Алексей Пыжов
Чухра
Вообще, на планете, а точнее в центральном поселении, которое можно сравнить с огромным городом и прилегающими, обрабатываемыми сельскохозяйственными площадями, приютов, аж семь штук. Два из них находятся в центральных районах города…, поселения и считаются элитными. Вот там снабжение, не в пример лучше нашего. Еще два специально женские. Там собираются девочки и эти приюты находятся на разных краях поселения. Их же приют чисто мальчишеский, мужской – Приют номер три. Так официально он проходит по всем учетам. Это вовсе не значит, что он третий по счету среди приютов, нет. Он просто самый дальний от основного поселения и самый близкий к развалинам, оставшимся от города Прежних. По упорным слухам, собираются открывать приюты номер четыре и пять, но дальше на север, где имеются еще одни развалины города, но эти слухи мало волновали медсестру.
Их приют находился в небольшом поселке, городке колонистов, а больше не колонистов, а искателей. В их поселок стекались многие искатели чтобы продать найденное или купить нужное для них. В поселке, даже черный рынок имел полуофициальный статус. Его как бы, не должно быть, но он был и достаточно надежно уцепился за кусок земли на самом краю поселка. И даже местные секроты, не рисковали его тревожить. Ведь в развалинах можно было найти не только что-то полезное для жизни колонии, но и оружие Прежних. Не сказать, что оно слишком уж отличалось от местного, но оно было, и заинтересованные люди могли его приобрести. На рынке были свои строгие правила и порядки. Чужака на нем долго терпеть не будут. Если ты не зарегистрировался как искатель и не платишь налоги в местную администрацию, то продать свои находки ты сможешь один…, ну может два раза, если на второй раз повезет. А потом тебя поставят на заметку, и заинтересованные люди предупредят о необходимости платить налоги.
Развалины города Прежних, на краю поселка, давно уже подчистили, но в них образовались небольшие группы детей и более старших подростков, которые залазили в самые недоступные места и порою находили что-то интересное. Последняя находка, взбудоражившая поселок, была несколько лет назад. Подростки нашли не разграбленный склад от Прежних глубоко под землей. Склад правда не продуктовый, а вещевой, но и этого хватило, чтобы в поселок заявились представители администрации колонии и практически выгребли весь склад. Приют тоже поимел с этого склада, откуда и появились комбинезоны для воспитанников и униформа для медчасти.
И даже учитывая тот факт, что в развалинах города у поселка, почти ничего не осталось от Прежних, черный рынок продолжил существовать и на него стекались искатели со всей округи. Вот именно на этом рынке и можно было, если знаешь к кому подойти, приобрести некоторые изделия Прежних. Помимо товаров, оставшихся от Прежних, на рынке можно было найти практически все, чего душа пожелает. В некоторых лавках и на открытых лотках, в открытую торговали конфискатом или ворованными вещами. Хватало здесь и продуктов долгого хранения, привезенных с других планет. Не понятно, как такие вещи попадали на рынок, но такими вещами не принято было интересоваться. Местная же власть и секроты, обходили рынок стороной, закрывая глаза на те делишки, которые происходили на самом рынке, а если и появляясь на рынке, то вели себя тихо, никого не задевая.
Собственно говоря, черный рынок, это был отдельный, обособленный поселок на краю нашего поселка. С собственной властью, собственными законами и собственными представителями правопорядка. И надо отдать должное, порядок на рынке действительно существовал. Там не было воровства, там не было обмана и там, если вас все же обманули, можно было обратиться за помощью к местной, рыночной власти. Рынок жил не только по собственным законам, но и по собственному времени, и в любой момент дня или ночи, вам могли продать все, зачем вы пришли, если конечно это было на рынке.
Воспитанники приюта, особенно старшие ребята, иногда пользовались такой особенностью черного рынка и по ночам сбегали из приюта за спиртным или легкими наркотиками. Если с приемом наркотиков, в приюте еще велась какая-то разъяснительная работа, так сказать, борьба, то за употреблением спиртного, контроля практически не было.
Приблизительно год назад, "развеселившиеся" подростки устроили в приюте настоящую бучу и трое из них, попытались воспользоваться медсестрой. Один подросток тогда пострадал от руки медсестры, она его полоснула медицинским скальпелем от техдоктара, а двоих на утро забрали секроты и больше об этой троице ничего не было известно. После этого случая, всем работникам приюта, постоянного проживания на территории приюта, выдали под роспись, личное оружие скрытого ношения. Конечно, это не было полноценным оружием, скорее его можно было отнести к шоковому или к травматическому, гражданских образцов, но о персонале приюта позаботились.
