захочется играть? А дома поиграть было не с кем. Папа сидел перед компьютером и работал, а мама в этот день уехала по делам. Вот так Матвей и сидел на диване, задумчиво вертел в руках игрушечного черепашку-ниндзя и размышлял о том, чем бы заняться. Через полчаса он не выдержал и пошел к папе.
– Папа, что ты делаешь?
– Пишу письмо, а что?
– А кому?
– Партнерам. – папа оторвал взгляд от монитора взглянул внимательно на сына. – Тебе, похоже, скучно.
– Ага.
– Неужели не знаешь, чем заняться?
– Нет.
– Почитай, в книгах часто пишут очень много всего интересного. У тебя целая полка книг.
– Я не хочу читать. – грустно сказал Матвей.
– И игрушек у тебя очень много.
– Скучно. Не хочу игрушки.
– На улицу я тебе не предлагаю, вижу, что там погода совсем не для прогулок.
Матвей исподлобья посмотрел на папу. А папа, поняв, что просто так эта ситуация не разрешится, отложил написание письма и повернулся к Матвею. Сначала погладил его по голове, а потом сказал:
Я знаю один способ, который поможет тебе понять, что ты хочешь.
– Правда? Какой?
– Сейчас мы его опробуем, но ты должен пообещать мне сделать так, как я говорю.
– Хорошо. А это сложно?
– Если немного старания приложить, то совсем не сложно.
– Хорошо. Что нужно сделать?
– В том и дело, что ничего не нужно делать.
– Как это «ничего»?
– Сейчас покажу. Готов начать?
– Да, готов.
Папа встал со стула и прошел в комнату Матвея. Осмотрелся. Затем указал на диван и сказал:
– Нужно сесть на этот диван так, чтобы тебе было как можно удобней, но, чтобы спина твоя была прямая.
Они сели. Папа сел, поджав под себя ноги, а Матвей просто присел на край дивана.
– Сели. Хорошо. – продолжил папа. – Теперь повторяй за мной. Ты должен прислушаться.
– К чему?
– К себе. Слушай себя. Внимательно. Сейчас ты что делаешь?
– Сижу.
– Ты не просто сидишь! Ты ищешь.
– Что ищу? – не понял Матвей. Он даже забыл, для чего они все это делают.
– Ты ищешь свои желания! – пояснил папа. А раз ты их ищешь, слушай и смотри вокруг очень внимательно. Но ты должен быть как охотник, как разведчик на войне. Тише воды, ниже травы. Чтоб не спугнуть никого и ничего. Постарайся даже тишину услышать. Ну и, само собой, разумеется, старайся заметить хоть какие-нибудь признаки желаний. Они точно есть. Просто очень хорошо спрятались.
– Почему?
– По-разному бывает. Иногда мы их чем-то можем спугнуть. Например, каким-нибудь переживанием. Или мы их можем долго не слышать, и они тогда затихают и сидят где-нибудь в нас, но уже не пытаются привлечь наше внимание. Начинаем?
– Хорошо. Давай.
И папа с сыном затихли. Сначала Матвей услышал, что, оказывается, из его комнаты даже с закрытыми окнами слышно звук проезжающих автомобилей. Потом он услышал, как работает кран на стройке. Потом – работающий вентилятор компьютера в соседней комнате. И вдруг он услышал тишину. Было очень странно. Тишина воспринималась не как пустота, а как звук, но полностью без звука. Матвей никогда ее так не воспринимал.
Потом вдруг пришли ощущения. Почувствовалось сердце, руки, ноги. Вот, зачесался нос и щека. Пришлось мужественно потерпеть, чтоб не спугнуть настрой. Почувствовался позвоночник. Прямо сидеть оказалось не так-то просто. Даже в животе какое-то движение едва-едва заметное уловилось.
Потом – снова тишина.
– Пааап, я не чувствую ничего пока.
– Тсссс. Тише, это еще только начало. Мы ждем. Желания сейчас подумают, что никого нет и выглянут.
Образ выглядывающих откуда – то из себя самого желаний Матвею показался очень забавным. Как это так? Вот, сидишь, ничего не делаешь, а тут – оп! – и из тебя желание появляется. Выглядывает как любопытная обезьянка из-за угла. А может не обезьянка? Может оно как привидение? Или как шарик светящийся? И как же он до этого никак не пробовал их увидеть – эти желания свои?