Еще особенность их приюта состояла в том, что он был последней инстанцией для подростков, провинившихся в тех приютах, где они раньше содержались. Из этого приюта уже никуда не переводили и если воспитанник серьезно накосячил и здесь, то дальнейшей его судьбой занимались секроты. Сами подростки об этом знали и установили собственные правила поведения, что позволяла большинству из них, дожить в приюте до выпуска в "светлое будущее". Но у большинства выпускников приюта, будущее было не совсем радужным. Они пополняли криминальные объединения, шли в различные охранные сообщества, мало чем отличающиеся от криминальных, а часть уходила в искатели. Малому проценту улыбалась судьба и они устраивались на настоящую, полезную для общества работу. Но и опять же, это были всевозможные чернорабочие, уборщики и если очень повезет, подсобники.
Директор, с подсказки медсестры, решил попробовать изменить немного такой порядок и провел частичное обследование воспитанников и был удивлен не малым количеством подростков, имеющих медицинские показатели выше средних. Опять же, с подсказки медсестры, о возможном усыновлении кого-либо из их приюта, у директора появилось желание, заняться действительным воспитанием и обучением воспитанников приюта.
Он посетил опекунов, надзирателей, представителей местной администрации и некоторых влиятельных граждан поселка и частично обрисовал положение в приюте. Возможность передачи подростков на усыновление, заинтересовало многих, но желание помочь приюту, и в частности подросткам, ни у кого не возникло. Если представители администрации поселка кивали головами и соглашались во многом с директором, то надзиратели прямо дали понять, что они не заинтересованы в образовательном процессе воспитанников приюта. Но все одновременно одобрили, его инициативу по созданию на базе приюта ремонтной мастерской, бытовой аппаратуры и всевозможных механизмов. Вот только кроме одобрения и похлопывания по плечам, дело дальше не двинулось. Одни заявили, что дело нужное, но у них нет свободных денежных средств. Другие согласились с первыми, но заявили, что они не благотворительная организация и директору придется выкручиваться самому.
Выкручиваться самостоятельно, без денежных средств, директор не представлял как, и тогда он обратился за помощью к держателям черного рынка. Как ни странно, но в поселке было большое количество бывших воспитанников приюта и вот они, действительно откликнулись на начинания директора. В собственность директора были переданы, аж три штуки, настоящих шлемов от средних скафандров, оставшихся от Прежних. Шлемы частично были неисправны и у одного даже разбит лицевой щиток, но во всех шлемах работали устройства ментовоздействия, а это при небольших изменениях, можно было использовать для изучения ментопрограмм. Кроме шлемов, директору "отсыпали" с десяток ментопластин со стертыми данными по их назначению. А еще ему притащили старый прибор, с покореженным корпусом, но еще работающий, в памяти которого сохранилось несколько ментальных программ. Что за программы, директору предстояло разбираться самому, но его и такая помощь со стороны, с которой он не ожидал, обрадовала.
И все же, хождения по инстанциям, сыграли свою роль. Директору разрешили на частной основе, организовать небольшую мастерскую по ремонту бытовой аппаратуры и разрешили, в качестве исключения, привлекать на работу воспитанников приюта в качестве их практики и повышения ранга социальной значимости, но с обязательной выплатой денежного пособия. Учебный класс, по повышению социальной значимости подростков, было принято решение в приюте, ОТКРЫТЬ(!). Вот только не были указаны сроки и статьи финансирования. Другими словами, директору дали зеленый ход его предложениям, но на частной основе и на частном финансовом обеспечении. Но надо отметить, от одного из анонимных доброжелателей, ему были переданы восемь ментопластин с программами по социальному обучению и целых две программы, по техническим дисциплинам. Другими словами – слесарь-ремонтник и техник электрооборудования. Это конечно не то, что желательно было бы иметь, но начало было положено и он на этой волне поддержки, начал оформление всех необходимых разрешений, согласований и предписаний.
Директор не ожидал, но в один из дней, к нему заявился бывший воспитанник приюта и на частной основе предложил довести до ума полученные им шлемы и если получится, смастерить устройство для считывания ментопластин. Занимался ремонтом, а точнее переделкой, он три дня и в результате, у директора появилось два шлема для ментоизучения и громоздкий считыватель, который был неразъемно соединен с двумя шлемами через кучу проводов. Принесенный, а вернее сказать, «подаренный» прибор, с поврежденным корпусом, был пущен на запчасти, а его содержимое с местом памяти, стало основной частью считывателя. Уходя, бывший воспитанник, протянул директору пластину с ментальной программой и предупредил.
– Здесь техник-ремонтник по вспомогательной аппаратуре малых и средних космических кораблей. Я смог изучить больше половины первого уровня и как видите, смог починить вам шлемы. Для себя я сделал копию, а это вам, – он помолчал, кивнул головой в сторону и добавил, – для чухры.
Директор настолько увлекся созданием учебного класса для воспитанников, что совсем забыл о новичке, пока не появилась медсестра и не напомнила. Она с довольным лицом уселась напротив директора и радостно сообщила.
– Он уже встает.
Директор не сразу понял о чем или о ком она говорит и нахмурив брови внимательно посмотрел на медсестру. Она усмехнулась и немного с упреком спросила.
– Совсем заработался?
– Есть немного. – Согласился директор, и только тогда вспомнил, о ком она сообщила. Он попытался усмехнуться одной стороной губ, хотя сам знал, что его усмешки вызывают не совсем адекватные реакции. – Извини. Ты сказала, что он уж ходит?
– Не ходит, только пытается садиться и вставать. Сегодня первый раз, с моей помощью, дошел до туалета и сделал свои дела. Он очень слаб, не плохо бы сделать ему еще одно сканирование.
"Нет" покрутил головой директор и пояснил.
– Если хочешь добиться его усыновления, лучше вообще не привлекать к нему внимания. Что он рассказывает?
– Ничего. Что-то бормочет непонятное, ест и спит.
– И как ты с ним общаешься?
– Знаками, жестами. Будешь смеяться, но он даже туалетом не знал как воспользоваться.
– Плохо. Потеря памяти всегда плохо. Он понимает, что ты пытаешься ему объяснить?
– Вполне. Даже сам пытался что-то показать и сказать, но я не поняла. Два раза пытался, а теперь больше молчит и только смотрит на меня.
– Плохо. Если у него полностью отшибло память, то нам его оставить в приюте не разрешат.
– Мы можем пока не говорить никому, а чуть попозже, загрузим ему курс социальной реабилитации.
– Ты хоть понимаешь, что говоришь. Все ментопрограммы рассчитаны на людей знающих язык и владеющих первоначальными навыками. А если он не знает языка, наши программы ему не помогут.
– И что делать?
– Надо думать. Если им будут интересоваться, ты отвечай, что он потерял память после удара по голове. Такое бывает сплошь и рядом. А сама, пока, понемногу приучай его к нашей жизни.
– Это можно. Наш старший охраны, слишком зачастил ко мне. Ты бы поговорил с ним.
– Зачастил именно к тебе? – уточнил директор.
– Дурак. Не ко мне лично, а в изолятор. Посмотрит, походит по кабинету, пару раз спросил о новичке.
– И ты что?
– Ничего. Как есть, так и отвечала. Один раз показала подростка спящим. Он не подходил. Посмотрел через открытую дверь и ушел.
– Кто-то через него пытается узнать о найденыше. Ты ему говорила об инъекциях?
– Нет конечно. Ты считаешь меня совсем дурой?
– Не обижайся. Он мог спросить походя, а ты так же ответить. Постарайся меньше болтать о найденыше.
– С кем мне болтать? Ко мне, даже наш доктор не заглядывает.
– И правильно делает. Я ему отпуск дал. Пусть отдохнет от нас.
– В шестой группе двоих избили. Приходили синяки и ссадины замазывать.
– Пожалела, замазала? – немного с упреком спросил директор.
– А ты как думаешь? Шестая группа.
– Да-а-а…, – протянул директор и повторил. – Шестая группа. Вот и найденыша, можно было бы записать в шестую.
– Даже и не знаю. Он хоть и мелкий, но соображает как взрослый.
– Не понял, это как?
– Взгляд у него оценивающий. Так дети на женщин не смотрят.
– Где ты видела у нас детей? Они в десять лет, уже знают и видели больше, чем мы с тобой.
– Да, это точно, – согласилась медсестра. – Наши детки, иным взрослым, сто очков вперед дадут.