Прошло еще какое – то время. Вокруг все еще было тихо. Никаких шариков, привидений и обезьянок не появилось. Матвей даже попробовал посмотреть внутрь себя. Настолько, насколько мог себе это представить. Желаний нет.
– Папа!!! – тихо позвал Матвей снова. – Нет желаний. Я везде смотрю. Не появляются.
– Я уже чувствую, что они где-то рядом! – заговорщически подмигнул папа и закрыл глаза. Видимо, чтобы лучше сосредоточиться.
Матвей тоже прикрыл глаза. Ему даже показалось, что он видит себя изнутри. И даже слышит, как работают все клеточки его организма. Но надолго сосредоточиться снова не удалось. Захотелось немного размяться. Сидеть без движения оказалось утомительно. И он заерзал. Папа это почувствовал и, приложив палец к губам, прошептал:
– Тсссс. Тихо. Вот-вот вылезут. Чувствуешь?
Матвею уже было не так интересно, что там может вылезти. Он подумал, что лучше бы немного поиграть в солдатики. Или в мишень из лука пострелять. А ждать, когда появятся желания, уже не очень хотелось. Спина устала, ноги затекли. Было скучно. Но он продолжал сидеть, стараясь папе не мешать, как и обещал. Только изредка поглядывал на него, пытаясь понять, видит ли он, что желания уже вылезли.
Рука как будто случайно сама собой нащупала черепашку-ниндзя. Фантазия заработала, и черепашка поскакал по коленям Матвея. Переворачиваясь в воздухе, и уворачиваясь от ножей противника. Матвей тихонько встал с дивана, дотянулся до полки напротив и взял с нее игрушечного солдатика. Теперь черепашка и солдатик уже вместе сражались против злодеев. Папа немного приоткрыл глаза и спросил Матвея:
– Еще будем искать?
Матвей, как будто извиняясь, помотал головой:
– Я лучше немного поиграю.
– Вот и отлично, раз тебе это желание больше понравилось, так и сделай. – папа встал, похлопал его по плечу и пошел работать дальше.
А Матвей вдруг понял, что он хочет поиграть в игрушки. И это желание появилось так хитро и так внезапно, что он его даже не смог увидеть. «Выходит, что оно меня переиграло», – подумал Матвей. – «Ну, ничего, я его в следующий раз первый замечу».
Игра продолжилась. А желания Матвея уже стояли в очереди друг за другом и шептались, чья очередь будет следующей. Ведь еще нужно было покушать, поиграть в ванной, погулять, когда солнышко выйдет, нужно еще позвонить Владику и спросить, как он съездил в зоопарк… Желаний было много, оказывается. Но они терпеливо ждали. Пусть Матвей сначала поиграет с Черепашкой и солдатиком, а там и их черед придет.
Как Матвей книгу написал.
В один из дней Матвей не знал, куда себя деть. С пятницы он был на больничном и, поэтому, вынужден был сидеть дома. С утра он уже успел поиграть во все, что мог, пересмотрел все книги с картинками, полепил из пластилина танки, поиграл с котом. Чем заняться дальше, он не имел никакого представления, и ему уже стало скучно. В соседней комнате мама работала за компьютером и, зная, что ей мешать не стоит, Матвей тихонько на цыпочках подошел к ней сзади и обнал ее. Мама оторвала взгляд от монитора и погладила Матвея по голове.
– Мам, а чем мне еще можно заняться?
– Тем, что ты еще не делал, или тем, что тебе очень хочется. – мама улыбнулась и обняла сынишку.
Матвей задумался. Что бы он хотел поделать еще? И тут он вспомнил рассказ, который прочитал сегодня утром. Там были такие интересные картинки, что оторваться было невозможно. И он решил, что хочет.
– Я хочу написать книгу.
– Вот это да! Серьезный подход! Очень интересное желание. О чем будет книга?
– Про колобков! – Матвей вспомнил, как папа рассказывал ему на ночь сказки про колобков и решил теперь, что настало время про них еще и написать.
– У меня для такого случая есть один замечательный блокнотик, из которого получится замечательная книга! – мама открыла тумбочку стола, порылась в стопке бумаг и достала оттуда небольшой блокнот в твердой обложке.
– А почему тут листы пустые? – спросил Матвей.