– Вот-вот. А нашему новичку уже лет двенадцать, и он в развалинах жил. Думаешь там, девчонок не было? Вот тебе и оценивающий взгляд.
– Может и двенадцать, но я почему-то уверена, что меньше. Для двенадцати, он слишком мелковат.
– Спроси у него сама.
– Спрашивала. На пальцах показывала, цифры рисовала, ничего. Пожимает плечами и молчит.
– Хоть так пообщаться можно.
– Иногда можно, а иногда, как будто его нет. Смотрит в потолок и не дозовешься. Взгляд отсутствующий, мертвый, так у совсем старых бывает. Вроде бы видит тебя, а сам далеко-далеко. – Медсестра вытянув шею посмотрела на разложенные пред директором ментопластинки с программами и спросила. – Это что? – Глаза директора вспыхнули, ожили и он почти гордо сообщил.
– Это будущее нашего приюта. Вот, сижу, пока разбираюсь что дали.
– Это все от Прежних осталось?
– Да. Старье, наши такого не делают.
– Не скажи. Я на рынке видела такие же, только прозрачные, новенькие…
– Не в новизне дело. Все дело в содержании. Вот эти, к примеру, – директор показал на три штуки пластин немного в стороне, – вообще нам не подходят. Они настолько старые…
– А ты откуда узнал? – перебила его медсестра.
– Не поверишь. На старости лет, приходится вспоминать молодость. Вставляю в считыватель и надеваю шлем. – У медсестры удивленно поползли брови в верх, а директор хмыкнув, пояснил. – Да нет, не учу. Прежде чем учить, можно зайти в общую часть и посмотреть список подпрограмм. Муторно, иной раз и не понятно, но разобраться, приблизительно, можно. Вот эти, нам подойдут. Видишь, они разложены и подписаны. Знания конечно в них устаревшие, но лучше такие, чем вообще никаких. А кто захочет, потом уж сам, переучиваться будет.
– А это? – медсестра указала пальчиком на отдельно лежащую пластинку. – Директор совсем слегка растянул губы в улыбке и с гордостью сообщил.
– А это для нас, настоящий клад. Наш бывший воспитанник подарил. Правда для наших слишком сложно, но я думаю, желающие начнут изучать понемногу и одновременно проходить практику. Думаю, хоть один да осилит. К ней бы вспомогательных несколько штук, да где их взять?
– Это кто такой?
– Ты его видела. Он несколько дней шлемы нам ремонтировал и считыватель собрал.
– Такой длинный, худой?
– Можно и так сказать. Я смутно его помню, а он самостоятельно смог обучиться и нам помог.
– Повезло ему, – грустно высказалась медсестра и попросила. – Покажешь?
Они оба поднялись и директор придержав под руку, завел ее в соседнюю комнату. С гордостью показал на два шлема на столе и между ними несуразный, оплетенный проводами прибор. Он подошел к столу, погладил один из шлемов и с затаенной гордостью сообщил.
– Это будущее для наших воспитанников.
– Ты им уже сказал?
– Нет. Они и без меня уже все знают. Приходили на днях двое, самых заводил, интересовались. Честно сказать, ни одного бы не взял на обучение, но они привели со средней группы. Ты должна его знать. Худой такой, вечно щурится и вечно его все лупцуют.
– Помню. Мы ему собирались коррекцию зрения сделать, да у тебя не получилось.
– Верно. Как появятся свободные деньги, обязательно сделаю.
– Так что с худым? – напомнила медсестра.
– Пока ничего. Но интерес у него имеется.
– Ты не подумал, что эти двое старших, его для себя собрались подготовить.
– Пусть готовят. Они покинут нас в этом сезоне, а тощему еще как минимум, четыре сезона у нас отираться. Мне бы еще с десяток таких тощих подобрать, и можно смело открывать мастерскую.
– Так в чем дело? Объяви на построении, и к тебе потянутся желающие, а тебе только выбирать останется. Только ты не спеши. Вначале надо им социалку загрузить…
– Без тебя понимаю. Вот только, нормальной социалки у меня и нет. Надо будет на рынок сходить, может, что и подыщу.
– А ты попробуй поменять. Как я поняла, ты эти, свои программы, просматриваешь… – она отвела взгляд в сторону и понизили голос. – Для меня, ничего нет?
Директор несмело приобнял ее за плечо и когда почувствовал, что она не против, притянул к себе со словами.
– Я уже об этом думал. Пока ничего не нашел. Есть, правда, битая, что-то с биологией связано, можно попробовать. – Медсестра благодарно ему улыбнулась и крутанула головой, не отстраняясь от директора, и он продолжил. – Через пару дней, разберусь с остальными и схожу на рынок. Что верну, что попробую поменять. Может, и для тебя подберу.
– У меня появилась идея, но тебе придется много работать.
– Говори уж, свою идею. – Как бы разрешил директор и свободной рукой погладил шлем. – Слишком много в последнее время у тебя идей.
– Не хочешь, не скажу. – Недовольно буркнула медсестра, но отстраниться от директора не спешила.
– Говори уж. Почти все идеи, которые ты посоветовала, нам пригодились. Может и с этой польза будет.
– Ладно, слушай, – директор кивнул головой. – Ты сейчас разбираешься с ментопрограммами, если ты хоть что-то можешь понять, почему бы тебе не поговорить об этом с искателями на базаре. Предложи им на продажу те, что ты уже определил, но нам не подходят. Запиши на бумажке их содержимое и предложи, а взамен возьми неопределенные. Может, ты можешь в них разобраться, и что-то попадется интересное для нас.
– Идея интересная. Может и стоит попробовать. Но если бы ты знала, сколько сил приходится прикладывать, чтобы понять те выкладки, что мне показываются. Шлемы для этого не приспособлены, да и старые они, специализированные. Но идею твою я обдумаю.
– И еще. Ты, когда обмениваться будешь, учти, твои программы уже определены, и их продавать будут дороже, так что бери неопределенных, больше, допустим один к двум, а то и к трем. Все зависит от определенной тобой программы. Так ты сможешь больше выиграть.
– Будешь смеяться. Но из тех, с какими я успел разобраться, всего две программы можно считать полезными, это что-то связанное с биологией и поварская. Последнюю, я собирался предложить загрузить нашему повару, а то совсем однообразно готовит.
– Поварская? – заинтересованно уточнила медсестра.
Директор вздрогнул и отстранился от медсестры, посмотрел на нее внимательно и задумчиво сказал.
– А ты знаешь, ты подала интересную мысль. Пожалуй, я не буду избавляться от поварской программы. Может кто-либо из наших воспитанников, захочет освоить профессию повара. Но идея у тебя очень интересная. Надо будет повнимательней изучать программы.
– Я надеюсь, ты не прямо сейчас, кинешься изучать свои программы? – С не малой долей сарказма и упрека поинтересовалась медсестра. Директор хмыкнул и посмотрев на медсестру произнес.
– Извини. Сама виновата. Там у меня пластина имеется, аж на четыре ранга. Я ее как мусор отложил, там что-то с геологией связанное, а теперь думаю более внимательно просмотреть меню и отметить некоторые ее подпрограммы. Нам она без надобности, но если ее предложить на обмен… – Директор в задумчивости попробовал отойти от медсестры, но она удержала его за руку.
– Не спеши ты к своим железкам, побудь немного со мной. – Директор глянул на нее, немного приподняв брови, и не менее задумчиво произнес.
– А ты изменилась. Может совсем, переедешь ко мне?
Медсестра улыбнулась, игриво глянула на директора, и сказала наигранно-задумчиво.
– Может и перееду, а чем заинтересуешь? – Директор потянулся к ней, чтобы обнять, но она вывернулась и отскочила всего на полшажка и тут же выставила условие. – Научи пользоваться своим шлемом, тогда и подумаю.
Прошло более месяца. Медсестра продолжала обихаживать подростка, любыми способами отсрочивала момент отправки его в общую группу, а директор упорно занимался организацией свой мастерской и по сути дела, не обращал на подростка ни какого внимания. Подросток уж уверенно передвигался сам и не нуждался в особом внимании медсестры. За месяц он значительно продвинулся в общении с медсестрой и выучил уже многие слова и понятия. Он оставался молчаливым, замкнутым и порою, приступы безразличия и почти ухода в себя, проявлялись у него в самые неподходящие моменты, и его отсутствующий взгляд пугал медсестру. Он и сам не спешил уходить от медсестры, а когда она, почти на пальцах, объяснила ему, что вскорости, ему придется перейти в общую группу, он испугался и интенсивно затряс головой. Медсестра как могла его успокоила, но для себя отметила, что он прекрасно ее понял и если не испугался, то практически запаниковал. Она не понимала его поведения. Ведь в ее практике и не раз, приходилось получать подростков из других приютов или совсем диких и никто из них не боялся возврата в свое, так сказать, общество. Некоторые просто требовали, чтобы она отправила их в группу, а у этого в глазах появился страх, при одном только намеке, что ему надо покинуть изолятор.