– Потому что это скетч-бук. Это такой блокнот для зарисовок и заметок. Очень удобно рисовать. Как раз тебе для того, чтобы иллюстрации к твоей книге делать.
– Спасибо! Пойду писать! – и Матвей вышел из комнаты.
Но, через десять минут он снова просунул голову в дверь и грустно сказал:
– У меня не получается.
– Что не получается? – не поняла мама.
– Писать книгу.
– Ты же хорошо сочиняешь!
– Да, я уже придумал, а писать не получается.
– Как же так? У меня сейчас еще есть несколько важных дел, а папа вот-вот придет. Давай попросим его помочь?
В этот момент замок входной двери повернулся, дверь открылась и папа, мокрый от дождя, вошел в дом.
– Бррр. Льет как из ведра! На земле такие лужи, что не замочиться просто невозможно!
Папа снял плащ, стряхнул с него капли, повесил на вешалку. Затем стряхнул воду с зонта и повесил его на крюк рядом с дверью. Матвей, глядя на то, как папа неторопливо раздевается, не выдержал и выложил ему свою идею о написании книги.
– Но у мамы пока нет времени, а у меня одного не получается. – грустно закончил он.
– О, это дело поправимое! – папа хоть и промок, но был весел и бодр. – Давай я сейчас поставлю чайник на плиту, налью себе чай, и мы вместе что-нибудь напишем? Поможешь мне положить продукты в холодильник.
Папа протянул Матвею пакет с продуктами и указал на кухню. А сам продолжил снимать ботинки. Когда папа зашел на кухню, Матвей из пакета уже все разложил и даже чайник включил, чтоб побыстрей чай папе налить. Терпение его кончалось, а написать что-то очень хотелось!
– На чем ты будешь писать? – поинтересовался папа, пока заваривал душистый травяной чай с шиповником.
– Вот! Мне мама подарила! – протянул Матвей блокнот папе. – А вот карандаш!
Вижу, ты готов. Хорошо, пойдем, сядем на диван.
Они вдвоем устроились в зале на мягком диване, папа поставил кружку с чаем на деревянный подлокотник, взял блокнот и предложил:
– Давай, чтоб тебе легче было начинать, сделаем так: ты будешь диктовать, а я буду записывать. И иллюстрации кое-какие нарисую. А ты уже потом, когда поймешь, как это все делается, сможешь и сам продолжить.
– Давай! – согласился Матвей.
– Начнем с названия. Как будет называться книга?
– Колобки на Солнце.
Папа раскрыл блокнот и на первой странице красивыми буквами написал название. Затем он перелистнул страничку и приготовился писать. Матвей начал диктовать:
– Как-то раз колобки собрались все вместе…
И строчка за строчкой, страничка за страничкой, блокнот стал заполняться. Папа с правой стороны писал текст, а с левой, пока Матвей придумывал продолжение, успевал набросать рисунки, изображающие сцены из истории про колобков.
Диктовать Матвею было, действительно, легче. К тому же, папа предлагал иногда внести тут или там поправки в формулировки, если Матвей не мог придумать, как правильно выразить мысль.
Они трудились над книгой до самого ужина. На этот день решили сделать перерыв до следующего вечера.
В итоге, по окончании больничного, книга была написана. Получилось исписать все страницы блокнота. Все до самой последней, на которой было содержание – все, как в самых настоящих книгах! А иллюстрации были такие веселые, что, когда Матвей с папой стали пересматривать их творение, они периодически вместе хохотали над ними и фантазировали, что же еще могло произойти такого, о чем они не написали еще.
И бабушки, и дедушки, и братья, и сестры – все очень оценили их труд.
– Я очень надеюсь, что это не последняя твоя книга. – в один из вечеров сказал папа. Ведь если ты будешь писать с такого раннего возраста, то быстро наберешься опыта и, кто знает, может быть станешь самым известным писателем нашего времени! Безусловно, для этого тебе потребуется много труда, усидчивости, терпения и знаний, но, скажи мне, какая прекрасная вещь обходится без этого?
Матвей и сам понимал, что они смогли сделать то, что мало кому из детей удается. И он был благодарен папе и маме за поддержку. Будет ли он писателем – неизвестно, но в нем теперь навсегда останется это яркое впечатление детства – это он знал наверняка!