Позавчера, подросток подошел к техдоктору, стоящему в углу комнаты и долго рассматривал его. Он не прикасался и не пытался, как были у нее случаи, открутить или сломать что-либо в аппарате, но слишком долго и пристально рассматривал его. Он ничего не спрашивал у медсестры, но когда она его отвлекла от созерцания аппарата, он что-то пропел на непонятном языке и просто отошел в сторону.
Вчера он случайно увидел, как она переодевалась, после прихода в изолятор и потом, спустя некоторое время, подошел к ней и жестом попросил показать ему ее оружие. Медсестра вначале испугалась, даже отшатнулась от него, но он предупредил жестом, что ничего ей не сделает и опять попросил показать ее оружие. Медсестра нерешительно достало выданное ей оружие и протянула подростку. Тот долго и пристально рассматривал его, потом, на удивление медсестры, уверенно отвел вниз предохранитель и зачем-то попробовал сдвинуть переднюю часть. Не получилось и он вернув рычажок предохранителя на место, отдав ей оружие. Потом полдня сидел на лежаке и смотрел перед собой, не реагируя ни на что.
А сегодня он учудил по-настоящему. Он увидел, как медсестра общалась с представителем опеки и надзора по своему простенькому браслету и прямо потребовал, чтобы она передала браслет ему. Медсестра долго не соглашалась, но он настаивал, и ей пришлось уступить.
Ну, как, уступить?
Ей и самой было интересно поведение подростка и такой интерес к переговорному браслету. Она установила на нем блокировку и предала подростку. Тот не стараясь ничего рассмотреть, просто надел на руку браслет и ткнул пальцем в сенсорный экран. Реакции от браслета естественно не последовало, и он внимательно и вопросительно глянул на медсестру, как будто прося у нее помощи. Медсестра отрицательно крутанула головой, но подросток настоял, и она с большой неохотой сняла блокировку с браслета. Браслет тут же ожил, экран засветился, и подросток повторно дотронулся до экрана. На нем появились привычные для медсестры символы, а подросток внимательно их рассматривая, попробовал нажать один из них. Браслет тут же среагировал и высветил дополнительное меню. Подросток ухмыльнулся и предложил медсестре забрать браслет.
После этого, подросток вышел из изолятора, долго сидел на его ступеньках, а потом встал и пошел к направлению центрального здания. Медсестре пришлось бежать за ним и жестами и не многими словами объяснять, что ему не стоит ходить туда. Подросток внимательно слушал ее и несколько раз порывался продолжить свой путь, но медсестра настояла на своем и вернулась вместе с ним в изолятор.
А буквально через десяток минут к ней прибежал старший охраны. Он как всегда, вошел без стука, что больше всего не нравилось медсестре и не здороваясь спросил, но спросил так, как будто потребовал немедленного ответа у своего подчиненного.
– Куда он собрался?
– Я не поняла? Ты чего врываешься ко мне? – Возмутилась медсестра, еще полностью не успокоившаяся после возврата подростка и непроизвольно потянулась к своему оружию.
Лицо старшего охраны изменилось, стало неприятным и он собрался "достойно" ответить медсестре, но в это время из смежной комнаты появился подросток. Он внимательно посмотрел на сестру, на старшего охраны, и пропел непонятную фразу, в которой чувствовался приказ. Старший охранник дернулся, вылупился, уставившись на подростка, а медсестра, использовав этим моментом, просто вытолкнула старшего охранника в коридор, пригрозив, что о его поведении доложит директору. Когда она вернулась, подросток все еще стоял в дверном проеме и взгляд у него был жесткий и злой, совсем не как у подростков. Она жестом показала подростку, что все в порядке, и он удалился. Медсестра долго после этого сидела на своем месте, и пыталась понять и проанализировать поведение подростка, и пришла к выводу, что он пытался ее защитить.
Мысли медсестры перекинулись на разговор с представителем опеки, и у нее в очередной раз заныло под ребрами. Очень не хорошее чувство не покидало ее уже несколько дней, а сегодня это слизняк, пригрозил ей, что лишит ее пунктов социальной значимости за невыполнение распоряжения опекунского совета. Потом выходка подростка, он видите ли собрался идти в свободную группу, а еще старший охранник…
Медсестра подхватилась и почти бегом выскочила из изолятора и покинула территорию приюта.
Во второй половине дня, медсестра зашла в кабинет директора, но его не оказалось на месте. Она на всякий случай заглянула в отдельный кабинет, где находились его любимые шлемы и вышла в коридор. Расспрашивать подростков, где директор, она не стала и вернулась в изолятор. Подросток спал на своем месте, и она уселась за стол. Она пощупала свое приобретение в кармане, но вынуть и рассмотреть не решилась, вспомнив хамское поведение старшего охранника. Не хватало, чтобы еще кто-нибудь, ворвался к ней в кабинет без предупреждения и увидел ее покупку.
Медсестра в волнении несколько раз вскакивала с кресла, подходила к окну, заглядывала в соседнее помещение, где продолжал спать подросток, и опять садилась на свое место. В конце концов, она приняла решение, действовать самостоятельно и успокоилась.
В этот день, директор поднялся рано, удивился, что медсестры еще нет или уже нет рядом, собрался и отправился в свой кабинет. У него на сегодняшнее утро были свои планы. Вчера ему принесли несколько ментопрограмм и он спешил их просмотреть до общего подъема воспитанников. После совета медсестры, по поводу проверки неопределенных ментопрограмм, он действительно обратился на рынок, к своим знакомым, и ему начали подносить пластины с ментопрограммами и по мере своих сил и времени, он их просматривал и, что называется, маркировал. За это он имел свой процент от продаж и возможность подобрать себе некоторые из них, заплатив по ценам в двое ниже рыночных. Таким образом, ему удалось подобрать для своих воспитанников несколько интересных программ. Одна из них попалась битая, но начальные знания по техническим специальностям, с нее можно было еще снять. Самое то, для его воспитанников.
Директор открыл дверь своего кабинета и удивился. "Неужели он вчера забыл закрыть кабинет?" Не спеша входить, он из коридора осмотрел кабинет, хмыкнул недовольно и вошел. В кабинете никого не было, но у него появилось ощущение, что здесь побывали чужие. Вроде бы все на месте, нет беспорядка, но стойкое чувство чужих, присутствовало. Он подошел к столу, посмотрел на небольшой пакет с принесенными вчера ментопластинами и сам себе сделал замечание, что не следует на будущее, оставлять такие вещи на виду. Он собрался усесться на свое место, но обратил на неплотно прикрытую дверь в соседнее помещение, где у него находились шлемы и …
Он буквально метнулся к двери, резко распахнул ее, практически влетел в комнату, и буквально замер на месте. Медсестра сидела за столом, положив голову на руки и по ее виду дремала. Подросток лежал на кушетке со шлемом на голове. Когда он ворвался в комнату, медсестра начала поднимать голову и увидев его, заулыбалась. У директора сразу отлегло от сердца и увидев улыбающуюся медсестру, он тихо спросил.
– Ты чего здесь делаешь?
Она немного сконфуженно кивнула на подростка и сказала.
– Вот, хотела помочь.
Директор подошел к медсестре, приобнял за плечи, поцеловал в щечку и в шутку сказал.
– А я всю ночь уснуть не мог, думал все, с кем ты и где ты.
– Извини. Я вчера не застала тебя на рабочем месте, и решила сама…
– Сама? – тоном упрекнул директор и опять сделал попытку поцеловать ее в щеку, но медсестра отстранилась, поняв, что гроза прошла стороной и сама пошла в "наступление".
– Да, сама. Тебя вечно нет на рабочем месте, а мне надо было срочно посоветоваться.
– Так срочно, что не могла дождаться вечера? – упрекнул директор.
– Да, так срочно. Его забирает опека.
– Сразу так и забирает? – усомнился директор. – Мне этих предупреждений три штуки было, но как видишь, подросток пока у нас. Ты чего всполошилась?
– Вчера позвонил с опеки, знаешь, такой скользкий, противный. Вечно забываю его фамилию.
– И нечего помнить. Он там ничего не решает. Забудь о его звонке. Опять требовал проведение дополнительного обследования?
– Нет. А что, уже требовали?
– Не отвлекайся, чего всполошилась? Что он уж тебе сказал такого страшного?
– Он сообщил, что на него, – взглядом медсестра указала на подростка – сделали заявку из лаборатории мозга, и опека дала добро. Короче, сегодня должны приехать и забрать.
